1、四年级歌曲唱山歌教案 课题名称：人教版第八册第三单元五十六朵花 授课年级：四年级 教学课时：第 1 课时 教学目的： 1、通过学唱刘三姐插曲唱山歌，感受壮族民歌风格特点。 2、简单了解电影刘三姐的故事梗概。 3、了解壮族的风俗歌会：歌圩 4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。 教学重点： 用优美、委婉的歌声演唱歌曲唱山歌，感受壮族民歌风格特点。 教学难点： 歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。 教具准备： 歌片、幻灯片、钢琴 教学过程： 一、组织教学 发声练习，并讲解发声方法。 1、2/4 5 3 5 3 | 1 1 1 u a u a 2、4/4 1 2 3 4 5 -| 5
2、 4 3 2 1-|1 2 3 4 5 4 3 2|1- - - ya a ya a ya a a 二、创设情境，了解故事，激发情趣 1、师：俗话说，桂林山水甲天下。从这句话中我们可以看出，广 西桂林是一个山清水秀，风景迷人的地方。广西人杰地灵，那儿不但山 美水美，也有许多人才。在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手， 人们称她为“歌仙” ，你们知道她是谁吗？（刘三姐） 师：很好，刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙，美丽、聪明、活 泼、可爱，她用歌声表达了人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她， 也爱唱她的歌。那么她到底有多聪明，老师给你们放一段刘三姐的 电影片断你们就知道了。 （大屏幕）放“对
3、歌”视频（幻灯片 1） 2、师：请同学们注意片中主要采用的演唱形式？从影片中我们为 可以看出刘三姐是个怎样的人？（聪明，有智慧） 师：广西壮族被称为歌海，他们不分男女老幼，随口就唱，唱的都 是生活中身边的事情，他们用山歌作为感情交流的工具，爱歌就像爱自 己的生命一样。但是，当时有个恶霸地主不让老百姓唱歌，刘三姐就提 出了对歌比赛，带领众乡亲用歌声用财主进行了斗争，刘三姐凭自己的 聪明才智，带观众乡亲战胜了老财主。 三、歌曲难点讲解 1、师导入：在这部影片中，还有一首动听的歌曲，你们想不想唱 一唱？（想）这首歌叫唱山歌 ，老师就先来为大家唱一遍歌曲唱 山歌 （出示幻灯片 3） 2、师：谁来说说歌
4、曲的速度和情绪是怎样的？（中速，优美的， 婉转的，委婉动听的，甜美柔和的） 3、师：我们再来听一遍这首歌曲，轻声随唱，注意观察：与我们 以往学的歌曲记谱有什么不同？感觉哪里难唱？非常有特点？（出示幻 灯片 4） （结合歌曲讲解）在这首歌曲中，四二拍与四三拍交替出现，叫作变 换拍子，这首歌最大的特点就是一字多音，旋律起伏，这也是难点之处。 4、师：下面老师带领同学们乘上节奏火车进入节奏城，把这些难 点一一解决了。 （出示幻灯片 5）跟着老师打节奏。 2/4 | | | 讲解连线唱法 师： 加上旋律和歌词来学习 （出示幻灯片 6） ， 并讲解一字多音的含义。 5、师：这首歌中只有一小节 3/4 拍
5、，按 3/4 的划拍方法，注意突 出强拍（出示幻灯片 7） 师：唱时注意附点的韵味。 6、歌中还有一处，老师也把它提出来，大家对照一下，有何不同？ 划拍唱一唱。 （出示幻灯片 8） 这一旋律在影片中多次出现，这首歌曲算是一首主题歌。 7、歌中还有一处易混淆，老师也把它提炼出来了（划拍视唱） ，结 束处的“弯又多”前面加上“啰” ，在歌曲中是弱起，我们来视唱一下。 （出示幻灯片 9） 四、学唱歌曲 1、下面我们一起来学唱这首歌。老师弹琴，大家用哼鸣的方法来 唱一唱旋律，要注意控制气息。 2、最后一句，讲换气地方。师弹，生用哼鸣再唱最后一句旋律。 教唱顺序： 师弹一句，生哼一句。 师带词教一句，生
6、唱一句。 师弹生唱。 3、教师弹琴，师生一起轻声唱。 4、现在你们把自己当成民间传说中的歌仙，再来演唱一遍歌曲（随 老师优美的钢琴伴奏演唱歌曲） 。 5、设计演唱形式： 男女生接力唱，最后一个“啰湾又多”齐唱。 领唱与齐唱。 五、欣赏 这首好听的歌曲虽流传的时间很长了，但还是百唱不厌。同学们知 道吗？有一位很著名的通俗歌手用现代流行歌曲的方式再一次演绎了 这首歌曲，她就是斯琴格日勒，我们来欣赏这位流行歌手的演唱。 六、知识拓展 师：大家请看歌曲下面一段话，我们一起齐读一遍，歌圩就是赛歌， 唱歌的集会。大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族， 民歌很多，我们今天只是学习了壮族民歌海洋
7、中的几滴水，有谁知道还 有一些什么少数民族歌曲呀？ 生： 娃哈哈维吾尔族（合唱） 、青藏高原（藏族）等。 师： 北京的金山上就是藏族歌曲，我们来听听。 （幻灯片 10） 师：老师也为你们带来了一首湖北土家族的歌曲龙船调 ，你们 想吗？给老师一些掌声鼓励好吗？ 七、课堂小结 这节课我们了解了电影刘三姐的故事梗概，学唱了优美的歌曲 唱山歌 ，希望同学们今后更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌， 让动听的民歌代代相传下去！ 板书设计： 发声练习，并讲解发声方法。 1、2/4 5 3 5 3 | 1 1 1 u a u a 2、4/4 1 2 3 4 5 -| 5 4 3 2 1-|1 2 3 4 5 4 3 2|1- - - ya a ya a ya a a
