1、 1 1 古诗词三首古诗词三首宿新市徐公店宿新市徐公店课件说明课件说明1.1.呕心原创。呕心原创。本人上传之课件，乃新部编之版本，所有课件皆根据本本人上传之课件，乃新部编之版本，所有课件皆根据本人教学实践精心制作，并且有与之配套的教学设计可以参照下载。人教学实践精心制作，并且有与之配套的教学设计可以参照下载。2.2.独家授权。独家授权。本人上传之课件独家授权百度文库提供付费下载。谢绝本人上传之课件独家授权百度文库提供付费下载。谢绝任何网站、机构或个人以任何形式转载！请勿侵权，侵权必究。任何网站、机构或个人以任何形式转载！请勿侵权，侵权必究。3.3.可以修改。可以修改。课件均经过本人仔细检查后上
2、传，但某些课件可能仍有课件均经过本人仔细检查后上传，但某些课件可能仍有个别错误之处，可修改，可调整。个别错误之处，可修改，可调整。尊重他人的劳动是一种美德。尊重他人的劳动是一种美德。范范范范 2020 2020年春天年春天 淳朴的乡村，淳朴的乡村，一道独特的风景，一道独特的风景，一幅和谐的画卷。一幅和谐的画卷。抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。第一课时第一课时初夏荷塘初夏荷塘小池小池【宋宋】杨万里杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
3、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方【宋宋】杨万里杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。杨万里：杨万里：（1127-12061127-1206），字廷秀，号），字廷秀，号诚斋，南宋诗人。与陆游、范成大、尤诚斋，南宋诗人。与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推为南宋袤齐名，被后人推为南宋“中兴四大中兴四大家家”。他的诗通俗易懂，清新活泼，富。他的诗通俗易懂，清新活泼，富有生活情趣，当时人称诚斋体。有生活情趣，当时人称诚斋体。主要作品：主要作品
4、：小池小池风定过垂虹亭风定过垂虹亭晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方舟过安仁舟过安仁等等。作者简介作者简介xx 宿新市徐公店宿新市徐公店 宋宋 杨万里杨万里篱落疏疏一径深，篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。飞入菜花无处寻。投宿在新市徐公的客店。投宿在新市徐公的客店。注释：注释：新市新市 地名，在今湖南攸县北。地名，在今湖南攸县北。疏疏疏疏 稀疏。稀疏。阴阴 汉树荫。汉树荫。l sh 宿新市徐公店宿新市徐公店 宋宋 杨万里杨万里篱落疏疏一径深，篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，儿童急走追黄蝶，飞入菜花无
5、处寻。飞入菜花无处寻。诗人在诗中写到了哪些景物？圈一圈。诗人在诗中写到了哪些景物？圈一圈。（）的篱落（）的篱落（）的小径（）的小径（）的树（）的树（）的儿童（）的儿童（）的蝴蝶（）的蝴蝶（）的菜花（）的菜花篱落篱落树头树头篱落篱落疏疏疏疏一一径径深，树头新绿未成阴。深，树头新绿未成阴。稀疏。稀疏。小路。小路。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。读着读着，你的眼前仿佛浮现了怎样的画面？读着读着，你的眼前仿佛浮现了怎样的画面？初春初春树头：树头：树枝头上。树枝头上。阴：阴：树叶茂盛浓密。树叶茂盛浓密。篱落：篱落：篱笆。篱笆。疏疏：疏疏：稀疏。稀疏。径：径：小路。小路。急
6、走：急走：奔跑。奔跑。深：深：深远。深远。树头树头新绿新绿未成阴。未成阴。篱笆稀稀落落，一条小路通向远方。篱笆稀稀落落，一条小路通向远方。树上新叶长出还尚未形成树阴。树上新叶长出还尚未形成树阴。篱落篱落疏疏疏疏一径一径深，深，小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花就再也找不到了。可是蝴蝶飞入菜花就再也找不到了。儿童儿童急走追急走追黄蝶黄蝶，飞入，飞入菜花菜花无处寻。无处寻。宿新市徐公店宿新市徐公店 宋宋 杨万里杨万里篱落疏疏一径深，篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。飞入菜花无处寻。诗人在
7、诗中写到了哪些景物？圈一圈。诗人在诗中写到了哪些景物？圈一圈。？看着这样的景色，看着这样的景色，这样的情景，诗人杨这样的情景，诗人杨万里会想些什么，会万里会想些什么，会有什么感受呢？有什么感受呢？宿新市徐公店宿新市徐公店 宋宋 杨万里杨万里篱落疏疏一径深，篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。飞入菜花无处寻。想象那个追蝶的孩子脸上的表情，黄蝶停停歇歇的情境，想象那个追蝶的孩子脸上的表情，黄蝶停停歇歇的情境，孩子的想法与做法，然后，说给大家听听。孩子的想法与做法，然后，说给大家听听。静态美静态美动态美动态美 这时，从小路的远处跑来一个七八
8、岁的小男孩，他正在追赶一只黄这时，从小路的远处跑来一个七八岁的小男孩，他正在追赶一只黄色的蝴蝶。黄蝶儿忽左忽右，忽上忽下，好像在故意与他捉迷藏。过了色的蝴蝶。黄蝶儿忽左忽右，忽上忽下，好像在故意与他捉迷藏。过了一会儿，黄蝶儿大概也飞累了，它停了下来，歇在路旁的篱笆上，小男一会儿，黄蝶儿大概也飞累了，它停了下来，歇在路旁的篱笆上，小男孩也停住了脚，一边紧盯着蝴蝶，一边用袖子去擦脸上的汗珠。孩也停住了脚，一边紧盯着蝴蝶，一边用袖子去擦脸上的汗珠。这时诗人仔细地打量起眼前的小男孩：圆圆的脸上嵌着一双明亮的这时诗人仔细地打量起眼前的小男孩：圆圆的脸上嵌着一双明亮的大眼睛，透出他的天真和可爱。淡紫色的短
9、褂、蓝色的长裤在暮春的田大眼睛，透出他的天真和可爱。淡紫色的短褂、蓝色的长裤在暮春的田野里显得更加艳丽。只见小男孩双手一拢，猛地朝蝴蝶扑去。野里显得更加艳丽。只见小男孩双手一拢，猛地朝蝴蝶扑去。可是还没等他把手合拢，那蝴蝶已机灵地扇动翅膀，飞进油菜花丛可是还没等他把手合拢，那蝴蝶已机灵地扇动翅膀，飞进油菜花丛里，再也找不到了。看着那一片金黄的菜花，小男孩非常懊恼，满脸失里，再也找不到了。看着那一片金黄的菜花，小男孩非常懊恼，满脸失望。他在菜花丛旁站了一会儿，又蹦跳着跑开，去寻找新的快乐了。望。他在菜花丛旁站了一会儿，又蹦跳着跑开，去寻找新的快乐了。一首诗，就是一道独特的风景，就是一首诗，就是一道独特的风景，就是一幅和谐的画卷。乡村是那么纯朴、恬静，一幅和谐的画卷。乡村是那么纯朴、恬静，诗人对田园生活的热爱，就是通过这优美诗人对田园生活的热爱，就是通过这优美的诗句传递给我们的。的诗句传递给我们的。
