1、 苏教版小学科学二年级上册 专项学习 像工程师那样 - 1 - 1.今天天气怎么样 【教学目标】 1 能动手动脑，选择合适的材料，设计出满足需求的风向标，并向同伴展示。 2 继续在实践中经历工程活动的三个基本环节：明确问题、设计制作和展示分享，体验像工程师那样工作。 3 通过阅读爱迪生的故事和设计制作风向标，进一步激发发明创造的愿望。 【教学重点】 设计并制作风向标。 【教学难点】 找到并解决制作风向标时遇到的问题并进行改进。 【教学准备】 教师材料： PPT。 学生材料：吸管、卡纸、大头针、带橡皮擦的铅笔（或有孔水笔）、橡皮泥、剪刀、胶带 、 便携 风扇 。 【教学时间】 1-2 课时 【教
2、学过程设计】 一 、导入 1在生活中好多科 技 产品给我们的生活带来了欢乐与便利， 常见 的有哪些 ， 分别有什么作用？ 2 它们 分别是什么？有什么作用？ 3 比较 早的时候它们又是怎样的呢？ 白炽灯 能亮 13 小时 ，留声机 在 录音后能马上 播放，录放的 部件 只能用几次就没用了 。有 声电影 能 让观众一边看画面一边听声音，画面与声音同步率高。 这 三样发明都 与 一个人有关系，他是 谁， 有 谁 知道吗？ 4 发明它们 的人是爱迪生。你 听说 过爱迪生吗？他是怎样的一个人？ 5 这 些产品是怎样被发明出来的呢？ 我 们通过视频来了解一下 爱迪生 。 二 、新授 （ 一）了解工程师
3、及 工作流程 1 像爱迪生 这样人我们可以称 他“工程师”。工程师是设计、发明、制造产品的人。 2 爱迪生 在发明改进电灯时经历了怎样的过程 ？（首先 他 明确 了一个问题，要设计一个 灯泡柔和 、便宜 的电灯。 然后他 就进入 了 设计阶段， 他 画了 电灯 设计图 ，根据 设计图制作了 电灯苏教版小学科学二年级上册 专项学习 像工程师那样 - 2 - 模型 后 ， 进行调试 。在 他不 断研究后 ，制造 出了能亮 45 小时 的电灯。但 他 并没有 止步 于此，仍继续研究 改进 ，最终 研究 出了能亮 1200 多 小时的电灯， 并投入 了 生产， 也在世博会上展示了 自己的产品。 ） 3
4、 工程师 在创造发明时经历了怎样的过程？ 4 工程师 可真伟 大， 你 们 有没 有 过 像工程师那样发明创造 经历 呢？ 5 这 节课我们就来 模仿一 下工程师设计一个 作 品。 设计意图：以爱迪生改良灯丝为例，展示工程师研究问题的过程，特别强调他们需要不断测试和改进，体会工程师坚持不懈、锲而不舍的科学精神。 （ 二）制 作 风向标 1 这 学期 ， 我们学习了 关于天气 的知识，知道了可以通过天气预报了解当天的天气情况。 其中 有个关于风的 内容 。 这 里的 “ 南风 ” 指的是什么意思？ 风 可是看不见的， 怎样可以 知道 风向 呢？你 有 什么方法吗？ 2 绳子 、纸头指向的是风来的
5、方 向 吗？ 这 种方法有些麻烦，还不够直观。那 我 们现在需 要 做个 什么 来测 呢？ 它 需要有什么特点？ （ 风向标，直接 指 出风来的方向） 3 你 们看见过风向标吗？ 它 们有什么特点？ 4 这 些风向标是由 哪 几部分组成的？ 5 风向标 是由 指针、 支架、底座组成。哪 一 部分 会 指出风向？ （指针 的箭头） 箭头和箭尾 有什么区别？（ 箭头 小 箭尾 大） 6 我 们可以模仿这些风向标，利用以下材料做一个简易的风向标。 这 些材料分别是 卡纸 、吸管、大头针、铅笔、剪刀、橡皮泥。 它们 可以做 成 风向标的哪些部分呢？ 7 请 小组讨论，设计 、制作 一个风向标 。在设计
6、中需要做 到 ：（ 1）考虑所用材料和制作步骤等。（ 2）把自己的想法画 下来，和同伴进行讨论。（ 3）根据自己的图纸进行制作。 8 现在 请各小组依次展示自己的作品。 在展示中需要：（ 1）展示设计图或作品。（ 2）向别人介绍并演示自己的作品。（ 3）对自己和别人的作品提出改进意见。我 们 按 什么标准来评价别人的作品 ？ （ 风向标转动是否灵活、箭头是否能准确指示风来的方向。） 9 接 下来，你们要对风向标进行哪方面的改进呢？ 想 要怎么做？ 10 请 同学们 修改 设计图， 改进作 品。 11 请 同学 再 次展示交流产品。 12 你 对自己的产品还有其他要求吗？我 们 还可以 给 风向
7、标 增加 一些功能 ， 比如风向标识。你 们能做到吗 ？ 苏教版小学科学二年级上册 专项学习 像工程师那样 - 3 - 13 请 同学们继续 修改设计 、研究。 14 小组 展示多功能 风向标 。 （三） 了解风向标的发展 在 中国 最早 的风向标有 ：相风飘帛：在风杆上系上布帛或长条旗用来测定风向，当时主要用于农事或战争。“铜凤凰”和“相风铜鸟”，是我国已知最早的观测风向的仪器， 也是 世界 上最 早 的风向仪 。现在 的 专业 风向标功能 更 多 ， 也更精确。 设计意图：让学生经历一个完整的工程技术过程，重点对三个主要环节进行指导：明确问题、设计制作、展示交流。 三 、总结 1 我 们 学 着像工程师那样设计、制作产品，经历了哪三个过程 ？ 2 这 次设计风向标，你有什 么感受？ 【板书设计】 专项学习 像工程师那样 明确问题 设计制作 展示交流 - 温馨提示 : 最新苏教版二年级上册科学全册课件、配套教案、课件配套视频 、 试 验 单 等 资 料 ， 请 到 163 文 库 下 载 ：http:/ -
