1、渔家傲渔家傲范仲淹范仲淹【学习目标学习目标】1、有感情的朗读，通过反复朗读体会作者的情感、有感情的朗读，通过反复朗读体会作者的情感;品品味词中描写的边塞风光味词中描写的边塞风光.2、抓住关键词句品味赏析，体悟作品内涵、抓住关键词句品味赏析，体悟作品内涵；3、感知这首词慷慨壮烈的基调，在理解的基础上背诵、感知这首词慷慨壮烈的基调，在理解的基础上背诵全文。全文。【学习重难点学习重难点】1、理解词作内容和感受作者的思想感情。、理解词作内容和感受作者的思想感情。2、有感情地吟诵词作并默写。、有感情地吟诵词作并默写。古诗词学习方法指导：古诗词学习方法指导：1读题目读题目2读作者（知人论诗、读作者（知人论
2、诗、知世论诗）知世论诗）3读注释或注序读注释或注序4读原文（写什么景，读原文（写什么景，抒什么情）抒什么情）.相关链接相关链接【词词】1词的定义。词的定义。词是诗的别体，是唐代兴起的一种新的文学词是诗的别体，是唐代兴起的一种新的文学样式，到了宋代，经过长期不断的发展，进样式，到了宋代，经过长期不断的发展，进入了全盛时期。词又称曲子词、长短句、诗入了全盛时期。词又称曲子词、长短句、诗余，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，词牌是余，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。数，每句的字数、平仄上都有规定。
3、2词的特点。词的特点。（1）每首词都有一个表示音乐性的词调）每首词都有一个表示音乐性的词调（词牌）。一般说，词调并不是词的题目，（词牌）。一般说，词调并不是词的题目，仅只能把它当作词谱看待。到了宋代，有些仅只能把它当作词谱看待。到了宋代，有些词人为了表明词意，常在词调下面另加题目，词人为了表明词意，常在词调下面另加题目，或者还写上一段小序。或者还写上一段小序。（2）词一般都分两段（叫做上下片或上下阕），不分段或分段较多的是极少数。）词一般都分两段（叫做上下片或上下阕），不分段或分段较多的是极少数。（3）一般词调的字数和句子的长短都是固定的，有一定的格式。）一般词调的字数和句子的长短都是固定的，
4、有一定的格式。（4）词的句式参差不齐，基本上是长短句。）词的句式参差不齐，基本上是长短句。（5）词中声韵的规定特别严格，用字要分平仄，每个词调的平仄都有所规定，各不）词中声韵的规定特别严格，用字要分平仄，每个词调的平仄都有所规定，各不相同。相同。3词的分类。词的分类。小令；中调；长调小令；中调；长调 4词的流派及其代表人物。词的流派及其代表人物。豪放派：苏轼、辛弃疾为代表。豪放派：苏轼、辛弃疾为代表。婉拒派：李清照，柳永、晏殊等婉拒派：李清照，柳永、晏殊等【背景简介背景简介】北宋仁宗即位之后，国家逐渐形成积贫北宋仁宗即位之后，国家逐渐形成积贫积弱之势，表面一片升平，实际上危机积弱之势，表面一片
5、升平，实际上危机四伏。宝元元年，西夏元昊称帝，宋廷四伏。宝元元年，西夏元昊称帝，宋廷调兵遣将，扬声声讨，但事出仓促，每调兵遣将，扬声声讨，但事出仓促，每战辄败。战辄败。1038年西夏大举进攻宋朝，攻年西夏大举进攻宋朝，攻取今陕北数县，延州成为孤城，取今陕北数县，延州成为孤城，1040年，年，朝廷委派范仲淹出任陕西经略安副使兼朝廷委派范仲淹出任陕西经略安副使兼知延州知延州延安延安，抗击西夏，范仲淹担任，抗击西夏，范仲淹担任起组织西北战线，力完狂澜的重任。他起组织西北战线，力完狂澜的重任。他到任后，改革军制，团结上下，生产戍到任后，改革军制，团结上下，生产戍边，渐收失地而威震西夏，他在任四年，边，
6、渐收失地而威震西夏，他在任四年，西夏不但不敢侵犯，而且称他为西夏不但不敢侵犯，而且称他为“胸中胸中自有数万甲兵自有数万甲兵”。这首诗就作于此时。这首诗就作于此时。范仲淹范仲淹(969(9691052)1052)，字希文字希文，江，江苏吴县人。庆历三年七月，授参知政苏吴县人。庆历三年七月，授参知政事，主持庆历改革，因守旧派阻挠而事，主持庆历改革，因守旧派阻挠而未果。次年罢政，自请外任，历知州、未果。次年罢政，自请外任，历知州、邓州、杭州、青州。邓州、杭州、青州。卒谥文正卒谥文正。他不。他不仅是仅是北宋著名的政治家、军事家北宋著名的政治家、军事家,文学文学成就亦杰然可观。成就亦杰然可观。散文散文岳
7、阳楼记岳阳楼记为千古名篇，词则能突破唐末五代词为千古名篇，词则能突破唐末五代词的绮靡风气。有的绮靡风气。有范文正公集范文正公集,词仅词仅存五首。存五首。作者简介作者简介：解题：宋仁宗康定元年,作者任陕西经略副使兼知延州，抵御西夏发动战争。他在西北边塞生活达四年之久，对边地生活与士兵的疾苦有较深的理解，治军也颇有成效。当地民谣说道：“军中有一范，西贼闻之惊破胆。”这首词就作于此时，一方面，表现出作者平息叛乱、反对侵略和巩固边防的决心和意愿，另方面也描写了外患未除、功业未建以及久戍边地、士兵思乡等复杂矛盾的心情。塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边角连声起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里
8、，燕然未勒归无计。羌笛悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。渔家傲渔家傲.秋思秋思 范仲淹【品读课文品读课文】（一）读（一）读学生有感情的朗读：学生有感情的朗读：（自由读一遍）（自由读一遍）提出有质疑的地方，提出有质疑的地方，大家一起解决大家一起解决:（看看注释处理好字音（看看注释处理好字音 节奏感情）个人表现读节奏感情）个人表现读 （生品（生品评：评：.）理解性的齐读一遍：理解性的齐读一遍：（带着感情读出（带着感情读出气势）气势）（二）品（二）品同学们读的时候抓住了同学们读的时候抓住了“情情”，说出诗的大，说出诗的大意：意：边境上秋天一来风景全异，向衡阳飞去的雁边境上秋天一来风景全异，向衡阳飞
9、去的雁群毫无留恋的情意。从四面八方传来的边地群毫无留恋的情意。从四面八方传来的边地悲声随着号角响起。重重叠叠的山峰里，长悲声随着号角响起。重重叠叠的山峰里，长烟直上落日斜照孤城紧闭。烟直上落日斜照孤城紧闭。喝一杯陈酒怀念家乡远隔万里，可是燕然还喝一杯陈酒怀念家乡远隔万里，可是燕然还未刻上平胡的功绩，回归无法预计。羌人的未刻上平胡的功绩，回归无法预计。羌人的笛声悠扬，寒霜撒满大地。征人不能入寐，笛声悠扬，寒霜撒满大地。征人不能入寐，将军头发花白，战士洒下眼泪。思考：将军头发花白，战士洒下眼泪。思考：1上阕写了什么样的景呢？或我们看见了上阕写了什么样的景呢？或我们看见了哪些哪些“景景”？雁去雁去
10、长烟长烟 落日落日 边声边声 千嶂千嶂 城闭城闭 看见了一幅看见了一幅_图。图。（落日归雁，长烟（落日归雁，长烟落日落日 边声四起古城落日边声四起古城落日 归雁孤城归雁孤城 戍边图）戍边图）2.这些景是扣着一个这些景是扣着一个“”字而写的？字而写的？异在何处呢？异在何处呢？明确：异寒明确：异寒 异声异声 异势异势3.品读上阕说说：通过以上景致的描写品读上阕说说：通过以上景致的描写渲染出怎样的气氛？渲染出怎样的气氛？明确：荒凉明确：荒凉 萧瑟萧瑟 肃杀肃杀 形成了浓厚的形成了浓厚的悲凉气氛，进一步为下阕的抒情蓄势。悲凉气氛，进一步为下阕的抒情蓄势。小结：可见词人笔下西北边境的秋景，小结：可见词人
11、笔下西北边境的秋景，是多么得悲凉奇异！也显示出边地生活是多么得悲凉奇异！也显示出边地生活的艰辛和军事形势的严重。的艰辛和军事形势的严重。4.此景会让人产生什么样的感觉此景会让人产生什么样的感觉?明确：悲凉明确：悲凉 寂寞寂寞 孤独孤独 思乡思乡5下阕由写景转入抒情，又抒发什么样的情呢？下阕由写景转入抒情，又抒发什么样的情呢？“一杯一杯”与与“万里万里”造造语悬殊，暗衬乡愁。这一句紧承语悬殊，暗衬乡愁。这一句紧承“孤城闭孤城闭”而来。词人身在荒僻的边境孤而来。词人身在荒僻的边境孤城，夜晚难免会起乡关之思，于是借酒消愁。但一杯浊酒哪能消得了浓重城，夜晚难免会起乡关之思，于是借酒消愁。但一杯浊酒哪能
12、消得了浓重的愁思！何时才能返回家乡呢？可是尚未破敌立功，回乡之计从何谈起？的愁思！何时才能返回家乡呢？可是尚未破敌立功，回乡之计从何谈起？可见将士们寒夜戍守的艰辛，以及因可见将士们寒夜戍守的艰辛，以及因“归无计归无计”而而“人不寐人不寐”的哀伤，表的哀伤，表现出边地之苦。这里的现出边地之苦。这里的“人人”指谁？既指词人自己，也包括戍边士卒。而指谁？既指词人自己，也包括戍边士卒。而结句结句“将军白发征夫泪将军白发征夫泪”最能引发读者的同情和思考：将军为什么深夜不最能引发读者的同情和思考：将军为什么深夜不寐，愁白了头发？征夫为什么落泪？显然都是因寐，愁白了头发？征夫为什么落泪？显然都是因“燕然未勒
13、归无计燕然未勒归无计”造成造成的。可见，爱国的情怀，思乡的苦闷，构成了守边将士复杂的心态。的。可见，爱国的情怀，思乡的苦闷，构成了守边将士复杂的心态。6.同学们带着此情此意来配乐试背一遍同学们带着此情此意来配乐试背一遍.（三）拓（三）拓根据你对词的理解根据你对词的理解 领悟，品味领悟，品味渔家渔家傲傲。（1）赏析本首词中的任何句子，赏析时要首先注意：）赏析本首词中的任何句子，赏析时要首先注意：品味富于表现力的品味富于表现力的“诗眼诗眼”或或“题眼题眼”。示例一：示例一：“无留意无留意”虽然是北雁南飞的具体表现，但虽然是北雁南飞的具体表现，但更重要的是这三个字来自戍边将士的内心，它衬托出更重要的
14、是这三个字来自戍边将士的内心，它衬托出雁去而人却不得去的情感。雁去而人却不得去的情感。示例二：示例二：“边声边声”“”“角起角起”“”“千嶂千嶂”“”“孤城孤城”等等景物把边地的荒凉景象描绘得有声有色，征人见之闻景物把边地的荒凉景象描绘得有声有色，征人见之闻之，又怎能不百感交集？首句中的之，又怎能不百感交集？首句中的“异异”字通过这十字通过这十七个宇得到了具体的发挥。七个宇得到了具体的发挥。示例二：示例二：“边声边声”“”“角起角起”“”“千嶂千嶂”“”“孤城孤城”等景物等景物把边地的荒凉景象描绘得有声有色，征人见之闻之，又把边地的荒凉景象描绘得有声有色，征人见之闻之，又怎能不百感交集？首句中
15、的怎能不百感交集？首句中的“异异”字通过这十七个宇得字通过这十七个宇得到了具体的发挥。到了具体的发挥。示例三：示例三：“浊酒一杯浊酒一杯”扑不灭思乡情切；长期戍边而破扑不灭思乡情切；长期戍边而破敌无功；所以产生敌无功；所以产生“归无计归无计”的慨叹。的慨叹。示例四：示例四：“羌管悠悠霜满地羌管悠悠霜满地”一句，再次用声色加以点一句，再次用声色加以点染并略加顿挫，此时心情，较黄昏落日之时更加令人难染并略加顿挫，此时心情，较黄昏落日之时更加令人难堪堪示例五：示例五：“人不寐人不寐”三字绾上结下，其中既有白发三字绾上结下，其中既有白发“将将军军”，又有泪落，又有泪落“征夫征夫”。“不寐不寐”又紧密地
16、把上景下又紧密地把上景下情联系在一起。情联系在一起。“羌管悠悠羌管悠悠”是是“不寐不寐”时之所闻；时之所闻；“霜满地霜满地”是是“不寐不寐”时之所见。内情外景达到了水乳时之所见。内情外景达到了水乳交融的艺术境界。交融的艺术境界。（2）用白话文改写，拓写上片或下片内容）用白话文改写，拓写上片或下片内容示例一：一入秋季边塞风光多么奇异，雁行阵阵南飞衡示例一：一入秋季边塞风光多么奇异，雁行阵阵南飞衡阳不肯停息。阳不肯停息。军号和着四面边声一齐响起，丛山峻岭之间，落照将尽军号和着四面边声一齐响起，丛山峻岭之间，落照将尽烟雾飘动孤城紧刚。烟雾飘动孤城紧刚。一杯浊酒暂且慰我故土之思，功业未建男儿无颜回归故
17、一杯浊酒暂且慰我故土之思，功业未建男儿无颜回归故里。里。悠悠笛声在严霜的夜空回荡，谁能安然入睡，将军白了悠悠笛声在严霜的夜空回荡，谁能安然入睡，将军白了头发士卒泪流不尽。头发士卒泪流不尽。示例二：一队人马在边塞的戈壁滩上缓缓前行示例二：一队人马在边塞的戈壁滩上缓缓前行,满身铠甲满身铠甲的将军猛地勒住枣红色的坐骑的将军猛地勒住枣红色的坐骑,马仰头长啸马仰头长啸,嘶鸣声在狭嘶鸣声在狭长的山谷中激荡回响。众人抬头长的山谷中激荡回响。众人抬头,疲惫的眼神中顿时闪过疲惫的眼神中顿时闪过熠熠的光彩。将军古铜色的脸上露出难得的笑容熠熠的光彩。将军古铜色的脸上露出难得的笑容,震颤的震颤的肌肉似乎要抖落满面黄沙
18、。肌肉似乎要抖落满面黄沙。“塞下秋来风景异“异异”统领全文的景物特点统领全文的景物特点,突出了塞外秋景的独特。突出了塞外秋景的独特。点明时间点明时间异雁去边声千嶂长烟落日孤城景衡阳雁去无留意大雁南飞大雁南飞在秋天，边塞的大雁过早地向衡在秋天，边塞的大雁过早地向衡阳飞去，而且毫无逗留之意。阳飞去，而且毫无逗留之意。实际上写秋天塞下天气极寒冷。实际上写秋天塞下天气极寒冷。四面边声连角起边塞的空旷辽阔边塞的空旷辽阔边声：风吼、马嘶等和起伏的号边声：风吼、马嘶等和起伏的号角声混杂在一起，构成了塞下特角声混杂在一起，构成了塞下特有的声音。有的声音。千嶂里，长烟落日孤城闭当夕阳西下，暮霭生成时，坐落当夕阳
19、西下，暮霭生成时，坐落在崇山峻岭间的孤城，便紧紧关在崇山峻岭间的孤城，便紧紧关闭了城门。闭了城门。这和内地城市华灯初上的景象迥这和内地城市华灯初上的景象迥然不同，也点明了战事吃紧，戒然不同，也点明了战事吃紧，戒备森严的特殊背景。备森严的特殊背景。赏析：千障里，长烟落日孤城闭峰峦连绵峰峦连绵,暮霭四起暮霭四起,落日低垂落日低垂,边塞的孤城在黄昏中闭上城门。边塞的孤城在黄昏中闭上城门。描写了一幅苍茫空远、辽阔孤描写了一幅苍茫空远、辽阔孤寂的塞外落日孤城图寂的塞外落日孤城图上片写景上片写景词人在与中原地带自己家乡词人在与中原地带自己家乡的秋季景象的对比中观察身的秋季景象的对比中观察身边的景物的特点的
20、，重点展边的景物的特点的，重点展现了塞下风景的现了塞下风景的“异异”浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计燕然未勒：用的是燕然未勒：用的是后汉书后汉书.窦融窦融列传列传“勒石燕然的典故，东汉时勒石燕然的典故，东汉时窦宪率兵打败匈奴，一直追击到燕窦宪率兵打败匈奴，一直追击到燕然山，刻石记功而还。然山，刻石记功而还。在这里指没在这里指没有建功立业。有建功立业。将士们思念相距万里的家乡，但没有将士们思念相距万里的家乡，但没有办法回去，因为边患未平、功业未成，办法回去，因为边患未平、功业未成，只能借酒消愁。只能借酒消愁。正面揭示了自己和将士们的矛盾心理。正面揭示了自己和将士们的矛盾心理。表明范仲淹立志要打退进
21、犯的外敌，表明范仲淹立志要打退进犯的外敌，确保西北边境的安定。爱国的精神是确保西北边境的安定。爱国的精神是他们想家而又不甘无功而返的原因。他们想家而又不甘无功而返的原因。羌管悠悠霜满地羌管悠悠霜满地更加重了征人们的愁思。更加重了征人们的愁思。这时已夜寒霜浓，又传来这时已夜寒霜浓，又传来悠悠的羌笛之声。悠悠的羌笛之声。人不寐，将军白发征夫泪“将军白发征夫泪将军白发征夫泪”采用了采用了互文互文的修的修辞手法，白发的不单指将军，士兵也辞手法，白发的不单指将军，士兵也久戍不归，所谓久戍不归，所谓“三军尽衰老三军尽衰老”；流；流泪的也不只征夫，将军也因有家难归，泪的也不只征夫，将军也因有家难归，壮志难成
22、而哀伤落泪。壮志难成而哀伤落泪。夜深了将士们都难以入睡，因守夜深了将士们都难以入睡，因守边辛苦、思念家乡，将士们都白了头边辛苦、思念家乡，将士们都白了头发、流下了眼泪。发、流下了眼泪。这里的悲怆的情调也含蓄的表这里的悲怆的情调也含蓄的表达了作者对于朝廷腐朽、软弱，达了作者对于朝廷腐朽、软弱，不修武备，不重边功的愤懑不不修武备，不重边功的愤懑不平。平。感慨感慨情怀情怀壮志难酬壮志难酬思家忧国思家忧国下片抒情下片抒情下阕集中抒发身处边塞的下阕集中抒发身处边塞的复杂感情。复杂感情。渔家傲范仲淹上阕写景上阕写景衡阳雁去衡阳雁去边声连起边声连起千嶂孤城千嶂孤城长烟落日长烟落日渲染荒凉渲染荒凉萧瑟气氛萧瑟
23、气氛 下阕抒情下阕抒情异异家万里家万里-归无计归无计羌管悠羌管悠-霜满地霜满地燕然未勒燕然未勒抒发思乡报国之情泪借借景景抒抒情情苍凉悲壮，沉郁雄浑 渔家傲渔家傲这首词通过写边塞这首词通过写边塞的战地风光，的战地风光，表现了作者报国立功的英雄气慨和壮志难酬、思乡忧国的感慨情怀，同时也写出了边塞战士的艰苦生活。巩固训练当堂练习巩固训练当堂练习点明秋天边塞风景大变的一个词是点明秋天边塞风景大变的一个词是异异_“千嶂里，长烟落日孤城闭千嶂里，长烟落日孤城闭”描绘出了一幅什么样的描绘出了一幅什么样的景象？由此可以联想到王维景象？由此可以联想到王维使至塞上使至塞上的什么诗句？的什么诗句？答：描绘出了边塞荒
24、凉而又壮阔的景象。大漠孤烟答：描绘出了边塞荒凉而又壮阔的景象。大漠孤烟直，长河落日圆。词作暗含对比，请举例说明。直，长河落日圆。词作暗含对比，请举例说明。答：词作将大雁南归答：词作将大雁南归“无留意无留意”与戍边将士们不能不留下与戍边将士们不能不留下来进行对比，润笔深厚，为下文写将士们戍边凄苦埋下了来进行对比，润笔深厚，为下文写将士们戍边凄苦埋下了伏笔，大雁都知道回家，人何尝不想回家呢？伏笔，大雁都知道回家，人何尝不想回家呢？4.揭示词作主旨的一句是揭示词作主旨的一句是_:人不寐，将军白发征夫泪。人不寐，将军白发征夫泪。5.渔家傲渔家傲中写出当时战争形势的诗句：四面边声连中写出当时战争形势的诗
25、句：四面边声连角起角起6渔家傲渔家傲中写出将士们生活艰苦而又思乡心切惆中写出将士们生活艰苦而又思乡心切惆怅的句子：浊酒一杯家万里。怅的句子：浊酒一杯家万里。7渔家傲渔家傲中透出归家无期的悲伤，而又饱含为国中透出归家无期的悲伤，而又饱含为国戍边的责任感的诗句：燕然未勒归无计。戍边的责任感的诗句：燕然未勒归无计。8渔家傲渔家傲中从虚写的角度，突出战争持久，将士背中从虚写的角度，突出战争持久，将士背井离乡远征边塞的痛苦的诗句：人不寐，将军白发征夫井离乡远征边塞的痛苦的诗句：人不寐，将军白发征夫泪！泪！变型默写：变型默写：1.点明地域和季节的句子是：2.写边地天气渐寒，北雁南飞的句子：3.边地战事吃紧
26、，戒备森然的句子：（由视觉的景物描写勾勒出边塞的悲凉的句子）4.表现战士们思念家乡又渴望建功立业的矛盾心情的句子：5.夜寒霜重，笛声凄然的句子：6.以互文的形式写出将士有家难回，功业难成，哀伤流泪的句子：互文 互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古文中对它的解释是：辞方法。古文中对它的解释是：“参互成文，参互成文，含而见文。含而见文。”具体地说，它是这样一种形式：具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，件事，实则是互相呼应，互相阐发，
27、互相补充，说的是一件事。有上下文义互相交错，互相渗说的是一件事。有上下文义互相交错，互相渗透，互相补充来透，互相补充来 表达一个完整句子意思的修辞表达一个完整句子意思的修辞方法。方法。课后作业一积累曾经学过的有关描写边塞风光和将士心情的诗句1 李贺：雁门太守行：“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”2 王维：使至塞上：“大漠孤烟直，长河落日圆”3 岑参：白雪歌送武判官归京：“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”4 王昌龄：从军行：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”。5 陆游：十一月四日风雨大作：“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”6王翰：凉州词：“醉卧沙场君莫笑，古来征
28、战几人回？”二积累写大雁的诗句。人归落雁后，思发在花前。【隋】薛道衡人日思归乡书何处达？归雁洛阳边。【唐】王湾 次北固山下日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。【唐】崔灏黄鹤楼大漠孤烟直，长河落日圆。【唐】王维使至塞上长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。【唐】李白宣州谢朓楼饯别校书叔云月黑雁飞高，单于夜遁逃。【唐】卢纶塞下曲千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。【唐】高适别董大淮南秋雨雁，高斋闻雁来。【唐】韦应物闻雁塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。【北宋】范仲淹渔家傲三背诵并默写这首词。渔家傲秋思导学案范仲淹设计者：孙玉娟审核：语文组时间：2016 年10月【学习目标】1、有感情的朗读，通过反复朗读体会作者的
29、情感;品味词中描写的边塞风光.2、抓住关键词句品味赏析，体悟作品内涵。3、感知这首词慷慨壮烈的基调，在理解的基础上背诵全文。【学习重难点】1、理解词作内容和感受作者的思想感情。2、有感情地吟诵词作并默写。古诗词学习方法指导：1读题目2读作者（知人论诗、知世论诗）3读注释或注序4读原文（写什么景，抒什么情）.相关链接【词】1词的定义。词是诗的别体，是唐代兴起的一种新的文学样式，到了宋代，经过长期不断的发展，进入了全盛时期。词又称曲子词、长短句、诗余，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。2词的特点。（1）每首词都有一个表示音乐性的
30、词调（词牌）。一般说，词调并不是词的题目，仅只能把它当作词谱看待。到了宋代，有些词人为了表明词意，常在词调下面另加题目，或者还写上一段小序。（2）词一般都分两段（叫做上下片或上下阕），不分段或分段较多的是极少数。（3）一般词调的字数和句子的长短都是固定的，有一定的格式。（4）词的句式参差不齐，基本上是长短句。（5）词中声韵的规定特别严格，用字要分平仄，每个词调的平仄都有所规定，各不相同。3词的分类。小令；中调；长调4词的流派及其代表人物。豪放派：苏轼、辛弃疾为代表。婉拒派：李清照，柳永、晏殊等。【背景简介】北宋仁宗即位之后，国家逐渐形成积贫积弱之势，表面一片升平，实际上危机四伏。宝元元年，西夏
31、元昊称帝，宋廷调兵遣将，扬声声讨，但事出仓促，每战辄败。1038年西夏大举进攻宋朝，攻取今陕北数县，延州成为孤城，1040年，朝廷委派范仲淹出任陕西经略安副使兼知延州延安，抗击西夏，范仲淹担任起组织西北战线，力完狂澜的重任。他到任后，改革军制，团结上下，生产戍边，渐收失地而威震西夏，他在任四年，西夏不但不敢侵犯，而且称他为“胸中自有数万甲兵”。这首诗就作于此时。【解题】：宋仁宗康定元年,作者任陕西经略副使兼知延州，抵御西夏发动战争。他在西北边塞生活达四年之久，对边地生活与士兵的疾苦有较深的理解，治军也颇有成效。当地民谣说道：“军中有一范，西贼闻之惊破胆。”这首词就作于此时，一方面，表现出作者平
32、息叛乱、反对侵略和巩固边防的决心和意愿，另方面也描写了外患未除、功业未建以及久戍边地、士兵思乡等复杂矛盾的心情【知人论诗】范仲淹：(9691052)，字希文，江苏吴县人。庆历三年七月，授参知政事，主持庆历改革，因守旧派阻挠而未果。次年罢政，自请外任，历知州、邓州、杭州、青州。卒谥文正。他不仅是北宋著名的政治家、军事家,文学成就亦杰然可观。散文岳阳楼记为千古名篇，词则能突破唐末五代词的绮靡风气。有范文正公集,词仅存五首。【品读课文】（一）读学生有感情的朗读：（自由读一遍）提出有质疑的地方，大家一起解决:（看看注释处理好字音节奏感情）个人表现读（生品评：.）理解性的齐读一遍：（带着感情读出气势）（
33、二）品同学们读的时候抓住了“情”，说出诗的大意：边境上秋天一来风景全异，向衡阳飞去的雁群毫无留恋的情意。从四面八方传来的边地悲声随着号角响起。重重叠叠的山峰里，长烟直上落日斜照孤城紧闭。喝一杯陈酒怀念家乡远隔万里，可是燕然还未刻上平胡的功绩，回归无法预计。羌人的笛声悠扬，寒霜撒满大地。征人不能入寐，将军头发花白，战士洒下眼泪。思考：1上阕写了什么样的景呢？或我们看见了哪些“景”？看见了一幅图。2.这些景是扣着一个“”字而写的？异在何处呢？3.品读上阕说说：通过以上景致的描写渲染出怎样的气氛？4.此景会让人产生什么样的感觉?5下阕由写景转入抒情，又抒发什么样的情呢？6.同学们带着此情此意来配乐试
34、背一遍.（三）拓根据你对词的理解领悟，品味渔家傲。（1）赏析本首词中的任何句子，赏析时要首先注意：品味富于表现力的“诗眼”或“题眼”。示例一：“无留意”虽然是北雁南飞的具体表现，但更重要的是这三个字来自戍边将士的内心，它衬托出雁去而人却不得去的情感。示例二：“边声”“角起”“千嶂”“孤城”等景物把边地的荒凉景象描绘得有声有色，征人见之闻之，又怎能不百感交集？首句中的“异”字通过这十七个宇得到了具体的发挥。示例三：“浊酒一杯”扑不灭思乡情切；长期戍边而破敌无功；所以产生“归无计”的慨叹。示例四：“羌管悠悠霜满地”一句，再次用声色加以点染并略加顿挫，此时心情，较黄昏落日之时更加令人难堪示例五：“人
35、不寐”三字绾上结下，其中既有白发“将军”，又有泪落“征夫”。“不寐”又紧密地把上景下情联系在一起。“羌管悠悠”是“不寐”时之所闻；“霜满地”是“不寐”时之所见。内情外景达到了水乳交融的艺术境界。示例六：“一杯”与“万里”数字之间形成了悬殊的对比，也就是说，一杯浊酒，销不了浓重的乡愁，造语雄浑有力。乡愁皆因“燕然未勒归无计”而产生.（2）用白话文改写，拓写上片或下片内容示例一：一入秋季边塞风光多么奇异，雁行阵阵南飞衡阳不肯停息。军号和着四面边声一齐响起，丛山峻岭之间，落照将尽烟雾飘动孤城紧刚。一杯浊酒暂且慰我故土之思，功业未建男儿无颜回归故里。悠悠笛声在严霜的夜空回荡，谁能安然入睡，将军白了头发
36、士卒泪流不尽。示例二：一队人马在边塞的戈壁滩上缓缓前行,满身铠甲的将军猛地勒住枣红色的坐骑,马仰头长啸,嘶鸣声在狭长的山谷中激荡回响。众人抬头,疲惫的眼神中顿时闪过熠熠的光彩。将军古铜色的脸上露出难得的笑容,震颤的肌肉似乎要抖落满面黄沙。“就地休息!”将军一扬手中的长鞭,雄浑的声音震荡着两面山上的碎石。黄黄的斜阳,染黄了将军灰白的胡须,也给整个队伍洒上了一层神秘的色彩,仿佛突降在这荒漠边缘的一队天兵天将。站在秋天包裹着的西北边塞,天地仿佛在此相接。边塞的苍穹似分外开阔空旷,寂寥深邃,没有浮云的嫌碍,只有荒凉而不透明的成熟。【归纳总结】【巩固训练当堂练习】点明秋天边塞风景大变的一个词是异_，总写
37、“塞下秋来风景”的特点的字眼是：.“千嶂里，长烟落日孤城闭”描绘出了一幅什么样的景象？由此可以联想到王维使至塞上的什么诗句？词作暗含对比，请举例说明。答：词作将大雁南归“无留意”与戍边将士们不能不留下来进行对比，润笔深厚，为下文写将士们戍边凄苦埋下了伏笔，大雁都知道回家，人何尝不想回家呢？4.揭示词作主旨的一句是 .5.渔家傲中写出当时战争形势的诗句：.6渔家傲中写出将士们生活艰苦而又思乡心切惆怅的句子 .7渔家傲中透出归家无期的悲伤，而又饱含为国戍边的责任感的诗句：.8渔家傲中从虚写的角度，突出战争持久，将士背井离乡远征边塞的痛苦的诗句：.课后作业一积累曾经学过的有关描写边塞风光和将士心情的诗句1李贺：雁门太守行：“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”2王维：使至塞上：“大漠孤烟直，长河落日圆”3岑参：白雪歌送武判官归京：“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”4王昌龄：从军行：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”。5陆游：十一月四日风雨大作：“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”6王翰：凉州词：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”三背诵并默写这首词。
