1、 那大老虎咆哮，脾气上来了，翻身一扑，他只是那大老虎咆哮，脾气上来了，翻身一扑，他只是一跳，便向后退了十步远。那老虎恰好把两只前一跳，便向后退了十步远。那老虎恰好把两只前爪搭在他面前。他将半截棒丢在一边，两只手就爪搭在他面前。他将半截棒丢在一边，两只手就势把老虎额顶皮毛揪住，一把就按了下来。那老势把老虎额顶皮毛揪住，一把就按了下来。那老虎急着挣扎，他却按得死死的，哪肯放松一丝半虎急着挣扎，他却按得死死的，哪肯放松一丝半点？他奋力抬起左脚，照着老虎脸上、眼睛里用点？他奋力抬起左脚，照着老虎脸上、眼睛里用劲儿乱踢。那老虎咆哮着，爪子四处抓挠，在身劲儿乱踢。那老虎咆哮着，爪子四处抓挠，在身子底下刨出
2、一个土坑。他一把将老虎嘴按下黄泥子底下刨出一个土坑。他一把将老虎嘴按下黄泥坑里去。坑里去。“嘭嘭”，一声枪响，瞬间，运动员们像离，一声枪响，瞬间，运动员们像离弦的箭飞射出去，眨眼间，他压低上半身，奋力弦的箭飞射出去，眨眼间，他压低上半身，奋力抬起右腿，左腿猛一蹬地，跨过第一个栏，接着抬起右腿，左腿猛一蹬地，跨过第一个栏，接着跨过第二个，第三个跨过第二个，第三个他绷紧双腿肌肉，继续他绷紧双腿肌肉，继续加速，把其他人远远地甩落在了后面。他知道冠加速，把其他人远远地甩落在了后面。他知道冠军已经属于他了，接近终点线的时候，他瞪着双军已经属于他了，接近终点线的时候，他瞪着双眼，大吼一声，飞起来眼，大吼一
3、声，飞起来向前冲刺向前冲刺胜利了胜利了！霎时间全场华人起立欢呼，兴奋不已。！霎时间全场华人起立欢呼，兴奋不已。考考大家的记忆力，刚才考考大家的记忆力，刚才描写刘翔跨栏的时候，老描写刘翔跨栏的时候，老师用到了哪些词语呢？师用到了哪些词语呢？起跑起跑 跨栏跨栏 加速加速 欢庆欢庆 冲刺冲刺 什么是动作描写？就是通过描写人物在做什么，怎样做，将体现人物特征的动作形象地描绘下来，这些个性特征包括思想方面的、心理的等等各个方面，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。1 1放学了，他把书包往肩上一放学了，他把书包往肩上一撂撂，急急忙忙地急急忙忙地回家去。回家去。1 1放学了，他把书本练习簿什么的
4、放学了，他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一塞一古脑儿往书包里一塞，书包扣带，书包扣带只只扣了一个扣了一个，就把书包往肩上，就把书包往肩上一撂一撂。飞飞奔着冲出奔着冲出了教室大门。到了校门口，了教室大门。到了校门口，他左右一望，正是车流空隙，就他左右一望，正是车流空隙，就一窜一窜过了马路。正对面，妈妈正在等他，过了马路。正对面，妈妈正在等他，他他张开双臂一声欢呼张开双臂一声欢呼，朝着妈妈，朝着妈妈快速快速地迎了上地迎了上去。去。动作描写的作用是什么？有这样一个故事，有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告语宣传自己的产品。于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上，一瞬间
5、，细铁丝分为两截，而刀刃无损，她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分成数截，但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。顾客们众口一词：“好就好在她是通过自己的动作来说话，令顾客信服。”此文说明，动作有时胜过言语，发挥重要的作用。那么可以说动作描写的作用是：写出人物具体动作那么所写的形象就会跃然纸上活起来，动作描写最终是用来表现人物的性格，使人物形象丰满，揭示人物的心理，从而揭示文章中心。2.2.我很我很紧张紧张,心想心想:老师老师,我求您了我求您了,可千万别点我的名呀可千万别点我的名呀!我看着老师我看着老师,惟恐从他的嘴里说出我的名字。惟恐从他的嘴里说出我的名
6、字。2.2.我我（局促不安的坐在座位上）（局促不安的坐在座位上）,（右手手紧紧地握着钢笔，左手不（右手手紧紧地握着钢笔，左手不安地拧着笔帽）安地拧着笔帽）,心想：老师，我心想：老师，我求您了，可千万别点我的名字呀！求您了，可千万别点我的名字呀！（我觉得手心里在出汗（我觉得手心里在出汗,连心跳的连心跳的声音似乎也听的见）声音似乎也听的见）。我。我（先是缩（先是缩着脖子低下头，然后怯生生地缓缓着脖子低下头，然后怯生生地缓缓抬起头来，用祈求的目光）抬起头来，用祈求的目光）看着老看着老师师,惟恐从他的嘴里说出我的名字。惟恐从他的嘴里说出我的名字。动作描写可以很细致地揭示人物的动作描写可以很细致地揭示人
7、物的性性格格和和人物的内心世界人物的内心世界，全面准确地表，全面准确地表现人物的现人物的形象特征形象特征。动作描写的方法有哪些？一细致再现动作的过程，类似于慢动作 二活用动词 三.注意与周围的场面相结合 四.体现人物的品质将下面的动作排列正确 炒鸡蛋 这时，油锅腾起油烟子。就这样，炒鸡蛋做好了。只听嗞啦一声，他把鸡蛋倒在锅里。他往碗里打了三个鸡蛋，撒上盐，用筷子搅匀。很快，端起锅抖了两下，锅里的鸡蛋翻了两个过儿。正确的顺序是 他往碗里打了三个鸡蛋，撒上盐，用筷子搅匀。只听嗞啦一声，他把鸡蛋倒在锅里。这时，油锅腾起油烟子。很快，端起锅抖了两下，锅里的鸡蛋翻了两个过儿。就这样，炒鸡蛋做好了。将下面
8、的动作排列正确 一团白纸 1他想，这是谁丢的，真不讲卫生。2他看见地上有一团白白的东西。3忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。4下课了，小庆在操场上玩。5他连忙回头，不好意思地拾起了刚才看到的那一团白纸 6想着，他就若无其事地走开了。7走近一看，原来是一团废纸。正确的排列顺序是 _4271635 二活用动词 她敏捷地踩着椅子上了桌子，又从桌子迈上窗台。她先用一块干布掸了掸玻璃，然后再换一块潮湿的抹布，踮着脚，一只手抓住窗棂，一只手从上到下用抹布蹭玻璃。接着，又自上而下从左到右蹭了一遍。玻璃上有污点的地方，她就哈一口气，使劲蹭几下，还不干净，她又用手指抠几下，啊，污点终于被她消灭了。她
9、从窗台上下来，站在地上，端详着被她擦得一尘不染的玻璃，美滋滋地笑了。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。从百草园到三味书屋将下列动词补充完整 片段一：上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，教室外传来老师的脚步声我立马_ （提、竖）起耳朵，_（缩、弯）下身子，直向座位_（走、蹿）去。然后身子一_，（摆、蹿）屁股一_，（直、蹲）课本一_，（竖、拿）若无其事地看起书来 片段二：刚到病房门口，我就被眼前的一幕惊呆了：父亲正坐在床边，温柔地喂着母亲吃早餐。也许是怕烫着母亲，他小心地用嘴_
10、了几下，这才放心地_到母亲的口中，然后又小心翼翼地_母亲躺下，轻轻地为她_上被子。想不到平时粗心的父亲，也有如此细心的一面。竖竖弯弯窜窜摆摆蹲蹲拿拿吹吹送送扶扶盖盖填出下面横线上缺少的动词 刘老师右手_起一块月饼，_到嘴边，小心而又狠力地_下一口，几乎同时，他伸出左手_开巴掌，在下巴颏下_着。一个月饼吃完，月饼屑也就铺满了一巴掌。他不慌不忙，将左手的五指向掌心一_，月饼屑便拢在一起，然后，忽地往张开的大嘴巴里一_，便香香地_起来。他又_了搓手掌，左右开弓_了两把嘴，整理好衣服_到电脑桌前。捏捏送送咬咬摊摊接接拢拢塞塞嚼嚼搓搓抹抹走走三.注意与周围的场面相结合 说时迟，那时快。只见我班的何中凯同
11、学，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。精彩校运会分析：这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。四.体现人物的品质我们常说：“行动从思想中来”，就是说人物的行动要符合人物的思想品质，每个人都有不同的性格，不同的感情，不同的内心世界。具有典型意义的人物动作描写，能使人物形象更加生动，更加鲜明。在描写人物动作时，不仅要写出他在做什么，而更重要的是描写他是怎样做的。通
12、过人物的动作描写，表现人物的性格特点和精神面貌。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边武松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。写出了武松面对老虎时的勇敢气魄。动作描写的几个要点之间的关系是怎样的？各点并不是孤立的，而是相互结合、互相联系的 课堂练习扩写句子 放学了，他走出教室，朝着正在等自己的妈妈走去。放学了，他把书本练习薄什么的一古脑二往书包里一塞，书包扣带只扣了一个，就把书包往前上一撂。飞奔着冲出了教室大门，到了校门口，他左右一望，正是车流空隙，就一窜过了马路，
13、正对面，妈妈正在等他，他张开双臂一声欢呼，朝着妈妈快速地迎了上去。把下面这句话改得更具体 我看见一位盲人老爷爷慢慢地向前走着。写具体：在放学的路上,我看见一位盲人老爷爷一只手拿着竹竿，不停地敲打着地面，两只脚小心地向前挪动着，我看到没有人为老爷爷引路，就走上前去，扶着老爷爷的胳膊，送他到了马路对面。佳作欣赏 摘果子 一天，我和小花一起出去玩，准备回家时，我感到很口一天，我和小花一起出去玩，准备回家时，我感到很口渴。小花指着一颗三四米高的果树说：渴。小花指着一颗三四米高的果树说：“我们摘果子吃我们摘果子吃吧。吧。”我听了，找到一根竹竿，准备把果子打下来。小花我听了，找到一根竹竿，准备把果子打下来
14、。小花却拦住了我：却拦住了我：“这样果子掉下来会摔坏的。这样果子掉下来会摔坏的。”我放下了竹竿，干脆两手紧抱住树，两脚盘在上面，手我放下了竹竿，干脆两手紧抱住树，两脚盘在上面，手脚并用往上爬，可我只爬了一尺来高便爬不动了，急得我脚并用往上爬，可我只爬了一尺来高便爬不动了，急得我满头大汗。一不小心，两手没抱紧，我便重重地摔倒在地满头大汗。一不小心，两手没抱紧，我便重重地摔倒在地上，疼得我哇哇大叫。小花看着我的狼狈样子，捧着肚子上，疼得我哇哇大叫。小花看着我的狼狈样子，捧着肚子笑。笑。只见小花抓住树杆，脚踩着树桩，身子往前一靠，脚用只见小花抓住树杆，脚踩着树桩，身子往前一靠，脚用力一蹬，一直重复这
15、这几个动作。一下子，她轻松的三下力一蹬，一直重复这这几个动作。一下子，她轻松的三下两下便爬到树上。望着她轻捷的动作，我的脸红了。她坐两下便爬到树上。望着她轻捷的动作，我的脸红了。她坐在树杆上，摘下了许多果子给我吃。我们一边吃，一边回在树杆上，摘下了许多果子给我吃。我们一边吃，一边回家了。家了。爬树爬树动作动作踩，踩，靠，靠，瞪，瞪，坐，坐，摘摘爬树的动作：爬树的动作：抱，盘，爬，抱，盘，爬，摔摔注意描写手注意描写手和脚的动词和脚的动词佳作欣赏 补轮胎 星期六下午，我到自行车铺去补内胎。一位修车的老爷爷，把我的车高高挂起，接着他用撬板往瓦圈与外胎之间撬几下，轻而易举地扒开外胎，又用左手小心翼翼地
16、把内胎抽出来。充气之后，先把内胎放进一盆清亮的水里，只见水里咕噜咕噜直冒泡，老爷爷赶忙拿出车胎。然后就用木锉把有洞的地方，有节奏地锉几下，那儿的皮子又变得薄薄的了。他找来一块小小的内胎，剪成一个圆块，又锉了几下，随后把锉过的地方抹上了胶水，粘在有洞的地方。老爷爷又把内胎放在水中试试，一点一点地移动，仔细检查，确信没有漏气的地方以后，这才放心地放进外胎里，把气打得足足的。他站起身来，高兴地对我说：“没问题了，可以骑了。”注意修补轮注意修补轮胎的顺序胎的顺序挂车，撬胎，挂车，撬胎，扒胎，抽胎，扒胎，抽胎，充气，搓胎，充气，搓胎，剪块，抹胶剪块，抹胶水，补洞，水，补洞，检验检验佳作欣赏 捉蛐蛐 我蹑
17、手蹑脚地顺着叫声寻找着。突然，一个东西一蹦，钻到了墙边的砖缝中，又继续叫了起来。我连忙打开了手电筒一照，啊！好大的蛐蛐呀！你看它，两根触须微微抖动，两只后腿强健有力，叫的时候，它那只小肚子忽闪忽闪的，好像在使劲呢。我刚走近，它就跳到附近的碎砖堆里。我轻轻地把砖扒开，两手拢成喇叭形，慢慢弓下身，心想：这下你可跑不了了。谁知一扑竟没扑着，蛐蛐顺着手边又蹦到了墙根处。我也追近墙根，那蛐蛐似乎知道了我在捉它，索性转身逃进了一个小洞里，再也不出来了。注意作者捉注意作者捉蛐蛐的动作蛐蛐的动作以及所用的以及所用的动词动词佳作欣赏 推车子 放学后，小明看见一辆菜车正上坡，急忙跑过去帮助推菜车。那菜车上鲜灵灵的
18、大白菜，堆得像小山一样。老爷爷弓着背，弯着腰吃力地往上拉。小明弯下腰去，双手推着车的后车帮，嘴里不住地喊着：“一二三！一二三！”那车轮慢慢地向前移动，走过了一段陡坡。突然，车轮又陷进一个小土坑。小明急中生智，找来碎石块垫在土坑里，双手推起车轮，猛地一使劲，菜车又平稳地行进了。老爷爷放下车把，抹了一下脸上的汗水，说：“多亏了你的帮助，谢谢你！”小明摇摇头说：“不用谢，这是我应该做的！”小明真是助人为乐的好同学啊注意小明的注意小明的动作，他的动作，他的动作显示出动作显示出他推车子的他推车子的技巧技巧弯腰，推，弯腰，推，垫，写出了垫，写出了聪明聪明总结思考：动作描写的作用？总结思考：动作描写的作用？揭示人物揭示人物心理心理，表现人物，表现人物性格性格，最，最终达到终达到表现中心表现中心的作用。的作用。总结思考：动作描写的方法？总结思考：动作描写的方法？（1 1）细致细致入微；入微；（2 2）准确使用准确使用动词；动词；（3 3）不孤立不孤立，与其它描写相结合。，与其它描写相结合。
