1、第五课第二节在品味情感中成长体味美好情感爱情的美好亲情的美好友情的美好师生情的美好运用你的经验运用你的经验结合你的生活体验，说一说哪些情感是美好的。结合你的生活体验，说一说哪些情感是美好的。这些美好的情感是如何产生的？这些美好的情感是如何产生的？生活中美好的人和事物，让我们身生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。我们的愿望，促进我们的精神发展。阅读感悟阅读感悟 在学校的退休教师欢送会上，我的班在学校的退休教师欢送会上，我的班主任王老师捧着一个小盒子走上
2、讲台。他主任王老师捧着一个小盒子走上讲台。他打开盒子，里面有许多用细绳扎好的小包打开盒子，里面有许多用细绳扎好的小包儿，上面写着日期。王老师找了一阵后，儿，上面写着日期。王老师找了一阵后，打开一个小包儿，翻看里面的一沓纸片，打开一个小包儿，翻看里面的一沓纸片，最后抽出一张发黄的纸。啊，那竟然是我最后抽出一张发黄的纸。啊，那竟然是我父亲父亲3030年前的一份作业！年前的一份作业！王老师指着那些小包儿说：王老师指着那些小包儿说：“这就是我的回忆，每年我这就是我的回忆，每年我都要留出每个学生的一份作业，然后整理好，编上号。我经都要留出每个学生的一份作业，然后整理好，编上号。我经常翻阅，仿佛又重新回到
3、了过去的岁月常翻阅，仿佛又重新回到了过去的岁月多少学生啊！我多少学生啊！我闭上眼睛，就能看见一张又一张小脸儿，一个又一个的班闭上眼睛，就能看见一张又一张小脸儿，一个又一个的班级级许多人我都记得很清楚许多人我都记得很清楚那些令我非常满意和让我那些令我非常满意和让我伤心过的学生伤心过的学生不管怎样，我爱他们所有人。不管怎样，我爱他们所有人。”探究与分享探究与分享情境一：情境一：东东喜欢看侦探小说，常一看就是一夜。有时，他东东喜欢看侦探小说，常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确根据故事情节就能够准确“破案破案”。他觉得在读侦探小说的。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。过程中有一种
4、快乐的体验。情境二：情境二：七年级（四）班的亮亮参加学校一年一度的以七年级（四）班的亮亮参加学校一年一度的以“成长成长”为主题的青春仪式。在为主题的青春仪式。在“向青春献礼向青春献礼”环节，亮环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。你如何看待东东和亮亮的情感体验？你如何看待东东和亮亮的情感体验？在生活中，你有哪些美好的情感体验？在生活中，你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享。说出来与同学分享。东东通过东东通过阅读阅读获得了美好的情感；获得了美好的情感；亮亮
5、通过亮亮通过参加有意义的活动参加有意义的活动获得了亲情之间的感动。获得了亲情之间的感动。情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。不能强迫。我们可以通过我们可以通过阅读、与人交往、参加有意义的社会活动阅读、与人交往、参加有意义的社会活动等方式获得美好的情感。等方式获得美好的情感。要热爱书，它会使你的生活轻松；它会友爱地来帮助你了解复要热爱书，它会使你的生活轻松；它会友爱地来帮助你了解复杂的思想、情感和事件；它会教导你尊重别人和你自己；它以杂的思想、情感和事件；它会教导你尊重别人和你自己；它以热爱世界、热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵
6、。热爱世界、热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。高尔基高尔基亲子之间师生之间参加篮球比赛参加辩论比赛方法与技能方法与技能完成一完成一项自己项自己喜欢的喜欢的活动活动帮助帮助他人他人走进博走进博物馆或物馆或大自然大自然欣赏艺欣赏艺术作品术作品选择一项自己喜欢的活动，集中精力完成它，这个过选择一项自己喜欢的活动，集中精力完成它，这个过程可以带给我们愉悦的情感体验。程可以带给我们愉悦的情感体验。拼魔方打篮球在获得他人许可的情况下，给予力所能及的帮助，可以在获得他人许可的情况下，给予力所能及的帮助，可以让我们体验到自己的价值。让我们体验到自己的价值。援助之手志愿服务在博物馆里，认真了解某件展品的历史，倾听
7、与之相关的在博物馆里，认真了解某件展品的历史，倾听与之相关的故事，我们可以体验到厚重的历史感。在大自然中，了解故事，我们可以体验到厚重的历史感。在大自然中，了解一种生物的特征，我们可以感受到生命世界的美妙与神奇。一种生物的特征，我们可以感受到生命世界的美妙与神奇。参观博物馆了解大自然接触的不同艺术作品，尝试去理解他们想表达什么，接触的不同艺术作品，尝试去理解他们想表达什么，也可以与同学、成人一起交流。也可以与同学、成人一起交流。向日葵梵高蒙娜丽莎达芬奇作业太多怎么办明天又要考试了竞选班干部失利体检不合格违法纪律被老师批评做错事而羞愧我们可能会因为这些负面情感有不舒服、不愉快的我们可能会因为这些
8、负面情感有不舒服、不愉快的感受，但是它可以丰富我们的人生阅历，激励我们感受，但是它可以丰富我们的人生阅历，激励我们前行。前行。在吴国所受的屈辱给了他很大的激励，使他能够卧在吴国所受的屈辱给了他很大的激励，使他能够卧薪尝胆，励精图治，使越国强大起来，消灭了吴国。薪尝胆，励精图治，使越国强大起来，消灭了吴国。失败是成功之母。没有大量错误做台阶，也就登不上最后正确结果的宝座。没有大量错误做台阶，也就登不上最后正确结果的宝座。钱学森钱学森挫折和不幸，是天才的晋身之阶，信徒的洗礼之水，能人挫折和不幸，是天才的晋身之阶，信徒的洗礼之水，能人的无价之宝，弱者的无底深渊。的无价之宝，弱者的无底深渊。巴尔扎克巴
9、尔扎克生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。的成长也有意义。负面体验未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我负面体验未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。们的生命变得更加饱满丰盈。探究与分享探究与分享浩浩代表班组参加年级辩论会，发浩浩代表班组参加年级辩论会，发挥失常，感到心里很不舒服。他决挥失常，感到心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会技能的学习，希望在下一次辩论会中为班组取得好成绩。中为班组取得好成绩。浩浩为
10、什么感觉心里不舒服？这是一种什么感受？浩浩为什么感觉心里不舒服？这是一种什么感受？浩浩这样的感受有什么意义？浩浩这样的感受有什么意义？传递情感正能量有人可能会抱怨有人可能会抱怨“大环境如此，我也没有办法大环境如此，我也没有办法”，但是我们可以改善身边的小环境，释放我们应有但是我们可以改善身边的小环境，释放我们应有的正能量。的正能量。在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。1 12 23 34 4没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。没有偏见，以接纳的姿态认真倾
11、听或观察。适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。关注对方的态度和反应。关注对方的态度和反应。确认对方是否接受自己的关心。确认对方是否接受自己的关心。5 5如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方式来表达。方式来表达。方法与技能方法与技能探究与分享探究与分享情景一：老人跌倒，路人避之唯恐不及情景二：老人跌倒，路人热心救助 大军和邈邈是要好的朋友大军和邈邈是要好的朋友,下面是大军的一篇日记。下面是大军的一篇日记。今天今天,邈邈过生日邈邈过生日,我终于把精心准备的礼物交到他的手里我终于把精心准备的礼物交到他的
12、手里.虽虽 然之前我暗示过他然之前我暗示过他,让他做好心理准备让他做好心理准备,接受一个大大的惊接受一个大大的惊喜，但他收到礼物时还是感动不已。喜，但他收到礼物时还是感动不已。我送给邈邈的是一本他自己写作的小文集。邈邈平日里喜我送给邈邈的是一本他自己写作的小文集。邈邈平日里喜欢课外阅读和写作，时不时与我分享他的小文章。慢慢地，我欢课外阅读和写作，时不时与我分享他的小文章。慢慢地，我手里有了他的一些文章。得知他要过生日了，我想：送给好朋手里有了他的一些文章。得知他要过生日了，我想：送给好朋友什么礼物呢？我突然灵机一动，在电脑上用图片给他的文章友什么礼物呢？我突然灵机一动，在电脑上用图片给他的文章
13、设计背景，进行编排，还精心设计了封面，打印装订，最后还设计背景，进行编排，还精心设计了封面，打印装订，最后还真成了本像样儿的小书！真成了本像样儿的小书！探究与分享探究与分享 邈邈接过这本书时激动得手都颤抖了，还一个劲儿地哇邈邈接过这本书时激动得手都颤抖了，还一个劲儿地哇哇直叫，说这是迄今为止他收到的最有意义的礼物，会珍藏哇直叫，说这是迄今为止他收到的最有意义的礼物，会珍藏一辈子，等大家都老了再拿出来读。听邈邈这么一说，我有一辈子，等大家都老了再拿出来读。听邈邈这么一说，我有一种说不出的感动，好像这不仅是我送给邈邈的礼物，也是一种说不出的感动，好像这不仅是我送给邈邈的礼物，也是我送给自己的礼物。
14、对，这是我送给自己的礼物。对，这是“我们我们”的礼物。的礼物。大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？为什么大军会认为这本小书是为什么大军会认为这本小书是“我们我们”的礼物？的礼物？谈谈你的理解。谈谈你的理解。这不仅是一本小书，更是一份厚重的友谊。这不仅是一本小书，更是一份厚重的友谊。大军通过送给邈邈的小书，表达了自己对邈邈的大军通过送给邈邈的小书，表达了自己对邈邈的友情。而邈邈的回应也引起了大军的共鸣，他们友情。而邈邈的回应也引起了大军的共鸣，他们两个都体会到了美好的友谊。两个都体会到了美好的友谊。“给妈妈洗脚给妈妈洗脚”这是一种怎样的感情？这是一种怎样的感情？你认为
15、还有哪些方式向家人传递美好的情感？你认为还有哪些方式向家人传递美好的情感？这是通过自己的行动对父母亲情的表达。这是通过自己的行动对父母亲情的表达。同学们通过什么方式向马修老师送别？同学们通过什么方式向马修老师送别？谈谈你对师生感情的理解？谈谈你对师生感情的理解？通过折飞机并在飞机上写上想对马修老师说的话通过折飞机并在飞机上写上想对马修老师说的话表达了对马修的不舍和感谢。表达了对马修的不舍和感谢。我们可以通过自己行动向老师传递美好的感情，我们可以通过自己行动向老师传递美好的感情，给他人也给自己创造正能量。给他人也给自己创造正能量。我们在生活中不断创造美好的情感体验，我们在生活中不断创造美好的情感
16、体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。因为我们的积极情感而多一份美好。拓展空间在课外，为你认为重要的人（如父母、老师或朋友）创造一次难忘的经历，交流彼此的情感体验。尝试以不同的方式，向你身边的人传递美好的情感。1 1、下列内容中，可以使我们获得美好情感的方式是、下列内容中，可以使我们获得美好情感的方式是（）通过阅读通过阅读与人交往与人交往满足个人所有需求满足个人所有需求参与有意义的社会活动参与有意义的社会活动A.A.B.B.C.C.D.D.2 2、2017
17、2017年年2 2月月8 8日日8 8点，点，感动中国感动中国20162016年度人物年度人物重磅揭晓。重磅揭晓。评选感动中国人物，弘扬了社会主旋律，激励更多的人向他评选感动中国人物，弘扬了社会主旋律，激励更多的人向他们学习，其价值在于（们学习，其价值在于（）A.A.让我们认识了更多的人让我们认识了更多的人 B.B.让我们了解了更多的事让我们了解了更多的事 C.C.向我们传递了情感的正能量向我们传递了情感的正能量 D.D.彻底改变了周围的生存环境彻底改变了周围的生存环境3 3、人生的意义在于对真善美的追求、创造和欣赏。用真理、人生的意义在于对真善美的追求、创造和欣赏。用真理、道德和美的标准引导我们的学习和生活道德和美的标准引导我们的学习和生活,将会有助于我们培将会有助于我们培养和发展丰富的、健康的、高尚的情感。下列选项中养和发展丰富的、健康的、高尚的情感。下列选项中,不属不属于培养和发展这种情感的做法是于培养和发展这种情感的做法是()A.A.自觉用理智、道德和美引导我们的生活自觉用理智、道德和美引导我们的生活B.B.积极主动感受、体验、追求真善美积极主动感受、体验、追求真善美,远离假恶丑远离假恶丑C.C.培养文明的兴趣爱好和高雅的情趣培养文明的兴趣爱好和高雅的情趣D.D.根据自己的兴趣爱好做事根据自己的兴趣爱好做事
