1、导学补充“导学究测”高效课堂 201（ ）201（ ）学年度第（ ）学期学科： 语文 编写人： 汪盈 审核人：赵兴艳 昝娟 审批人： 学案编号： 年级： 八年级 班 级： 组 别： 姓 名： 时 间： 课题：晏子使楚（第一课时）（1分钟）学习目标1、理解晏子政治家、外交家的风度和机智善辩的才能。2、积累文言文的知识。学习重点引导学生借助注释和工具书读懂文言文，继续培养学生自读浅易文言文的能力学习难点1、 晏子对抗楚王的行为究竟是“爱国”还是“害国”？2、 文言字词句中巨大的包容力和丰富的表现力【预习案】（10分钟）【自学导航】（1分钟）1.导入语：大家都知道这样一个故事：一次，德国大诗人歌德和
2、一位尖刻的批评家狭路相逢，两人面对面站着，批评家说：“我从来不给傻子让路”歌德赶紧让到一边，微笑着说：“我正好相反”可见巧妙的语言能让人转败为胜，由被动走向主动今天我们来学习晏子使楚这篇课文，请大家仔细品味晏子过人的智慧、犀利的语言。2.关于作者：晏子（？-公元前500），名婴，字平仲，春秋时齐国夷维（今山东高密）人。是春秋后期着名的政治家，历仕灵公、庄公、景公三世，景公时为相，以节俭力行，危行危言显名于诸侯。今本晏子春秋共8篇，分为215章，每章记述一件事。以晏子即事劝谏景公治国利民，贤明为政的内容为主。晏子或犯颜直谏，析义明理，或婉言讽刺劝，发人自省，表现了晏子忠心耿耿地辅弼君主的思想。文
3、章以记言为主，略于记事。书中较有文学意味的，是记述有关晏子行事的一些传说故事，这些故事突出表现了晏子临危不惧、忧国忧民、廉洁奉公、善于辞令的品格和特点。章末多有“君子曰”，或者标举“仲尼”“墨翟”的言论，以表明编者对晏子言行的评赞。【预习自测】（9分钟） 得分_（一）为下列字注音：缚（ ）酣（ ）诣（ ）曷（ ）橘（ ）枳（ ）熙（ ）（二）解释下列加点的字：晏子将使楚 齐之习辞者也为其来也 所以然者何得无楚之水土使民善盗耶 谓左右曰吏二缚一人诣王 齐人固善盗乎（三）比较下列句子中的加点词语，并解释：习：齐之习辞者也 何以：吾欲辱之，何以也学而时习之 孔文子何以谓之“文”也徒：叶徒相似 使：晏
4、子将使楚徒手搏斗 楚之水土使民善盗耶（四）找出下列句中的古今异义词，并解释：1、何坐 古： 今：2、其实味不同 古： 今：3、寡人反取病焉 古： 今：文中还有这样的词吗？ （五）找出文中的通假字，写出本字并解释：（六）找出文中的“之”字，并解释： 【探究案】（20分钟）探究一1.结合课下注释、利用工具书，串讲课文。提示：要准确的译出有些词：注意将单音词译为双音词；一词多义，如“之”“为”等，通假字如“曷”“熙”等；古今异义的，如“病”“其实”等，有些句式：判断句；倒装句：注意调整语序；省略句：注意结合上下文补出省略的内容。注意了解词类活用：齐人固善盗乎？得无楚之水土使民善盗2.同学展示学习结果
5、，师生共同解疑答惑。 【检测案】（10分钟） 得分_ 翻译划横线的词或句子：晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行。王曰，何为者也？对曰，齐人也。王曰，何坐?曰，坐盗。晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也?”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”课堂小结（1分钟）【教（学）后
6、反思】第二课时【预习案】（10分钟）【预习自测】（9分钟） 得分_一、检查背诵、字词理解（上一节课的）二、回顾课文内容。概括情节：（学生复述） 【探究案】（20分钟）探究一1.楚王为何要侮辱晏子？2.楚王为何在“酒酣”时施计？3.晏子为何要“避席”对曰？4.晏子是如何应对楚王的侮辱的？表现了他的什么特点？探究二晏子的性格特点：楚王的形象：拓展训练：请在文中横线上填上恰当的语句。 例1美国国务卿访华，国务卿一行人态度傲慢，常常出言不逊。有一次，国务卿带着蔑视的神色说：“中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。”此语一出，话惊四座，显然这句话里包含着对中国人的极大侮辱。许多在场中国工
7、作人员都愤愤不平，但是如果出面强烈斥责对方的无礼，那么必定会引起双方的不愉快，也势必会影响到以后中美两国关系的发展。所以必须慎重对待，不可意气用事，但如果忍气吞声，听任对方的羞辱，那么国威何在？就在这令人尴尬、为难的时刻，国务院总理、外交部长周恩来不慌不忙，面带微笑地说： 。 例2有一次，克林顿到外地演讲，他正在演讲时，从下面传来一张字条，上面写了两个字：“白痴” 。如果你是克林顿，你会怎样回答？ 例3德国大诗人海涅是犹太人，常常遭到无端攻击。有一次晚会上，一个旅行家对他说：“我发现了一个小岛,这个岛上竟然没有犹太人和驴子！” 海涅不动声色地说：“看来，_，才会弥补这个缺陷【检测案】（10分钟） 得分_1.文中晏子和楚王形成了鲜明的对比，试对比分析两个人物形象。2.“吏缚二人诣王”的目的是什么？3.楚王戏晏子，你认为是善意的还是恶意的？课堂小结（1分钟）【教（学）后反思】第5页 共5页 打印日期：4/27/2023 11:04:21 上午
