1、浅谈学校艺术教育评价制度 民勤县南关小学 马春梅近年来，学校艺术教育取得了较大发展，学生艺术素质普遍得到提升，课堂教学、课外活动和校园文化三位一体的艺术教育发展推进机制基本形成。但艺术教育依然是学校教育中的薄弱环节，艺术教育的评价制度尚未建立，这些问题制约了艺术教育育人功能的充分发挥。为深入贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，提高学生审美和人文素养，要建立中小学学生艺术素质评价制度，促进艺术教育规范发展。学校艺术教育教学评价是以艺术教育包括美术、音乐、电影、戏剧和舞蹈等为对象，并给予一定的价值判断。教师教育和教学质量，学生德智体全面发展质量的评价。学校艺术教育评价的方向在于指导艺术教师全面贯彻
2、德、智、体、美、劳全面发展的教育思想，做到既教书又育人。学校艺术教育评价制度的健全有利于艺术教学质量的提高。制度的健全着重要考虑两大方面：评价原则和评价方法。一、评价原则 学校艺术教育评价制度需要遵循一定的原则，这既为教育评价改革推进了思想指导，也为考察一种新的评价活动是否合理有效提供了评判标准。评价原则不能一成不变。（1）树立整体评价观念。教师评价不能停留于对教师过去和现在表现的评定，而要引导教师向专业发展方向努力。评价要包括评价教师的教和学生的学，评价活动的结果和活动的过程；评价学生在知识、技能和能力发展以及情感、意志和个性等。通过评价及时向教师和学生提供反馈信息，了解他们存在的不足，从而
3、能够不断地改进、完善自己的教育活动和学习活动，艺术教育活动更好的为学生的发展服务。 （2）评价原则要更具灵活性。评价原则上要关注艺术教师个体差异和人格特征形成个性评价，重视教师自我评价，自我评价是促使教师反思能力发展的最佳途径。中国古代艺术教育似乎更为注重实用中的审美，它强调的是具体的可操作性的实践，而不重视理论体系，知识体系的概念化说教。我们现在对学生的评价不仅要关注学生知识的获得；更要发现和挖掘学生多方面的潜能，关注学生实践过程。正如陆游诗云，“纸上得来总觉浅，绝知此事要躬行”。评价要突出个性，强调专业语言表达能力。个性发展是保障艺术教学和学生创新能力的关键因素。 二、评价方法。 （1）评
4、价方法多元化。以往学校艺术教学评价只强调艺术技能技法，而忽略认知和情意，影响学生个性与能力的培养，不利于学生对学习方法的掌握。除此之外，传统评价只是学生完成作品，教师一个人给与评价，因此，评价方式、评价人都是单一的。多数艺术教师的评价仍是在甄别与选拔功能的层面，忽略了学生在艺术学习能力、态度、情感和价值观等方面的评价；注重一些标准化、规范化的技能训练，轻视了学生多元的、逆向的思维创新及人文素养的有效养成我们要因地制宜，激发兴趣，让艺术课堂充满生命的活力。（2）可采用教师评价与学生个人评价、小组评价相结合的方式。小学美术教师往往要同时教多个班级学生多，对大多数的学生了解不是很清楚，因此对学生的评
5、价带有很大的主观性，不能做到公平、公正。而学生时时生活、学习在一起对同学的学习情况相对较为熟悉，所以我们可以采用教师评价为主，学生、小组评价为附的方式，以求公平、公正。（3）评价的主要方式是鼓励与表扬。批评、训斥、讽刺、体罚、恐吓在很大程度上伤害了人的自尊心和自信心，变得心情阴郁、毫无生气。只有多采用鼓励、表扬的方式，使学生心情开朗，易于接受、理解，才能收到积极的效果，尤其是学习困难的学生。因此，给学生的艺术作业作出评价除了表明学生真实的学习结果外，还应对学生的艺术思考和学习成果作出鼓励性评价。我们要探索设计更新颖更有时代感的作业评价方法，让学生爱学、好学，充满自信、充满兴趣地上好每一堂艺术课
6、，那才是我们真正的目的所在，努力使学生对艺术产生持久的兴趣。（4）侧重活动评价。活动是艺术教学过程中一个重要组成部分。如何评价学生对学生学习艺术起着至关重要的激励作用，直接关系到儿童对艺术的兴趣,关系到学生自身人格的健康成长。而传统的艺术教学评价，只重结果不重过程更不关心学生学习艺术的情感态度。久而久之，必然会使学生失去艺术学习的兴趣。因此，我认为，在艺术教学中如何进行正确有效的评价是值得我们深思的环节。（5）学生艺术作业成绩评价宜以模糊为主。比如，美术是一门实践操作性很强的学科，作业是学生观察、记忆、想象、创造等各种综合能力的外在表现，用僵硬的分数去衡量一幅画或一件工艺作品是不恰当的。85分
7、与90分的作业相比常常没有本质上的区别，这种简单的评价看似严谨，却容易给学生较大的心理冲击，造成负面影响。往往几分的差距就会使一个学生怀疑自己的美术能力，降低对美术的兴趣。因此，我认为，学校艺术课业考核宜采用等级评价加评语的评价方式。如根据一定的作业评价标准，在作业上或者素质表上批注优、良、及格和待及格等方式，再加以简洁的说明优点或缺点的评语，这样的评价既有大的等级区间，又有切合实际的批改说明，便于学生全面接受反馈的评价信息，及时改进学习方法。教育是一门遗憾的艺术，在一次次教学课堂探索中我们总感到有许许多多的不足与遗憾！艺术教育更是一种“美”的教育。而我们的艺术教育评价制度就关乎这“美”的产生和发展。如果我们的艺术教育评价质制度能够实现平等对话、民主融洽、师生互动的心智对流，那么，一颗颗跳动的活泼的火花瞬间就会被点燃。建立科学的艺术教育评价制度是艺术教育整体发展过程中重要的环节。
