1、高高考考作作文文试试题题的的发发展展历历程程命题作文命题作文材料作文材料作文话题作文话题作文1、什么是话题什么是话题所谓话题，就是谈话的中心，谈话的内容，谈话的由头。所谓话题，就是谈话的中心，谈话的内容，谈话的由头。2、什么是话题作文什么是话题作文 围绕着所给话题，也就是围绕着所给谈话中心、谈话内容、谈围绕着所给话题，也就是围绕着所给谈话中心、谈话内容、谈话的由头写成的文章，便话的由头写成的文章，便 是话题作文。是话题作文。3、举例举例 A、树，与人类相生相伴的树，各种各样的树；有形的树，无树，与人类相生相伴的树，各种各样的树；有形的树，无形的树。有人栽树，有人毁树。人们为树而礼赞，又为树而叹
2、息。形的树。有人栽树，有人毁树。人们为树而礼赞，又为树而叹息。树，寄托着人类热切的希望；树，蕴涵着人类丰富的感悟。提起树，寄托着人类热切的希望；树，蕴涵着人类丰富的感悟。提起树，会有说不完的话题，会有自由飞翔的遐思树，会有说不完的话题，会有自由飞翔的遐思 请以请以“树树”为话题，自拟题目，写一篇为话题，自拟题目，写一篇600字左右的文章，可字左右的文章，可记叙，可描写，可议论，可抒情；除诗歌外，文体不限记叙，可描写，可议论，可抒情；除诗歌外，文体不限。在上述例题中，在上述例题中，“树树”就是谈话的中心，谈话的内容，谈就是谈话的中心，谈话的内容，谈 话的由头，话的由头，只要考生所写作文与只要考生
3、所写作文与“树树”有关，都算切题。有关，都算切题。什么 是话题作文再看以下例子：再看以下例子：B、有一则寓言，在文学家、科学家、企业家和哲学家聚会时有一则寓言，在文学家、科学家、企业家和哲学家聚会时有人提出用一句话描述、赞美世界。有人提出用一句话描述、赞美世界。文学家赞叹说：这世界真是太美了！文学家赞叹说：这世界真是太美了！科学家认真地说：这世界最珍贵的是探索。科学家认真地说：这世界最珍贵的是探索。企业家兴奋地说：这世界充满了商机。企业家兴奋地说：这世界充满了商机。哲学家没说话，沉思后在纸上画了个哲学家没说话，沉思后在纸上画了个“？”的的“！”。请以上面的寓言或其中某个人的话为话题，写一篇文章
4、。请以上面的寓言或其中某个人的话为话题，写一篇文章。C、以以“申奥申奥”为话题为话题，写一篇文章。，写一篇文章。以上二例也是话题作文。以上二例也是话题作文。练习：练习：请同学们根据以上例子自己出几个话题作文的题目请同学们根据以上例子自己出几个话题作文的题目。话题作文的特点话题作文的特点 1、相关性。相关性。话题作文必须与话题相关，一般情况下，话题作文的话题作文必须与话题相关，一般情况下，话题作文的 要求要求只规定话题的范围只规定话题的范围，而，而不限不限定作文的定作文的主旨主旨。2、自由性。自由性。这是话题作文最大的特点。考生在题目、选材、文体、这是话题作文最大的特点。考生在题目、选材、文体、
5、想象空间上有极大的自由性和自主性。具体表现为以下几点：想象空间上有极大的自由性和自主性。具体表现为以下几点：（1）题目自由。题目自由。所给话题可以不作题目，考生可以自拟题目。但所所给话题可以不作题目，考生可以自拟题目。但所 拟之题最好能体现拟之题最好能体现文体文体的特点。的特点。（2）选材自由。选材自由。只要是选择与话题相关的写，都有效。只要是选择与话题相关的写，都有效。（3）文体自由。文体自由。话题作文大都要求除了诗歌外，考生可自由选择记话题作文大都要求除了诗歌外，考生可自由选择记 叙文、说明文、议论文或戏剧等文体。叙文、说明文、议论文或戏剧等文体。（4）想象自由。想象自由。话题作文在题目、
6、选材、文体等所赋予考生广泛的话题作文在题目、选材、文体等所赋予考生广泛的 自由度也使考生有了更广阔的想象空间。自由度也使考生有了更广阔的想象空间。但要注意想象深度。但要注意想象深度。总之，话题作文总之，话题作文缩小缩小了对考生的了对考生的限制，提供限制，提供了更多的选择了更多的选择余地余地 和想象空间。考生可以在作文中最大限度发扬自己的和想象空间。考生可以在作文中最大限度发扬自己的长处长处，写出，写出 自己的个性，体现出自己的创造力。自己的个性，体现出自己的创造力。话题作文提供一个写作话题作文提供一个写作范围范围，所供题目仅仅起提示内容指向的，所供题目仅仅起提示内容指向的作用。而命题作文一般提
7、供的是写作内容的作用。而命题作文一般提供的是写作内容的中心中心（当然命题本身（当然命题本身是话题的除外）是话题的除外）话题要求所写内容与之话题要求所写内容与之相关相关即可，而命题作文一般要求即可，而命题作文一般要求紧扣标题紧扣标题。话题作文的写作话题作文的写作范围范围一般来说远远一般来说远远大大于某些命题作文。于某些命题作文。话题作文作者可以话题作文作者可以自拟文题自拟文题，而命题作文作者当然不能另命文题。，而命题作文作者当然不能另命文题。话题作文和命题作文的区别话题作文和命题作文的区别话题作文和给材料作文的区别话题作文和给材料作文的区别给材料作文也叫给材料作文也叫“命意作文命意作文”，命题者
8、给出材料，让，命题者给出材料，让写作者理解材料，从中提取论点进行议论，并且必须写作者理解材料，从中提取论点进行议论，并且必须把所给材料用到文章中去，把所给材料用到文章中去，否则扣分。它是命题作否则扣分。它是命题作文的变种，对写作者依然有各种各样的文的变种，对写作者依然有各种各样的限制限制，文体也，文体也仅限于议论，仍然是不利于发挥写作者的思维能力和仅限于议论，仍然是不利于发挥写作者的思维能力和创新能力。而话题作文就可以避免这些弊病。创新能力。而话题作文就可以避免这些弊病。一是一是话话题作文的题作文的审题审题更加宽更加宽松，松，内容内容更加更加宽泛宽泛。二是二是话题作文更加话题作文更加淡化文体淡
9、化文体观念。观念。围绕一个话题，可以议论，可以记叙，可以说明，甚围绕一个话题，可以议论，可以记叙，可以说明，甚至可以编写出小小说或短剧。可以极大发挥创造力。至可以编写出小小说或短剧。可以极大发挥创造力。话题作文写作一般过程话题作文写作一般过程审审 题题谋谋 篇篇立立 意意成成 文文修修 改改话题作文试题的一般结构模式话题作文试题的一般结构模式材材 料料 语语提提 示示 语语话话 题题 语语要要 求求 语语l阅读下面的文字，根据要求作文。（阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）分）l 宋国有个富人，一天大雨把他们家的墙淋坏了。他儿子宋国有个富人，一天大雨把他们家的墙淋坏了。他儿子说：说：“不修
10、好，一定会有人来偷窃。不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家的老人偷的。他儿子很聪明，而怀疑是邻居家的老人偷的。l 以上是以上是韩非子韩非子中的一个寓言。直到今天，我们仍中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事；但是，也常见到许然可以在现实生活中听到类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有
11、时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？关系呢？是什么样的关系呢？l 请就请就“感情的亲疏和对事物的认知感情的亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇这个话题写一篇文章。文章。l 注意注意：（：（1）所写内容必须在话题范围之内。试题引用）所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。（的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。（2）立意自定。）立意自定。（3）文体自选。（）文体自选。（4）题目自拟。（）题目自拟。（5）不少于）不少于800字。（字。（6）不得抄袭。不得抄袭。材料语提示语话题语要求语话题作文各部分的作用话题作文各部分的作用材料
12、语材料语提示语提示语话题语话题语要求语要求语范围范围思维方向思维方向内容提示内容提示限制限制审材料审提示审话题审要求话题作文审题四环节话题作文审题四环节一、审材料一、审材料1、材料语作用、材料语作用引出话题引出话题提供暗示提供暗示l 有一位登山者，在途中遇上暴风雪。他有一位登山者，在途中遇上暴风雪。他深知不尽快找到避风处，非冻死不可。他走深知不尽快找到避风处，非冻死不可。他走啊走啊，腿已经迈不开了。就在这时，脚碰啊走啊，腿已经迈不开了。就在这时，脚碰到一个硬邦邦的东西，扒开雪一看，竟然是到一个硬邦邦的东西，扒开雪一看，竟然是个快冻僵的人。登山者犯难了：是继续前进，个快冻僵的人。登山者犯难了：是
13、继续前进，还是停下来援救这个陌生人？心灵深处翻江还是停下来援救这个陌生人？心灵深处翻江倒海之后，他毅然作出决定，脱下手套，给倒海之后，他毅然作出决定，脱下手套，给那人按摩。经过一番按摩，陌生人可以活动那人按摩。经过一番按摩，陌生人可以活动了，而登山者也因此暖和了身心。最后，两了，而登山者也因此暖和了身心。最后，两个人互相搀扶着走出了困境。个人互相搀扶着走出了困境。故事背景需要选择如何选择心灵选择选择结果2、如何审材料、如何审材料吃透材料，把握内涵吃透材料，把握内涵吃准材料，抓住关键吃准材料，抓住关键l例例3：l 算盘对主人说：算盘对主人说：“我有十三根档，我有十三根档，每个档还有三个空缺，上框
14、中空一个算每个档还有三个空缺，上框中空一个算珠，下框中空两个算珠，请主人给我填珠，下框中空两个算珠，请主人给我填满。满。”主人给它填满了，可算盘却不能主人给它填满了，可算盘却不能用了。用了。l 请以请以“空缺空缺”为话题写一篇为话题写一篇800字的字的文章。文章。寓意：留有空缺，才能发展l例例6：l岸与岸没多少距离岸与岸没多少距离/只要有船只要有船/或者飞机或者飞机/或者翅膀或者翅膀/五湖四海也只是小小寰球五湖四海也只是小小寰球l山与山并没有多远山与山并没有多远/只要有车只要有车/或者索道或者索道/或者脚步或者脚步/地球已是一个村落地球已是一个村落l人与人也不隔肚皮人与人也不隔肚皮/只要有心只
15、要有心/或者目光或者目光/或者肝胆或者肝胆/都是最应懂得宽容的灵长都是最应懂得宽容的灵长l请以请以“距离距离”为话题写一篇不少于为话题写一篇不少于800字字的文章。的文章。最后一节最后一节是关键是关键审材料小结一、审材料：一、审材料：1 1、材料的类型：、材料的类型：文字材料、图表材料、数字材料文字材料、图表材料、数字材料 2 2、给出材料的目的和意图：、给出材料的目的和意图：出题人给出材料的目的和作用是引出话题出题人给出材料的目的和作用是引出话题,帮帮助考生更好地理解话题，助考生更好地理解话题，展开联想和想象。展开联想和想象。3 3、如何利用材料：、如何利用材料：A A、读懂材料读懂材料 弄
16、清其中的人、事、理、情。弄清其中的人、事、理、情。B B、根据材料的目的是帮助考生更好地理解话题，根据材料的目的是帮助考生更好地理解话题，展开联想和想象这一特点，它和话题之间有类展开联想和想象这一特点，它和话题之间有类比关系，可以利用其相似性组织材料，确定主比关系，可以利用其相似性组织材料，确定主题思想。题思想。注注意意材料只是引子材料只是引子材料一般不做论据材料一般不做论据不能改写、续写、补写材料不能改写、续写、补写材料二、审提示二、审提示1、提示语作用、提示语作用解释材料解释材料提示话题提示话题l例例9（2002年高考试题）：年高考试题）：l （材料略）（材料略）l 也许不是人人都会碰上这
17、种生也许不是人人都会碰上这种生死的抉择，但是每个人却常常遇到、死的抉择，但是每个人却常常遇到、见到、听到一些触动心灵需要做出见到、听到一些触动心灵需要做出选择的事情。那时，我们大家是怎选择的事情。那时，我们大家是怎样选择的呢？又应该如何选择呢？样选择的呢？又应该如何选择呢？l 请以请以“心灵的选择心灵的选择”为话题写为话题写一篇作文，所写内容必须在这个话一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。题范围之内。解释材料解释材料话题外延话题外延话题内话题内涵涵2 2、如何审提示、如何审提示逐句研读，理解材料逐句研读，理解材料找准角度，把握话题找准角度，把握话题l例例8（2003年高考试题）：年高考试
18、题）：l （材料略）（材料略）l 以上是以上是韩非子韩非子中的一个寓言。中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事；但是，也常见到许多听到类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知正误深浅有没有关系呢？近和对事物认知正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？是什么样的关系呢？l 请就请就“感情亲疏和对事物的认知感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇作文。这个话题写一篇作文。立意导引联想方向话题外延l例例10
19、：l 春天，不单是四季之首的名词。春春天，不单是四季之首的名词。春天与美好在一起。捱过漫漫严冬，人们天与美好在一起。捱过漫漫严冬，人们希望春光永驻；听着谆谆教诲，人们感希望春光永驻；听着谆谆教诲，人们感觉如坐春风。春晖，为诗歌增添亮色；觉如坐春风。春晖，为诗歌增添亮色；春雨，使图画洋溢生机；孩子们唱着春春雨，使图画洋溢生机；孩子们唱着春天的歌谣，老人们唤回青春的记忆。天的歌谣，老人们唤回青春的记忆。l 即将告别高中生活的你们，又是怎即将告别高中生活的你们，又是怎样感受样感受“春天春天”，怎样思考，怎样思考“春天春天”的的呢？呢？l 请以请以“春天春天”为话题，写一篇作文，为话题，写一篇作文，倾
20、诉自己的心声或讲述倾诉自己的心声或讲述“春天春天”的故事的故事。具象具象抒情抒情抽象抽象记叙记叙审提示：小结 1 1、提示的位置：、提示的位置：一般话题作文一般话题作文里都有提示，它位于材料和话题之里都有提示，它位于材料和话题之间。间。2 2、提示的作用：提示的作用其实、提示的作用：提示的作用其实就是告诉作文的着眼点、作文在写就是告诉作文的着眼点、作文在写作范围、角度方面的要求。作范围、角度方面的要求。3 3、审提示就是要把握作文的着眼、审提示就是要把握作文的着眼点、写作范围和切入的角度。点、写作范围和切入的角度。审题示例：例：2002年高考作文题的作文提示：“也许人人不一定能够碰到这样的生死
21、选择，也许人人不一定能够碰到这样的生死选择，但是我们的生活中也会面临一些与触动心灵有但是我们的生活中也会面临一些与触动心灵有关的选择，在这种情况下，我们应该怎样选择关的选择，在这种情况下，我们应该怎样选择呢？呢？”提示非常明白无误的为我们指明了提示非常明白无误的为我们指明了 1 1、作文的范围和选材的角度：、作文的范围和选材的角度：“触动心灵的触动心灵的选择选择”其重点在其重点在“触动心灵触动心灵”上，它不能是一上，它不能是一般的选择，一定是触及我们心灵的事。般的选择，一定是触及我们心灵的事。2 2、作文的着眼点：、作文的着眼点：“怎样选择怎样选择”、“为什么为什么这样选择这样选择”。其中。其
22、中“为什么这样选择为什么这样选择”是作文是作文的着重点，写在选择时心灵或是心理的矛盾和的着重点，写在选择时心灵或是心理的矛盾和斗争的历程。斗争的历程。三、审话题三、审话题1、话题语作用、话题语作用给定议题给定议题给出范围给出范围l例例11（2002年高考试题）：年高考试题）：l 请以请以“心灵的选择心灵的选择”为话题写为话题写一篇作文，所写内容必须在这个话一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。题范围之内。议题范围2、如何审话题、如何审话题分析短语类型，弄清议题分析短语类型，弄清议题抓住关键字眼，弄清范围抓住关键字眼，弄清范围（1）分析短语类型，弄清议题：）分析短语类型，弄清议题：l例例12
23、（2001年高考试题）：年高考试题）：l话题：话题：诚诚 信信并列短语并列短语守信守信诚实诚实必须两面兼顾，不可偏废必须两面兼顾，不可偏废l例例13（2002年高考试题）：年高考试题）：l话题：话题：心灵的选择心灵的选择偏正短语偏正短语议题中心是议题中心是“选择选择”这这“选择选择”必必须是发自心灵须是发自心灵的趋向真善美的趋向真善美的的抓住中心，明确议题抓住中心，明确议题l例例15（2005年高考试题）：年高考试题）：l话题：话题：感情的亲疏感情的亲疏和和对事物的认知对事物的认知并列短语并列短语二者有没有二者有没有关系关系是什么样的是什么样的关系关系很有关系很有关系没有关系没有关系辨证地看辨
24、证地看发展地看发展地看2、抓住关键字眼，弄清范围、抓住关键字眼，弄清范围l例例16（1999年高考试题）：年高考试题）：l话题：假如记忆可以移植话题：假如记忆可以移植关键所在关键所在给定假设给定假设由此展开由此展开l 例例17：l 大千世界，形形色色的诱惑可不少。大千世界，形形色色的诱惑可不少。灯红酒绿、金钱美色、名誉权位灯红酒绿、金钱美色、名誉权位甚甚至赌与毒，都能让你的心灵经受考验。至赌与毒，都能让你的心灵经受考验。面对诱惑，人怎样才能拥有一个充实的、面对诱惑，人怎样才能拥有一个充实的、高尚的、有意义的人生呢？高尚的、有意义的人生呢？l 请以请以“战胜诱惑战胜诱惑”为话题写一篇文为话题写一
25、篇文章。章。关键所关键所在在若谈种种诱惑，若谈种种诱惑，则偏离话题则偏离话题三、审话题：小结 准确地把握话题犹为重要，可用以下方准确地把握话题犹为重要，可用以下方法把握话题的内涵。法把握话题的内涵。1、内涵外延分析法：分析话题的内涵和外、内涵外延分析法：分析话题的内涵和外延，对话题的核心概念进行鞭辟入里的思辩分延，对话题的核心概念进行鞭辟入里的思辩分析，从析，从“XX是什么是什么”的层面作出判断。全面的层面作出判断。全面准确的理解话题，如准确的理解话题，如诚信诚信是是“诚实、讲信诚实、讲信用用”。牵挂牵挂：A、挂念：可以是单方、双挂念：可以是单方、双方甚至是多方。方甚至是多方。B、放不下对方：
26、（的事、形、放不下对方：（的事、形、情）。写作文时，就不能仅单写情）。写作文时，就不能仅单写“念念”而把作而把作文写成思念、想念，而把文写成思念、想念，而把“挂挂”字丢到一边。字丢到一边。除了心理思想的描写之外，还应该写行动（人除了心理思想的描写之外，还应该写行动（人物的活动）。此外，还可以从物的活动）。此外，还可以从“是什么不是什是什么不是什么么”这一层面，明确核心概念的限定性，如这一层面，明确核心概念的限定性，如“答案是丰富多彩的答案是丰富多彩的”，是，是“答案答案”不是不是“问问题题”，是，是“丰富多彩丰富多彩”而不是一个二个。而不是一个二个。2 2、结构分析法：、结构分析法：话题从结构
27、的角度看，可分为词语型、短话题从结构的角度看，可分为词语型、短语型、句子型。可从话题结构关系的层面全面语型、句子型。可从话题结构关系的层面全面理解话题的构成及限制。理解话题的构成及限制。A A、单个词：要抓住本义，展开相似或相关联单个词：要抓住本义，展开相似或相关联 想：如想：如“脸脸”:“脸脸”洗脸洗脸 脸脸面面面子面子尊严尊严 B B、并列式：并列的二个方面都要顾及。并列式：并列的二个方面都要顾及。如如“诚信诚信”诚实、守信用诚实、守信用 “挂念挂念”牵挂与思念牵挂与思念 “相信自己与听取别人的意见相信自己与听取别人的意见”（0404年全国卷）年全国卷）（但作为词组型的相对相反的并列式要作
28、一个（但作为词组型的相对相反的并列式要作一个意思理解：如意思理解：如“进退进退”、“黑白黑白”等。）等。）“语言与沟通语言与沟通”语言与沟通之间的关系语言与沟通之间的关系C C、偏正关系：在表现偏正关系：在表现“正正”的前提下，的前提下，重点往往在偏的一方。如重点往往在偏的一方。如“秋风秋风”、“心中的女神心中的女神”、“心灵的选择心灵的选择”等。等。像像“心灵的选择心灵的选择”，“心灵的心灵的”限制了限制了所写的选择必须是心灵与精神层面的；所写的选择必须是心灵与精神层面的；“秋风秋风”则重点在则重点在“秋秋”而不在而不在“风风”。D D、动宾式：重点在动词，如动宾式：重点在动词，如“学书学书
29、法法”、”战胜脆弱战胜脆弱”、“雕琢心中的女雕琢心中的女神神”等等 E E、主谓式：重点在谓语上：如主谓式：重点在谓语上：如“生活多生活多姿多彩姿多彩”、“江山多娇江山多娇”等。等。F F、句子型：有主谓式和主谓宾式，其重句子型：有主谓式和主谓宾式，其重点也在谓语上。如：点也在谓语上。如：“今年花胜去年今年花胜去年红红”、“中国青年站起来吧中国青年站起来吧”等等等等 3、修辞分析法：、修辞分析法：A A、名词，运用较多的是比喻。可以联想相似名词，运用较多的是比喻。可以联想相似的事业、人生、社会等。的事业、人生、社会等。如如“今年花胜去年红今年花胜去年红”中的中的“花花”可以可以是是“生活中的新
30、气象生活中的新气象”“”“生活状态生活状态”，事业，事业，以及社会及个人的发展态势。以及社会及个人的发展态势。又如又如“雕琢心中的天使雕琢心中的天使”的的“天使天使”可可以是以是“真真”、“善善”、“美美”的思想、情感、的思想、情感、信念等等。信念等等。B B、动词：运用较多的是引伸义。如动词：运用较多的是引伸义。如“让中国让中国青年站起来吧青年站起来吧”的的“站站”可以是理解为自可以是理解为自立、自强、自信、自治、自理；可以是思想上立、自强、自信、自治、自理；可以是思想上的的“站站”，精神上的，精神上的“站站”、体魄上的、体魄上的“站站”从精神和态度方面加以理解。如从精神和态度方面加以理解。
31、如“雕琢心中的天使雕琢心中的天使”中的中的“雕琢雕琢”：就是培养、：就是培养、塑造、树立、养成等意思。塑造、树立、养成等意思。4 4、要审清话题中一定要回答的问题。、要审清话题中一定要回答的问题。考试其实通篇都是在回答问题，作文当然也不考试其实通篇都是在回答问题，作文当然也不例外，不管选什么文体来作文，文章都要对作例外，不管选什么文体来作文，文章都要对作文题目提出的问题或理性或形象地作出一个回文题目提出的问题或理性或形象地作出一个回答。也就是要养成下笔之前先用一句话来回答答。也就是要养成下笔之前先用一句话来回答话题的问题从而鲜明提出观点的习惯。一般来话题的问题从而鲜明提出观点的习惯。一般来讲，
32、有些话题的核心语是讲，有些话题的核心语是“观点型观点型”的，也即的，也即话题本身包含着某种观点，如话题本身包含着某种观点，如“答案是丰富多答案是丰富多彩的彩的”、“储蓄美德储蓄美德”、“珍爱生命珍爱生命”等等，等等，文章的立意自然要与之相一致，绝不可标新立文章的立意自然要与之相一致，绝不可标新立异，更不可与之对立。异，更不可与之对立。话题核心语大部分是话题核心语大部分是“范围型范围型”的，如的，如“诚诚信信”、“爱的礼物爱的礼物”、“感情亲疏和对事物的感情亲疏和对事物的认知认知”、“我的精神空间我的精神空间”等都是给定一个行等都是给定一个行文范围，立意时一定要考虑到引言的要求或暗文范围，立意时
33、一定要考虑到引言的要求或暗示，针对话题前引的内容回答问题。示，针对话题前引的内容回答问题。注注 意意话题是议题话题是议题话题是范围话题是范围话题不是中心论点话题不是中心论点话题不是文章题目话题不是文章题目四、审要求四、审要求1、要求语作用、要求语作用给出具体限制给出具体限制l例例18 （2003年高考试题）：年高考试题）：l注意注意：l（1）所写内容必须在话题范围之内。试）所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。可不用。l（2）立意自定。）立意自定。l（3）文体自选。）文体自选。l（4）题目自拟。）题目自拟。l（5）不少于）
34、不少于800字。字。l（6）不得抄袭。）不得抄袭。四、审要求：此一环节比较简单，一般材料作文的要此一环节比较简单，一般材料作文的要求都是求都是“三自三自”加加“800800字字”的字数要求，的字数要求，但有些话题作文也有文体限制。但有些话题作文也有文体限制。其实，很多不限制文体的话题作文实际其实，很多不限制文体的话题作文实际上有些文体也是不能采用的。上有些文体也是不能采用的。在话题作文的具体行文过程中是不必使在话题作文的具体行文过程中是不必使用引言材料的，但为稳妥起见，建议大用引言材料的，但为稳妥起见，建议大家还是紧扣话题核心语和引申语的提示家还是紧扣话题核心语和引申语的提示来立意行文，力求稳
35、中求胜。来立意行文，力求稳中求胜。话话题题作作文文的的审审题题步步骤骤审材料审材料审提示审提示审话题审话题审要求审要求明寓意明寓意明方向明方向明范围明范围明限制明限制阅读下面的文字，根据要求作文。（分）阅读下面的文字，根据要求作文。（分）有人主张做人要无所畏惧，有人主张做有人主张做人要无所畏惧，有人主张做人要有所畏惧。有人天不怕地不怕，敢说敢人要有所畏惧。有人天不怕地不怕，敢说敢做；有人畏首畏尾，谨小慎微。有人说做；有人畏首畏尾，谨小慎微。有人说“无无私者无畏私者无畏”，有人说，有人说“无耻者无畏无耻者无畏”，有人，有人说说“无知者无畏无知者无畏”。请以请以“畏畏”为话题，写一篇文章，立意为话
36、题，写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体自选，不少于自定，题目自拟，文体自选，不少于字。字。太阳总在无畏的地方升起太阳总在无畏的地方升起 如果我是空中孤独飞舞的水珠，我不会听信尘如果我是空中孤独飞舞的水珠，我不会听信尘埃善意的劝言，附于缥缈的云端，与同伴们一起散埃善意的劝言，附于缥缈的云端，与同伴们一起散落大地。我会毫无保留地蒸腾自己，来吸收阳光折落大地。我会毫无保留地蒸腾自己，来吸收阳光折射出的七彩的虹。因为我相信，无畏的生命才能得射出的七彩的虹。因为我相信，无畏的生命才能得到升华。到升华。如果我是河边柔柔轻垂的柳枝，我不会听从大如果我是河边柔柔轻垂的柳枝，我不会听从大树真诚的良言，安分无为
37、地低头，供人亵玩。我要树真诚的良言，安分无为地低头，供人亵玩。我要随风飘逸，尽展娇姿，在柳树放弃我的一刹那，我随风飘逸，尽展娇姿，在柳树放弃我的一刹那，我也决不叹息，要让我的美丽凝固在鳞波里。因为我也决不叹息，要让我的美丽凝固在鳞波里。因为我相信，无畏的生命才能在大千世界中轻歌曼舞。相信，无畏的生命才能在大千世界中轻歌曼舞。如果我是天际闪耀的一颗明星，我不会如果我是天际闪耀的一颗明星，我不会接纳皎月严肃的告诫，悬在漆黑而空旷的原接纳皎月严肃的告诫，悬在漆黑而空旷的原野上空，俯视人间百态。我会竭尽全力地放野上空，俯视人间百态。我会竭尽全力地放纵自己，让圣洁的光辉罩在周身，一瞬掠过，纵自己，让圣洁
38、的光辉罩在周身，一瞬掠过，划破长空。因为我相信，无畏的生命才能在划破长空。因为我相信，无畏的生命才能在刹那的燃烧中成为永恒。刹那的燃烧中成为永恒。如果我是一条孤芳自赏的小溪，我不会如果我是一条孤芳自赏的小溪，我不会在意牛马肆意践踏，荆棘芒刺任意地阻挡。在意牛马肆意践踏，荆棘芒刺任意地阻挡。我会冲破层层屏障，流过道道关卡，让生命我会冲破层层屏障，流过道道关卡，让生命得到无边的延续，让足迹踏遍每一个角落。得到无边的延续，让足迹踏遍每一个角落。因为我相信，无畏的生命才能成功到达彼岸。因为我相信，无畏的生命才能成功到达彼岸。如果我是一片枯萎的僵僵老叶，我不会如果我是一片枯萎的僵僵老叶，我不会在乎枝丫傲
39、慢的怒吼，萧瑟地与风齐碎。我在乎枝丫傲慢的怒吼，萧瑟地与风齐碎。我要固立在枝头随风飘摇，我要证明，我的志要固立在枝头随风飘摇，我要证明，我的志向比天高。因为我相信，无畏的生命才能攀向比天高。因为我相信，无畏的生命才能攀登世界的屋脊，进而在巅峰眺望。登世界的屋脊，进而在巅峰眺望。如果我是大海中缥缈的小鱼，我不会惧如果我是大海中缥缈的小鱼，我不会惧怕亲友的哭诉，终老于只见夕阳的浅滩。我怕亲友的哭诉，终老于只见夕阳的浅滩。我会不顾一切，痴狂曳尾，冲向黑暗无限的深会不顾一切，痴狂曳尾，冲向黑暗无限的深深渊底，让水压迫、透过我的身体，让一丝深渊底，让水压迫、透过我的身体，让一丝殷红弥漫在黑暗的世界。因为
40、我相信，无畏殷红弥漫在黑暗的世界。因为我相信，无畏的生命才能在变幻无测中留下的生命才能在变幻无测中留下“我已飞过我已飞过”的痕迹。的痕迹。如果我是西天若血的残阳如果我是西天若血的残阳如果我是凉晨草尖的露珠如果我是凉晨草尖的露珠如果我是一线绚烂的火花如果我是一线绚烂的火花如果我是一抹空灵的青氲如果我是一抹空灵的青氲 我始终相信，无畏的生命有着不平凡中我始终相信，无畏的生命有着不平凡中的平凡。我始终坚信，无畏的生命在平凡中的平凡。我始终坚信，无畏的生命在平凡中已变得不再平凡。已变得不再平凡。不论一生多么短暂，都要在哪怕一刹那不论一生多么短暂，都要在哪怕一刹那的绽放后再凋零，因为即使你改了容颜，谢的
41、绽放后再凋零，因为即使你改了容颜，谢了流光，也能用无畏的生命在遥遥的旅途栈了流光，也能用无畏的生命在遥遥的旅途栈道上镌刻出自己的脚印，发出自己的绝唱。道上镌刻出自己的脚印，发出自己的绝唱。因为，太阳，总在无畏的地方升起。因为，太阳，总在无畏的地方升起。五、审题立意上的主要问题、审题立意上的主要问题 1、偏离题意。、偏离题意。A、偷梁换柱、偷梁换柱 “答案是丰富多彩的答案是丰富多彩的”“生活是丰富生活是丰富多彩的多彩的”B、旁逸斜出、旁逸斜出“下跪下跪”：人要有尊严：人要有尊严韩国人用下跪韩国人用下跪来表达友谊、关怀来表达友谊、关怀各国下跪的风俗各国下跪的风俗 C、只取一面、只取一面 “感情亲疏
42、与对事物的认知感情亲疏与对事物的认知”只谈只谈“母爱伟大母爱伟大”“”“亲情无价亲情无价”等感等感情，不谈这些感情亲疏造成认知上的情，不谈这些感情亲疏造成认知上的错位；或只谈哲学上的实事求是，一错位；或只谈哲学上的实事求是，一分为二和透过现象看本质等抽象道理，分为二和透过现象看本质等抽象道理，没有联系感情的亲疏来谈。没有联系感情的亲疏来谈。D、另起炉灶、另起炉灶 诚信诚信要宏扬民族美德要宏扬民族美德2、复制话题 在写作中不能引发新的议论，展开新的联在写作中不能引发新的议论，展开新的联想，讲述新的故事，抒发新的感情；而想，讲述新的故事，抒发新的感情；而只是在只是在原处绕圈原处绕圈，列举与，列举与
43、话题相同或十话题相同或十分相近分相近的材料，没有什么新的论述，不的材料，没有什么新的论述，不能写能写“起点以外的东西起点以外的东西”（自己的东（自己的东西）。这样的西）。这样的“原地徘徊原地徘徊”显然也是写显然也是写作的大忌了。作的大忌了。2002年全国普通高校招生高考语文卷作文题：年全国普通高校招生高考语文卷作文题：全国全国 有一位登山者，途中遇到暴风雪，他深知如果找不到避风之处必有一位登山者，途中遇到暴风雪，他深知如果找不到避风之处必死无疑。他走啊走，突然脚下碰到一个僵硬的东西，他扒开雪地死无疑。他走啊走，突然脚下碰到一个僵硬的东西，他扒开雪地一看，原来是一个冻僵的人，他心想：是救他呢还是
44、继续前行？一看，原来是一个冻僵的人，他心想：是救他呢还是继续前行？经过心灵翻江倒海的思量之后，他决定救这个人。于是，他脱下经过心灵翻江倒海的思量之后，他决定救这个人。于是，他脱下手套，开始给那个冻僵的人全身按摩。经过一番努力，终于把他手套，开始给那个冻僵的人全身按摩。经过一番努力，终于把他救醒了。于是，两人搀扶着走出雪地。救醒了。于是，两人搀扶着走出雪地。也许人人不一定能够碰到这样的生死抉择，但是我们生活中也会也许人人不一定能够碰到这样的生死抉择，但是我们生活中也会面临一些与触动心灵有关的选择，在这种情况下，我们应该怎样面临一些与触动心灵有关的选择，在这种情况下，我们应该怎样选择？为什么会作这
45、样的选择？选择？为什么会作这样的选择？请以请以“心灵的选择心灵的选择”为话题写一篇作文，范围不要超出这个内容为话题写一篇作文，范围不要超出这个内容之外：之外：1、立意自定、立意自定 2、文体自选、文体自选 3、题目自拟、题目自拟 4、不少于、不少于800字字 5、不得抄袭、不得抄袭 2002年作文是年作文是“心灵的选择心灵的选择”，有考生就，有考生就接着话题材料续写那个登山队员怎样救接着话题材料续写那个登山队员怎样救活另一个冻伤的队员的故事活另一个冻伤的队员的故事 3、认识肤浅 “答案是丰富多彩的答案是丰富多彩的”：有考生记叙的是停电以后怎么做晚有考生记叙的是停电以后怎么做晚饭的事情：妈妈说可
46、以点燃蜡烛作饭的事情：妈妈说可以点燃蜡烛作照明做晚饭，姐姐提出可以上街买照明做晚饭，姐姐提出可以上街买回点心作晚餐，回点心作晚餐，“我我”则认为应该则认为应该到饭店去吃晚饭，爸爸说答案是丰到饭店去吃晚饭，爸爸说答案是丰富多彩的，然后结束全文富多彩的，然后结束全文 盲目创新，盲目创新，否定话题否定话题 如如2001年有同学提出年有同学提出“抛弃诚信，前途定抛弃诚信，前途定将柳暗花明将柳暗花明”（以（以“诚信诚信”为话题）为话题）2004年有考生写道年有考生写道“家庭教育可以休矣家庭教育可以休矣”（以（以“家庭教育家庭教育”为话题）为话题）想想：以想想：以“寻寻”为话题的作文，能否写为话题的作文，
47、能否写“不寻不寻”？如：其实你不用去远方，好地？如：其实你不用去远方，好地方就在你身旁？何必寻？方就在你身旁？何必寻？明确：明确：考纲规定：考纲规定：“基础等级基础等级”中有中有符合题意符合题意 符合文体要求感情真挚，符合文体要求感情真挚，思想健康思想健康 4、漫无边际 以以“桥桥”为话题为话题 有的同学既写改革开放，加入有的同学既写改革开放，加入WTO，架起中外沟通之桥；又写改善城市架起中外沟通之桥；又写改善城市交通的立交桥；还写人与人之间沟交通的立交桥；还写人与人之间沟通的通的“心灵之桥心灵之桥”等等。等等。总之，是把能想到的统统塞进去，总之，是把能想到的统统塞进去，使整篇文章变成了大杂烩
48、使整篇文章变成了大杂烩 5、思路不清、思路不清 由于话题范围大，同学们可能会觉得由于话题范围大，同学们可能会觉得有很多话可说，加上时间紧迫，来不有很多话可说，加上时间紧迫，来不及深思细想作通盘考虑就匆忙动笔，及深思细想作通盘考虑就匆忙动笔，结果是先想到什么就先写什么，写到结果是先想到什么就先写什么，写到后来，觉得还漏掉什么就补写什么，后来，觉得还漏掉什么就补写什么，导致思路不清晰，段与段之间没有什导致思路不清晰，段与段之间没有什么逻辑联系，结构混乱，毫无章法。么逻辑联系，结构混乱，毫无章法。6、拟题不当。以话题作标题以话题作标题，可否？，可否？从这几年的高考作文看，像从这几年的高考作文看，像“答案是丰富答案是丰富多彩的多彩的”“”“诚信诚信”“”“心灵的选择心灵的选择”“”“家庭家庭教育教育”等话题，也确实可以用来作文章的等话题，也确实可以用来作文章的标题，但并非所有的标题，但并非所有的“话题话题”都适合用来都适合用来作标题，就算上述话题也只是规定了一个作标题，就算上述话题也只是规定了一个很大的范围，若以此为标题也显得大而无很大的范围，若以此为标题也显得大而无当，缺少创意。当，缺少创意。
