1、久不唱歌忘记歌教学设计 这是一首贵州布依族民歌，主要流行于贵州修文县一 带，歌词中使用的大量的衬词，因此该歌又以歌中的衬词命 名为咕噜山歌 ，也正是衬词的使用，使歌曲更具有地域 风格，歌词直白具有一定的寓意性。音乐材料十分凝练，曲 调郎朗上口。曲体为上下句组成的単乐段，五声调式。歌曲 节奏紧密，速度较快，情绪轻松活泼，歌词风趣、俏皮。 教学目标教学目标: : 1.知识与技能：通过本节课学习，学生能用自然欢快的 声音演唱歌曲久不唱歌忘记歌 ，并熟练掌握十六分音符。 2.过程与方法：通过加入打击乐器、歌词的创编，活跃 学生的思维，培养学生的合作能力与创新能力。 3.情感态度与价值观：引导学生积极参
2、与音乐表演，从 中体验音乐的乐趣，使学生了解和热爱祖国的民族音乐文 化，增强民族意识 。 教学重点：教学重点： 对歌曲的节奏要充分掌握,能够吐字清楚、用自然欢快 的声音演唱歌曲。 教学难点：教学难点： 从歌曲的风格和情绪表达唱准歌曲中的衬词,并可以自己 创编歌词与演唱。 教学方法教学方法: : 情景教学法、启发式教学法、自主体验法、练习法、合 作探究法等。 教学用具教学用具: : 教师准备：电钢琴、课件、多媒体、打击乐器等。 学生准备：本子、笔、音乐书等。 教学过程教学过程: : 一、组织教学 1.师生问好。 2.节奏练习： A 2/4 X X | XX X | X XX | X X 哒 哒
3、哒哒 哒 哒 哒哒 哒哒 B 2/4 XXXX XXXXXX XXX | XXX XX 哒哒哒哒 哒哒哒哒 哒哒 哒哒哒 哒哒哒 哒哒 3.解十六分音符： 十六分音符 X 读法： li 唱 1/4 拍 xxxx xxxx lililili lililili 4.十六分音符的实际应用： A 2/4 X X | XX X | X XX | X X 走 走 跑跑 走 走 跑跑 走 走 B 2/4 XXXX XXXXXX XXX | XXX XX 快快快快 快快快快 跑跑 跑快快 快快跑 跑跑 日常用语： 倒车 请注意 马上上课 请安静 我听说 她喜欢 跳舞 你喜欢 什么 他是谁 他是扎西 你叫什么
4、我叫卓玛 二、二、 导入：导入： 同学们刚才表现的非常棒。 老师还发现同学们今天都穿的非 常漂亮， 能给老师介绍一下你们的衣服吗？ （藏装） 是啊， 藏装、 锅庄、糌粑、冬虫夏草等等都是我们藏族特有的。 我们中国是具有悠久历史和灿烂文化的国家,辽阔富饶的土 地上生活着 56 种具特色的民族。我们藏族只是其中的一个少数 名族。在前几节课中我们已经了解了三个少数民族的歌曲,来,共 同回忆一下:壮族的唱山歌 、苗族的苗岭的早晨还有维吾 尔族的天上之春 。 今天我们来认识另一个新少数民族布依族。 （ppt 介绍布依族） 三、新授歌曲：三、新授歌曲： 1.这节课我们来学习一首布依族的歌曲久不唱歌忘记歌
5、， 先来共同聆听一遍歌曲。 听完后学生回答:歌曲的速度和情绪是怎样的？你听到歌词 中说什么?（中速稍快，欢快地） 2.再次聆听。 （教师出示歌词,并且歌词是由不同的颜色写的。学生仔细 观察歌词有什么特点，并说说自己觉得哪句歌词最有意思） 3.衬词讲解： 衬词： 是在民歌的歌词中为完整表现歌曲而穿插的一些语气 词、形声词等，它没有实际意义。 衬词的作用：突出歌曲的地方特色，活跃歌者情绪。 4. 去掉衬词念歌词。加上衬词带有节奏读歌词。 5. 教师带着学生一起视唱歌谱。 6. 教师唱曲谱，学生填第 1 段歌词。 7.学生自学演唱 2、3 段。 8. 按照歌曲要求演唱歌曲。 （速度一遍比一遍快,而且
6、吐字要 清楚.十六分节奏要唱准确。 ） 9. 加入打击乐器演唱歌曲（分三小组，每一小组一种打击乐 器，伴奏一段歌曲） 。 四、创编歌词：四、创编歌词： 我是小小创作家 （ ）啊是嘎拉拉子（ ）尖噜噜（ ）呀， （ ） 啊是嘎拉拉子 （ ） 尖噜噜 （ ） 咕噜噜子 （ ） 。 注意：创编的歌词要流畅还要押韵。 教师示范:今天是个好天气呀,我们一起去钓鱼。 学生以组为单位创编歌词，教师巡视。 学生以组为单位表演展示创编成果。 五、五、 课堂小结：课堂小结： 歌唱生活，生活如歌，56 个民族的人民都在用歌声来表达 他们对生命、对生活的热情。 久不唱歌忘记歌只是民歌大家 庭中的一首歌曲，优秀的民歌还有很多，希望同学们今后要更多 地了解我们的民族，学唱我们的民歌，让它代代相传下去。 六、课后作业：六、课后作业： 1.听一听咕噜山歌 。 2.收集一些你感兴趣的少数民族歌。
