1、第八章 压强第一节 压力的作用效果学习目标 1.知道什么叫压力，理解压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系。 2.掌握压强的概念、公式及单位，能利用压强公式分析和计算有关问题。 3.理解改变压强的方法及其在实际中的应用。 预习要点 ：1.在物理学中将_作用在_上的力叫做压力。 2.影响压力作用效果的因素有_和_。 3.物理学中，把物体_ 与 _叫做压强。 4.压强的计算公式为：_。 5.压强的国际单位是：_，简称：_，符号是：_。 6.增大压强的方法有：_；减小压强的方法有：_。 导学过程 一、感受压力的效果 1活动一：观察与作图 请同学们分别作出杯子垂直压在桌面上的力、图钉垂直压在墙面上的
2、力的示意图。 【讨论思考】 ：你所画的这两个力的示意图有哪些共同点？概念 ：在物理学中将_作用在_上的力叫做压力。 2活动二：感受压力的作用效果 (1)图82，体验一下两手指的感觉有怎样的感觉？ (2)用一只手掌平压在气球上，用另一只手的食指顶住气球，观察气球的形变情况。 【讨论思考】通过观察与体验，你认为压力的作用效果可能与哪些因素有关？有什么关系？请你做出合理的猜想。 3实验探究：压力的作用效果与哪些因素有关 请同学们参考课本图8-4，利用已有的器材设计实验来验证你们的猜想。(想一想：在实验中你们需要采用什么方法？每次实验中需保持什么不变？) 实验步骤 （1）保持_不变,改变_,比效果.
3、（2）保持_不变,改变_,比效果. 实验次数压力的作用效果明显与否12实验结论 ：由实验探究可知：当受力面积相同时，_越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，_越小，压力的作用效果越明显。 【交流与讨论】 压力与重力是容易混淆的两个概念。下面，我们来比较一下压力与重力。1、压力和重力是_ _的两类力。2、压力可以 引起的。也可以与重力 。二、压强的计算 1.在物理学中用_来表示压力的作用效果明显与否。 2.物理学中，把物体_与_叫做压强。 3.压强的计算公式为：_，其中 p 表示_，F 表示_，S 表示_。 4.压强的国际单位是：_，简称：_，符号是：_。 其中：1Pa=1_。 5.例题：一
4、辆质量为50 t的坦克 ，停在水平地面上，它的每条履带与地面的接触面积是1.5m2。一颗图钉尖的面积是0.05mm2，手指对图钉帽的压力是20N。试比较坦克对地面的压强与图钉尖对墙面的压强的大小？已知：求：解： 答：三、压强的增大与减小 1.增大压强的方法有： (1)_ _，如：_； (2)_ _；如：_。 2.减小压强的方法有： (1)_ _，如：_； (2)_ _；如：_。 自我检测1.物体_ _与_ _ _叫压强。一个箱子对地面的压强是6000 Pa，则“6000Pa”表示的物理意义是_ _。 2.在探究压力的作用效果与哪些因素有关时，某同学作了如图所示的三个实验，通过观察三次实验时泡沫
5、塑料_，显示压力作用的效果。比较_两图所示实验，说明受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显；比较_两图所示实验，说明压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。 3.如图所示的各事例中，为了增大压强的是：（ ） 我的收获：第二节 科学探究：液体的压强 （第一课时）学习目标 1.理解液体内部压强的规律；2.能用液体压强的知识解释简单的生产、生活中的应用问题。预习要点 1.液体内部向各个方向都有压强，同种液体在同一深度的各处、各个方向的压强大小_。压强随液体深度的增加，压强随之_； 2.不同的液体，产生的压强大小与液体的 有关，在同一深度，密度越大，液体的压强_。 导学过程 一、引入 观察
6、课本P148插图，想一想工程师们为什么要把拦河坝设计成下宽上窄的形状?潜水员为什么要使用不同的潜水服？和同学讨论交流。 二、科学探究：液体的压强 想一想：放在水平面上的固体，由于受到重力作用，对支承它的物体表面有压强液体也受到重力作用，液体没有固定的形状，能流动，盛在容器内对容器底部、侧壁和内部有没有压强?如果有压强，会有哪些特点呢? （a） （b）演示实验： 1. 看上图（a），橡皮膜向下凸出，说明了水对容器_有压强。 2. 看上图（b），容器侧壁上的橡皮膜向外凸出，说明由于水的流动性，对阻碍它的_也具有压强？ 以上实验表明：液体由于受重力作用，对容器_有压强；对阻碍液体散开的_也有压强 分
7、组实验： 实验目的：液体内部有没有压强 把橡皮膜放入溶液中，看看在各个方向，各个深度是否会有压强？ 实验结论：液体内部是有_的。 想一想： 1游泳时，当你站在齐胸深的水中，有什么感觉？ 2. 当洪峰来临，大江大河的水位迅速上涨超过警戒水位时，为什么有可能发生决堤的事故? 猜想：影响液体内部的压强大小有哪些因素呢？ 怎样采用控制变量法来验证影响液体内部的压强的因素呢？请设计出你的实验方案以及设计表格来记录实验数据。参考表格： 深度（cm）橡皮膜方向压强计左右液面高度差（mm）盐水水酒精3朝上3朝下3朝侧面6朝上9朝上讨论总结：各学习小组讨论总结液体内部的压强规律是： 1水对容器的_和_都有压强，
8、压强随深度的增加而_； 2液体内部向_都有压强； 3同种液体，同一深度，液体向各个方向的压强大小_ 4液体的压强与液体的密度_（填“有”、“无”）关，在同一深度密度越_压强越大 本节总结： 1.本节研究了液体的压强，认识了液体压强的规律。 2.在对液体压强规律的认识上，要特别注意：对同一液体，液体的压强只与_有关，而与液体的_无关 自我检测： 1一正方体悬浮于某液体中，上表面与液面平行，则其上表面与下表面受到的液体压强 p上p下，左表面和右表面受到的液体压强为 p左 p右 2在一个两端开口的玻璃管下端扎有橡皮膜如右图，当把它按人水中使橡皮膜处于水面下10cm处时，橡皮膜 ；当在管内注入10cm
9、的水时，橡皮膜 ；当在管内注入 10cm的盐水时，橡皮膜 ；当在管内注入10cm酒精时，橡皮膜 （填“上凸”“下凹”或“水平”） 3用液体压强的特点解释下列现象： （l）水库大坝总是造成上窄下宽 （2）深水炸弹到了一定的深度会自动爆炸 4. 有A、B、C三个容器，分别装有高度不同的水、煤油、硫酸，且hAhBhC，容器底部受到的压强相同，则A、B、C三容器中分别装有 （ ） （A）水、煤油、硫酸； （B）煤油、硫酸、水；（C）煤油、水、硫酸； （D）无法判断。 5一个水池的深度为2米，池底有一个面积为10厘米2的孔，用塞子塞住，塞子所受水的压强大小为_帕，塞子所受水的压力大小为_牛（取g=10牛
10、/千克） 6.底面积相同的量筒和量杯内倒入相等质量的水，则水对底部压强大小关系是 （ ） A量筒较大 B量杯较大 C一样大 D无法判断 自我反思 我的收获： 我的疑惑：第二节 科学探究：液体的压强（第二课时）学习目标 1.巩固液体压强的基本特点；2.了解液体压强的计算公式并会简单的相关计算；3.知道连通器原理并会识别生活中常见的连通器。预习要点 1、液体压强的计算公式是 ，由公式我们知道，液体内部压强的大小只与液体的 和 有关。2、上端 ，下端 的容器叫连通器，当连通器里只装 而且液体 时，各容器中的液面高度总是 的。 3、帕斯卡定律是 。导学过程 一、液体压强的大小尝试回答：要知道某种液体(
11、密度)某一深度(h)的压强(p)有多大，可以设想在此处有个水平放置的平面，计算这个平面上方液柱（把液柱当作固体）对这个平面的压强（如图）即可。设平面在液面下的深度为h，平面的面积为S，求P=？ （用题目给出的符号写表达式） 水柱体积V 水柱质量m 水柱重力G 即水柱对底面压力大小F= 底面受到压强p= 结论：液体压强的计算公式： 理解液体压强的公式：（第4条课下结合题目好好理解）单位：密度用 ，深度h用 ，压强p才是Pa，液体的压强与液体的受力面积、体积、形状等因素均无关，只跟 和 有关，深度h 指：从液体表面到该点的竖直距离。适用范围：凡是液体产生的压强，都可用p=gh来计算和讨论。区别p=
12、F/S和p=gh 两个公式的不同，p=F/S是从压力出发的定义式，对固体、液体、气体都普遍适用，在研究物体压强时，一般都是从这个定义出发；但液体由于压力不好确定，所以常用p=gh来确定液体内部的压强。液体对容器底部的压力与容器内液体的重力一般 （只有当容器是规则形状的柱形容器时，液体对容器底部的压力才与容器内液体的重力相等） 求液体对容器底部的压力时，应先根据 求出液体对容器底部的压强，再由 求出液体对容器底部的压力液体对容器底部的压强和容器对支持面的压强没有关系，求解盛有液体的容器对水平支持面的压强时，应将容器作为一个整体，先求出压力F ，再运用 来求解二、液体压强的应用（一）连通器1、什么
13、是连通器？上端_，下端_的容器叫连通器。2、 连通器原理：连通器中只有_液体（填同种或异种），在液体_时，各容器中的液面高度总是相同的（液面保持相平）。3、了解连通器的实例：（2）水壶和壶嘴 组成连通器（4）水塔与自来水管组成连通器（3）锅炉与外面的水位计 组成连通器（1）过路涵洞三、液体压强的应用（二）-液压机密闭的液体，其传递压强有一个重要的特点，即加在 液体上的压强，能够大小不变地被液体向 传递。这个规律被称为 定律。通过阅读课本p154图8-28了解液压机的工作原理及其应用 。自我检测1、在图示的几种情况中，不能称为连通器的是( )。 2、在桌面上放着四个底面积不同的容器A、B、C、D
14、都装有高度相同的同种液体，如图所示，则容器底受到液体的压强关系为：（ ）A、 B、C、 D、由于底面积不同所以无法判断3、一个装满水后瓶盖密封的硬塑料瓶， 放在水平桌面上（如图甲所示），水对瓶底的压强为p1，瓶底对桌面的压强为p1；将瓶倒置后（如图乙所示），水对瓶盖的压强为p2，瓶盖对桌面的压强为p2，则（ ）Ap1p2 p1p2 Bp1p2 p1p2 Cp1p2 p14、珠江上，一艘船的船底在水下0.5m处被撞了一个洞，洞口的面积为10cm2，用来堵洞的堵塞物受到水的压力为是多少？（水=1.0103kg/m3，g取10N/Kg）自我反思 我的收获： 我的疑惑：第三节 空气的“力量” 学习目标
15、 1.确认大气压强的存在。 2.知道大气压的测量方法和估测方法，知道标准大气压的数值。 3.知道大气压强与海拔高度的关系。 学习要点 1.地球周围包裹着厚厚的大气层，大气层和液体一样也受到_的作用，且具有_性，所以空气内部各个方向也都存在_，称为_，简称_。 2.最早证明大气压强存在的实验是_实验。 3.最早测量出大气压强数值的实验是_实验，测量出的大气压相当于_mm高汞柱产生的压强，人们通常把这个压强叫做1个标准大气压，其数值约为_ Pa。 4.大气压与高度有一定的关系，高度越高大气压强越_。 5.液体的沸点与大气压的关系：液体表面上的气压越大，液体的沸点越_。 导学过程 一、大气压强 1知
16、识回顾 (1)如右图所示，浸入液体中的物体是否受到液体对它的压强？ (2)液体内部向什么方向有压强？ (3)液体内部压强产生的原因是什么？ 2交流讨论 我们赖以生存的地球周围被厚厚的_所包围，即大气层，也有_性，地球上的物体（包括人）都浸在其中。 虽然我们平时感觉不到空气有质量，但实际上，1m3的空气有1.29kg的质量，试计算充满你教室的空气的质量 =_ kg。 那么大气对浸它里面的物体是否有压强呢？说说你的猜想，并举出一些你日常所见的现象来支持你的猜想。3. 马德堡半球实验 德国马德堡市市长_做了一个令人惊奇的实验，这个实验最早证明了大气压强的存在，这就是历史上著名的_实验。 4活动：证明
17、大气压的存在 请你利用手边的器材：两个小皮碗、杯子、纸片和水，设计两个小实验来证明大气压强的存在并请试着做出解释。 我的实验： 我的解释：5结论 空气内部各个方向也都存在_称为_，简称_或 。大气压产生的原因:空气受_ _作用，且具有_ _性。 二、测量大气压 1托里拆利实验 (1)取一根长约_、一端封闭的玻璃管，将玻璃管_汞液。 (2)戴上薄塑料手套，用手指堵住管口_ _在汞液槽中。 (3)放开堵管口的手指，让管内的汞液流出。 实验结果发现：玻璃管内汞柱下降一段就不再下降了，经测量，管内外汞柱面的高度差约_ _。原来，玻璃管内汞液的上方为_，管外汞面上受到_，大气的压强跟_高的汞柱产生的压强
18、正好相等(如课本图8-40)。这就是历史上著名的_实验，它第一次测出了大气压强的大小。 2气压计 现在，人们通常利用各种_测量大气压强。如课本图8-42和图8-43所示，它们分别是_和_气压计。 三、大气压强的变化 1.人们通常把_mm高汞柱产生的压强叫做1个标准大气压，其数值约为_ _ Pa。 2.大气压与高度有一定的关系，高度越高大气压强越_。 3.液体的沸点与大气压的关系：液体表面上的气压越大，液体的沸点越_。 小结与评估 1.我学到的知识： 2.我知道的过程和方法： 3.我的感悟和体会： 4.我还想知道： 自我检测1.在物理学史上是哪位科学家做了著名的马德堡半球实验？( ) A. 马德
19、堡 B. 奥托格里克 C. 托里拆利 D. 帕斯卡 2.如右图所示在用吸管吸饮料时饮料能上升到口中，这是由于：( )A. 嘴的吸力的作用 B. 大气压的作用C. 液体压强的作用 D. 以上说法都不对 3.下列现象中与大气压无关的是：( ) A. 医生用注射器将药液注入人体 B. 钢笔吸墨水 C. 人体进行呼吸 D. 茶壶盖上开有小孔 4.小强在用水银气压计测量大气压的数值时，不慎混入了少量的空气，则他测得的气压值比实际气压值要：( ) A. 相等 B. 偏大 C. 偏小 D. 无法判断 5.明明在做托里拆利实验时，测出玻璃管内外水银面的高度差为74cm，而当时实际的大气压是1atm，其原因可能
20、是：( ) A. 水银槽内的水银太多 B. 玻璃管内进入了空气 C. 玻璃管太粗了 D. 玻璃管放倾斜了 自我反思 我的收获： 我的疑惑：第四节 流体压强与流速的关系学习目标 1.了解流体的压强与流速的关系。 2.了解飞机的升力是怎样产生的，初步领略气体压强差异所产生的一些现象. 学习要点 1.液体在流速大的地方压强较_，在流速小的地方压强较_。 2.气体在流速_的地方压强较小，在流速_的地方压强较大。 导学过程 一、阅读讨论：航海奇案 1912年秋天,“奥林匹克”号正在大海上航行，在距离这艘当时世界上最大远洋轮的100米处，有一艘比它小得多的铁甲巡洋舰“豪克”号正在向前疾驶，两艘船似乎在比赛
21、，彼此靠得较拢，平行着驶向前方。忽然，正在疾驶中的“豪克”号好像被大船吸引似的，一点也不服从舵手的操纵，竟一头向“奥林匹克”号闯去。最后，“豪克”号的船头撞在“奥林匹克”号的船舷上，撞出个大洞，酿成一件重大海难事故。据说海事法庭在处理这件奇案时，也只得糊里糊涂地判处船长指挥不当呢！后来，随着科学技术的发展，人们总算明白了，这次海面上的飞来横祸，与流体的压强有关. 流体压强与流速又是什么关系? 二、探究活动：研究流体压强与流速的关系 （1）提出问题：流体压强与流速有什么关系？ （2）猜想与假设 猜想1：液体和气体流动越快，它的压强越大。 猜想2：液体和气体流动越快，它的压强越小。 猜想3：液体和
22、气体流动越快，它的压强不变。 （3）设计并进行实验 请同学们利用下述器材进行实验：乒乓球、漏斗、筷子、塑料管、小纸船、纸、水盆、矿泉瓶。 a.象课本图8-50那样往两乒乓球中间吹气，你看到的现象是_，这是因为_。 结论是：气体在流速大的地方压强较_，在流速小的地方压强较_。 b. 象课本图8-51那样将事先折好的两只小船，放入水盆内，然后用矿泉瓶当作水管向船中间的水域冲水，两船表现是_，这是因为_。 结论是：液体在流速大的地方压强较_，在流速小的地方压强较_。 （4）交流与合作 ：请根据观察到的实验现象发表一下自己的看法。 三、学以致用 问题1：生活中流体压强、流速又有哪些应用呢？最重要的应用
23、之一是飞机，那飞机是如何在天空飞翔呢？ 问题2：现在改变一下，用双手将一张纸靠在嘴唇下，另一端自然下垂，沿纸的上方水平吹气，手中的纸会怎样？ 问题3：飞机升力的产生是否也是这样？观看飞机起飞和飞机的机翼特点，思考以下几个问题： 1.飞机的机翼有什么特点？ 2.飞机飞行时升力是如何产生的？ 四、释疑解难 我们根据流速越大，压强越小的原理可以解释开始的事故原因了。原来，当两艘船平行着向前航行时，在两艘船中间的水比外侧的水流得快，中间水对两船内侧的压强，也就比外侧对两船外侧的压强要小。于是，在外侧水的压力作用下，两船渐渐靠近，最后相撞。又由于“豪克”号较小，在同样大小压力的作用下，它向两船中间靠拢时
24、速度要快的多。因此，造成了“豪克”号撞击“奥林匹克”号的事故，现在航海上把这种现象称为“船吸现象”。鉴于这类海难事故不断发生，而且轮船和军舰越造越大，一旦发生撞船事故，它们的危害性也越大，因此，世界海事组织对这种情况下航海规则都作了严格的规定，它们包括两船同向行驶时，彼此必须保持多大的间隔，在通过狭窄地段时，小船与大船彼此应作怎样的规避，等等。 此外，在火车飞速而来时，大家决不可站在离路轨很近的地方，因为疾驶而过的火车对站在它旁边的人有一股很大的吸引力。有人测定过，在火车以每小时50公里的速度前进时，竟有8公斤左右的力从身后把人推向火车。你瞧，这该有多危险啊！ 为什么说到水流湍急的江河里去游泳
25、是很危险的事？有人计算了一下，当江心的水流以每秒1米的速度前进时，差不多有300牛的力在吸引着人的身体，就是水性很好的游泳能手也只能望而生畏，不敢随便下水啊！ 自我检测 1. 飞机产生升力的原因是：（ ） A.气体流速越大，气压越小； B.气体流速越大，气压越大； C.气体流速不影响气压； D.以上说法都不对。 2. 一场大雪过后，在公路雪地上行驶的小汽车，车后部常常会有雪附着在上面，对于这种现象，下列分析正确的是：（ ） A. 汽车与空气摩擦而吸住雪； B. 车上原来有雪； C. 司机为了保持车体干净而故意做的； D. 汽车行驶时车体两边的空气流速较大，是气压差的作用把雪掀起附着在上面的。 3. 观察右图所示实验，当用力向A管吹气时，会看到B管中水位_的现象：原因是_。这个现象在现实生活中有什么实用价值，举一例说明_。 4.诗人杜甫在其著名诗篇茅屋为秋风所破歌中写到：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”。若屋外气压急剧下降到9104Pa，当时门窗紧闭，屋内气压是标准大气压约1105Pa，屋顶面积是100m2，这时屋顶所受到的内外压力差可达多大？ 自我反思 我的收获： 我的疑惑：
