1、充满生机和活力的基本经济制度（说课稿）政治教研组 樊志宏各位老师，大家好！今天，我要进行说课的课题是充满生机和活力的基本经济制度，我的说课分四个环节进行。第一环节：说教材本课是初三思想政治第二单元第四课第一节的内容，本节课之前，我们已经学习了第一框的内容，已经对社会主义初级阶段的基本国情、我国的基本经济制度及作用有了初步的了解，而这节课的内容讲述的是坚持基本的经济制度不动摇，可以说，本节内容对于学生理解建设中国特色社会主义和全面建设小康社会及和谐社会具有深远意义。因此，教学重点与难点：本课的重点与难点均是“基本的经济制度不动摇”。确定的依据是：我国的基本经济制度是符合社会主义初级阶段国情的经济
2、制度，是我国经济社会发展的决定性因素之一，我国经济能够蓬勃发展，各民族团结和睦相处，社会稳定有序，人民的生活总体上达到小康，这一切都与我国的基本经济制度有关，因此，理解坚持基本的经济制度不动摇，这一知识点在本课乃至本册内容中都占有重要地位。第二环节：说教学目标 根据“三维目标”，课程标准和学生实际情况，制定本课的教学目标为： 1、知识目标：理解“坚持基本的经济制度不动摇”。掌握其作用，以及坚持基本的经济制度不动摇的原因。 2、能力目标：通过学习，使学生进一步理解初级阶段社会主义经济、政治制度的一般特征，提高学生的理论水平。通过学习，培养学生用正确的观点、理论联系实际，分析社会主义初级阶段经济制
3、度的能力。 3、情感、态度与价值观目标：通过学习社会主义初级阶段的基本经济制度，体验社会主义制度的优越性，对社会主义经济、政治的发展前景充满信心，更坚定走社会主义道路的信念。第三环节：说教学策略1、说教法：为发挥教师的主导性和学生的主体性，本节课我采用了“直观演示法”。利用多媒体等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。“活动探究法”。 引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥。 “集体讨论法”。设计问题让学生集体讨论，促进学生加强交流合作。2、说学法：教学中采用了让学生 “自主探索”、“合作交流”、“动手实践”的
4、“主体性学习”模式。 第四环节：说教学过程 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，理顺知识点，注重各项活动的互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性,过程如下：1、搜集资料，案例引入，讨论交流，激发兴趣。 课堂上充分运用课本案例图片的材料，组织学生分组交流、讨论、归纳，使学生知道我国的生产力状况，我们国家应该实行什么样的基本的经济制度，提高学生的分析能力。2、利用材料，创设情景，激活思维，讲授新课。 根据学生的思维特点和心理特点，利用电脑制作了“中华人民共和国宪法”对基本经济制度的规定、“天云村案例”等资料和指导学生阅读教材中的现有资料帮助学生较直观地理解我国的生产力状况；理解我
5、们国家应该实行什么样的基本的经济制度，知道他们都是我国社会主义初级阶段国民经济的重要组成部分，从而为理解我国社会主义初级阶段坚持基本经济制度不动摇打下基础。 在讲授是我国社会主义初级阶段的基本经济制度时，由于学生较难理解，单靠老师讲授，学生很难有积极性，也不一定能完全理解，针对这一知识点，给学生讲解公有制经济、集体经济、合资经济、个体经济、私营经济、外资经济的填各种所有制在改革开放以来发挥的作用。鼓励学生讨论、质疑、得出结论，“坚持基本经济制度不动摇”，由此解决了课文的重、难点。3 启发点拨、整合知识、形成认知 师生小结，得出我国的基本经济制度是充满生机和活力的，有这样的经济的制度才有今天的繁荣景象，所以我们要对社会主义事业充满信心，要热爱祖国，努力学习，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。 4、课后作业 问题：我国社会主义初级阶段为什么要坚持基本经济制度不动摇？结束语：各位老师，由于本人的素质和能力有限，说课过程中可能存在许多弊端。希望大家多多提出宝贵意见。谢谢！ 2014.11.43
