1、作文复习（二）作文复习（二）写 作 品 梗 概u 学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每位学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每位同学推荐一本最喜爱的书。同学推荐一本最喜爱的书。u 班里每周请一位同学简要介绍一本书。班里每周请一位同学简要介绍一本书。u 你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这本书讲了些什么。道你读的这本书讲了些什么。遇到以上情况，需要我们对书的内容进行概括，遇到以上情况，需要我们对书的内容进行概括，以梗概的形式，用简练的语言介绍这本书。以梗概的形式，用简练的语言介绍这本书。可以这样来写书的梗概：可以这样来写书的梗概：读
2、懂内容，把握脉络。读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，理清书籍内容的基本框架，把握要点。把握要点。筛选概括，合并成段。筛选概括，合并成段。保留保留“主干主干”，去除，去除“枝枝叶叶”。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。锤炼语言，连贯表达。锤炼语言，连贯表达。适当补充内容，自然过渡，适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。使语意清楚连贯。选择你读过的一本书写梗概。写好选择你读过的一本书写梗概。写好以后读给同学听，看他们是否能明白书以后读给同学听，看他们是否能明白书的大意，然后根据他们的反馈，对没写的大意，然后根据他们的反馈，对没写清楚的地方进行修
3、改。清楚的地方进行修改。p“梗概梗概”是一部作品的大概内容，写作品梗概要注是一部作品的大概内容，写作品梗概要注意些什么？请选择填空。意些什么？请选择填空。在写梗概的时候，首先要在写梗概的时候，首先要_，即理清书籍内容，即理清书籍内容的基本框架，把握要点；接着要的基本框架，把握要点；接着要_，即保留，即保留“主主干干”，去除，去除“枝叶枝叶”，用简明的叙述性语言概括每个，用简明的叙述性语言概括每个章节的内容；最后要章节的内容；最后要_，即适当补充内容，自然过，即适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。渡，使语意清楚连贯。A.A.筛选概括，合并成段筛选概括，合并成段 B.B.锤炼语言，连贯表达锤炼
4、语言，连贯表达C.C.读懂内容，把握脉络读懂内容，把握脉络C CA AB B选自选自状元作业本状元作业本期末复习专题期末复习专题梗概的基本特点：梗概的基本特点：语言都很简练，篇幅比较短小；语言都很简练，篇幅比较短小；没有细节描写；没有细节描写；只有主要情节；只有主要情节；写作的顺序跟作品一致；写作的顺序跟作品一致；包含故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、包含故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结局等关键内容。结局等关键内容。关注人物、事件、时间、地点和原因，这些信息能够涵盖关注人物、事件、时间、地点和原因，这些信息能够涵盖梗概中的基本信息。梗概中的基本信息。关注故事中的主要人物，分清人
5、物之间的关系，弄清楚主关注故事中的主要人物，分清人物之间的关系，弄清楚主要人物，写梗概时就可以重点写。要人物，写梗概时就可以重点写。关注故事发生的场景。关注故事发生的场景。关注故事中的冲突。关注故事中人物们想要解决的主要问关注故事中的冲突。关注故事中人物们想要解决的主要问题，了解他们是怎样解决问题的。题，了解他们是怎样解决问题的。关注主要事件。这是整个故事中最重要的部分。记述下能关注主要事件。这是整个故事中最重要的部分。记述下能够推动主要冲突发展或是有助于解决主要冲突的事件即可。够推动主要冲突发展或是有助于解决主要冲突的事件即可。一、读懂内容，把握脉络一、读懂内容，把握脉络 要素归纳法：就是将
6、原著中的时间、要素归纳法：就是将原著中的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果地点、人物、事情的起因、经过、结果“六要素六要素”综合起来，再整理好语序，综合起来，再整理好语序，就是文章的主要内容。就是文章的主要内容。“筛选筛选”就是保留就是保留“主干主干”，去除，去除“枝叶枝叶”。所谓。所谓“主干主干”，就是文章中叙述的事情；，就是文章中叙述的事情；“枝叶枝叶”就是文章就是文章中描写环境及人物的语言、动作、神态、心理活动等的中描写环境及人物的语言、动作、神态、心理活动等的语句。语句。“合并成段合并成段”就是把几个自然段讲的一件事情合就是把几个自然段讲的一件事情合并成一个段落。并成一个段落。p
7、 以以骑鹅旅行记骑鹅旅行记（节选）的第（节选）的第23232929自然段为例，自然段为例，来看看如何筛选概括，合并成段。来看看如何筛选概括，合并成段。二、筛选概括，合并成段二、筛选概括，合并成段 牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却是吼声四起却是吼声四起，一片混乱一片混乱，听起来至听起来至少是三十头。少是三十头。“你过来你过来，”名叫五月玫瑰的牛说名叫五月玫瑰的牛说，“我给你一蹄子我给你一蹄子，让你永远不能忘记让你永远不能忘记！”“你过来你过来，”名叫金百合的牛说名叫金百合的牛说，“我要让你在我的角上跳舞。我要让你在我的角上跳舞。”“你过来你过来，我也叫你尝
8、尝去年夏天你经常用木鞋打我的滋味我也叫你尝尝去年夏天你经常用木鞋打我的滋味！”名叫星星的牛名叫星星的牛吼道。吼道。“你过来你过来，你曾经把马蜂放进我的耳朵你曾经把马蜂放进我的耳朵，现在我要报仇现在我要报仇！”金百合叫着。金百合叫着。五月玫瑰在她们中间年纪最大、最聪明五月玫瑰在她们中间年纪最大、最聪明，现在也最生气。现在也最生气。“你过来你过来，”她说她说，“你做的事都应该遭报应了。你曾多次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳你做的事都应该遭报应了。你曾多次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳，你多你多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒她次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒她，你多次气得她站在这里流眼泪你多次
9、气得她站在这里流眼泪！”“你过来你过来，”名叫五月玫瑰的牛说名叫五月玫瑰的牛说，“我给你一蹄子我给你一蹄子，让你永远不能忘记让你永远不能忘记！”“你过来你过来，”名叫金百合的牛说名叫金百合的牛说，“我要让你在我的角上跳舞。我要让你在我的角上跳舞。”“你过来你过来，我也叫你尝尝去年夏天你经常用木鞋打我的滋味我也叫你尝尝去年夏天你经常用木鞋打我的滋味！”名叫星星的牛名叫星星的牛吼道。吼道。“你过来你过来，你曾经把马蜂放进我的耳朵你曾经把马蜂放进我的耳朵，现在我要报仇现在我要报仇！”金百合叫着。金百合叫着。五月玫瑰在她们中间年纪最大、最聪明五月玫瑰在她们中间年纪最大、最聪明，现在也最生气。现在也最生
10、气。“你过来你过来，”她说她说，“你做的事都应该遭报应了。你曾多次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳你做的事都应该遭报应了。你曾多次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳，你多你多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒她次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒她，你多次气得她站在这里流眼泪你多次气得她站在这里流眼泪！”男孩想对她们说男孩想对她们说，过去他对她们不好过去他对她们不好，现在后悔了现在后悔了，只要告诉他小狐仙在哪里只要告诉他小狐仙在哪里，以后他就再也不捣蛋了。但是牛都不听他说话。她们吵闹得非常凶以后他就再也不捣蛋了。但是牛都不听他说话。她们吵闹得非常凶，他真担心哪头他真担心哪头牛会挣断缰绳牛会挣断缰绳，所
11、以他觉得还是趁早溜掉为妙。所以他觉得还是趁早溜掉为妙。数落尼尔斯怎么欺负数落尼尔斯怎么欺负她们，她们，她她们要报仇们要报仇 男孩想对她们说男孩想对她们说，过去他对她们不好过去他对她们不好，现在后悔了现在后悔了，只要告诉他小狐仙在哪里只要告诉他小狐仙在哪里，以后他就再也不捣蛋了。但是牛都不听他说话。她们吵闹得非常凶以后他就再也不捣蛋了。但是牛都不听他说话。她们吵闹得非常凶，他真担心哪头他真担心哪头牛会挣断缰绳牛会挣断缰绳，所以他觉得还是趁早溜掉为妙。所以他觉得还是趁早溜掉为妙。尼尔斯吓跑了尼尔斯吓跑了 提示：提示：在缩减时要做到尊重原著，做到在缩减时要做到尊重原著，做到“三不变三不变”中心不变、
12、顺序不变、情节中心不变、顺序不变、情节不变；不变；“一保留一保留”保留主干。保留主干。筛选概括，合并成段后的梗概：筛选概括，合并成段后的梗概：尼尔斯溜到尼尔斯溜到牛棚，牛棚里的牛不停地数落他是怎样欺负它们牛棚，牛棚里的牛不停地数落他是怎样欺负它们的，是怎样恶作剧的，是怎样惹母亲生气的。它的，是怎样恶作剧的，是怎样惹母亲生气的。它们要报仇。尼尔斯吓跑了。们要报仇。尼尔斯吓跑了。三、锤炼语言，连贯表达三、锤炼语言，连贯表达选自选自状元作业本状元作业本期末复习专题期末复习专题让 真 情 自 然 流 露难 忘 小 学 生 活 我发现这两个单元都是通过人、我发现这两个单元都是通过人、事、景或物，表达自己
13、的感情。事、景或物，表达自己的感情。仔细阅读第三单元和第六单元的习作要求，说仔细阅读第三单元和第六单元的习作要求，说说你的发现。说你的发现。写什写什么么激动激动欣慰欣慰感动感动悔恨悔恨 长跑比赛中，长跑比赛中，我咬牙坚持，最我咬牙坚持，最终夺冠。终夺冠。示例：周末示例：周末我在家做饭洗衣、我在家做饭洗衣、打扫卫生，爸爸打扫卫生，爸爸妈妈特别开心。妈妈特别开心。示例：从小示例：从小爷爷就一直悉心爷爷就一直悉心照顾我，直到他照顾我，直到他去世。去世。示例：冤枉示例：冤枉好友后想道歉，好友后想道歉，好友却转校了。好友却转校了。一、聚焦真情一、聚焦真情借景抒情：通过景物描写，烘托出自己内心的喜怒哀乐。
14、借景抒情：通过景物描写，烘托出自己内心的喜怒哀乐。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。那个星期天那个星期天二、多维抒情二、多维抒情 叙事抒情：通过景物描写，烘托出自己内心的喜怒叙事抒情：通过景物描写，烘托出自己内心的喜怒哀乐。在叙事中融入自己的情感，可以直接抒发自己的哀乐。在叙事中融入自己的情感，可以直接抒发自己的情感，也可以运用心理描写，写出情感的变化。常见的情感
15、，也可以运用心理描写，写出情感的变化。常见的描写方式有：内心独白（用第一人称表露心声）和心理描写方式有：内心独白（用第一人称表露心声）和心理剖析（作者对人物内心活动的直接描述，一般用第三人剖析（作者对人物内心活动的直接描述，一般用第三人称）两种。称）两种。p 读读下面的语段，根据语境，你能填写合适的内容读读下面的语段，根据语境，你能填写合适的内容表现人物心情的变化吗？表现人物心情的变化吗？我紧张地站在跑道上我紧张地站在跑道上，只听见心只听见心_，而且越跳越而且越跳越快，就像快，就像_。我努力。我努力_，静静静静地等待。听到发号枪砰的一响地等待。听到发号枪砰的一响，我便迅速冲出起跑线我便迅速冲出
16、起跑线，像像_似的向前狂奔似的向前狂奔离终点越来越近了离终点越来越近了，2020米、米、1010米米最后最后，我奋力一跃，我奋力一跃，_。“耶耶！第一第一名名！”我激动得我激动得_。咚咚直跳咚咚直跳节奏越来越激越的鼓点节奏越来越激越的鼓点屏住呼吸屏住呼吸离弦的箭离弦的箭冲过了终点线冲过了终点线跳了起来跳了起来选自选自状元作业本状元作业本期末复习专题期末复习专题开头：开门见山的表达自己要写的情感是什么。开头：开门见山的表达自己要写的情感是什么。中间：把事情写具体，主要通过描写人物的语言、动中间：把事情写具体，主要通过描写人物的语言、动 作、心理活动来自然而然的流露真情实感。作、心理活动来自然而然的流露真情实感。结尾：总结开头，与开头首尾呼应。结尾：总结开头，与开头首尾呼应。三、顺序写情三、顺序写情难忘的小学生活难忘的小学生活难忘的人难忘的人难忘的景难忘的景难忘的事难忘的事真情难忘真情难忘聚焦真情聚焦真情多维抒情多维抒情顺序写情顺序写情
