1、Unit7 Mocys trip 教学目标 技能目标 1. 能结合插图读懂故事叙述文本，理解故事内容； 2. 能询问和简短介绍某人过去的假期经 历； 3. 能在插图帮助下简述故事主要内容。 知识目标 1. 语音：能知道元音字母 a，e 和元音字母组合 ai 在单词中的发音；能模仿录音朗读 小诗， 语音语调准确。 2. 词汇：话题词汇：能说出有关旅游的词汇：如：vacation，travel，trip；情景词 汇： 能在语境中理解 housework， exciting， photo， special， bring back， tour bus 的含义。 3. 句 型：能在语境中运用 What
2、did you do over the winter vacation？ I traveled where did you go? We went when did you go？ I went in who did you go with? I went with How did you get there ？ I went there by Did you ？ Yes ， I did/ No, I didnt 询问及回答某人的假期经历。 情感，策略，文化意识目标 通过学习 Mocky 去英国旅行的故事，了解有关英国的文化，认识到旅行能拓宽人们的视 野。 第一课时 教学目标 1. 能读懂故事
3、叙述文本， 理解故事主要情节； 2. 能模仿人物对话， 结合图片讲述故事内容； 3. 能在故事语境中介绍主人公去了哪里，怎么去的，和谁一起去的，做了什么，感觉 如何 等信息； 4. 通过学习故事，了解更多关于英国的基本知识与文化。 教学重点 1. 在插图的帮助下了解，讲述故事； 2. 用一般过去时介绍一次旅行。 教学难点 读懂故事文本，理解故事内容。 教具准备:光盘，教学卡片，录音机 教学过程： Get ready 1. 看图说话，预测新短语 （ 1 ） 教 师 展 示 Get ready 板 块 的 四 张 图 片 ， 让 学 生 尝 试 说 说 图 片 内 容 。 T: Look at t
4、he pictures. What are they doing? 2. 教 师 引 导 学 生 逐 一 关 注help Mom with the housework ， take music classes ， travel with parents 三幅图片，适时提问，结合学生回答，教师呈现新短语。 3. 教师请学生完成书上 Look and Match 部分，让学生把词汇写在相应的照片中。 3. 谈论旅 游，引入话题 师生结合旅游这一话题进行交流，询问学生 What did you do over the winter vacation？让学 生说一说假期中的个人活动， 在交流中适时呈现
5、 trip 这一词汇。 T: Do you like travelling with your parents? When do you often travel with your parents? When w e trave to some places， we can say we take a trip. T: When 1 was the last time you traveled with your parents? What did you do over the winter vacation？ Enjoy the Story 1. 激活已知，导入故事 教师板书课题 Moc
6、kys trip，让学生读一读，并引导学生预测故事 内容， 教师给出一些特殊疑问词引导学生提问。 T: What do you want to know about Mocky s trip？ 2. 2.浏览图片，分享故事 3. （1）采用师生问答的方式，引导学生看插图，教师讲述故事内容，然后呈现相应的叙 述文本。先呈现第一幅图，引导学生猜测 Mocky 可能从哪里来，然后，教师结合插图旁 边 的 叙 述 文 本 讲 述 故 事 内 容 ， 同 时 ， 把 文 字 呈 现 在 图 片 下 方 。 T: Mocky came back from his trip. 4. (2)呈现图 2-5，引
7、导学生看插图，说一说 Mocky 可能去了哪里，怎么去的，跟谁去的， 教 师 结 合 叙 述 文 本 提 出 问 题 ， 引 导 学 生 看 图 了 解 文 本 。 T:Where did Mocky go? How did he go there? Who did he go with? What did they do there? 5. （3）呈现图 6-9，询问学生 Mocky 是否照了相片，相片上有哪些内容，让学生分别观察 图 7 和 9，说 说 Mocky 在哪里，请学生阅读文本，结合图片回答问题 。 T: Did Mocky take a lot of photos? What
8、did Mocky show Ken and Ann ？ Where was Mocky ？ How did he get there？ 6. （4） 教师与学生结合学生个人的旅行经历做简短交流， 然后让学生看图10并阅读文本， 回答教师问题。 T: Do you often bring back a gift for your friends？ How about Mocky？ Did he bring back a g ift？ What was Mockys gift？ What was Mockys gift for Ken and Ann? 3.呈现情景，构 建对话 （1）教师在黑板
9、上呈现图 1，让学生结合内容还原人物对话，教师提问 Ken 的 问题，引导学生回答。T: Where was Ken and Ann? Ken asked,How was your trip， Mocky？ 7. （2）呈现图 2,3，教师问 Ann 和 Ken 的问题，引导学生结合图的内容补全人物对话。教 师然后结合问答讲述故事相应的情节内容。 8. （3）呈现图 4-7，教师问 Ann 和 Ken 问题，引导学生推测 Mocky 是怎样回答的，询问 Mocky 和谁去的，参观了哪里等，结合问答教师讲述相应内容。 9. 在回答问题的过程中，关注图 5,8，教师呈现一些 London Brid
10、ge，Hyde park， the British Museum，tour bus 的真实图片，便于学生理解。 10. （4） 让学生看插图10， 说一说Mocky给Ann和Ken带回了什么礼物， 他们的心情如何。 （5） 播放故事动画，让学生完整听故事。 4.回顾故事，聚焦语音 11. （1） 教师请学生将图 3,5,7,9,10 分别呈现在黑板上， 一边贴一边从 Mocky 的角度介绍。 （2） 播放故事内容，让学生看连环画内容。 12. （3）教师说故事内容，让学生判断正误。如：Mocky went to London by train，对于错 误的陈述，让学生说出正确的内容。也可以呈现
11、故事插图，说人物对话，让学生判断正 误。 （4）教师扮演 Mocky，男女分别扮演 Ken 和 Ann，练习朗读对话。 5.自主阅读， 内化语音 13. （1）学生看连环画内容，独立阅读 Mocky，Ann 和 Ken 询问和简短介绍 London 之行的 内容。 （2）播放录音，让学生集体跟读，可以让学生模仿 Mocky 介绍旅行的语言和神 态。 （3）播放故事文本录音，让学生看文本跟读。 （4）让学生独立阅读或朗读文本。 14. （5）让学生看故事主要情节的插图，教师提示前半句，让学生补全句子，或提出问题， 让学生回答。 6.根据提示，讲述故事 15. （1）利用黑板上插图和人物头像等图片
12、信息，采用师生问答形式，引导学生串讲故事 主要内容， 教师可以说句子前半部分， 或提出一个问题， 引导学生根据提示讲一讲故事。 如：Mocky came back fromHe went there by 16. （2）利用插图提示，带领学生串讲 Mocky London 之行的主要经过。 （3）让学生在小 组中试着利用插图提示，讲一讲故事主要内容。 Lesson2 Lets practice 教学目标 17. 1. 能 指 认 ， 说 出 日 常 活 动 的 词 组 ： visit a friend ， go swimming ， read a storybook， write to Grandma 等，并在相应情景中进行问答。
