1、 久不唱歌忘记歌 教学内容：歌曲久不唱歌忘记歌 教学目标: 1.对所学唱的歌曲久不唱歌忘记歌完全掌握,并且可以自己创编歌词与演唱。 2.复习掌握教材中所涉及到的少数民族,了解地理位置、风俗特点、生活喜好、 劳动内容等各方面。 3.拓展教材,充分了解教材以外的其他少数民族的知识内容,并以不同形式表现。 教学重难点 1.对歌曲的节奏要充分掌握,并且能够吐字清楚的快速演唱。 2.注意歌曲中的衬词,并可以自己创编歌词与演唱。 教学过程: 一. 律动进教室 让学生猜一猜我们学过的民族音乐歌曲 二、复习本单元前几课内容 中国是具有悠久历史和灿烂文化的国家,幅员辽阔的土地上生长着 56 朵各 具特色的鲜花。
2、 在本单元中我们已经认识了三个少数民族,来,共同回忆一下: 刘 三姐壮族小山羊侗族天上之春维吾尔族还有我们刚才进 教室的律动舞蹈是藏族的。 以前都是老师给你们介绍,今天要改变一下方式,我们 共同来交流一下。 三. 认识新的少数民族 今天我们来认识一个新少数民族布依族 1.讨论自己查找有关布依族的资料,一会进行交流。 2.老师根据同学们的汇报来展示课件内容,课件中没有的可以用资料和语言来补 充。 四. 新授歌 1、师：布依族是有着浓郁的文化底蕴的一个传统的少数民族，民风淳朴、在他 们长期的辛勤劳动中产生了一种风格独特的民歌，你们想不想学？ 2、师：今天，我们就来学习一首布依族的民歌久不唱歌忘记歌
3、。首先让我 们一起来仔细的听一遍。听完以后告诉我，你的感受？（教师放录音，学生听时 教师板书久不唱歌忘记歌） 生：聆听。 3、师：同学们听得很投入，谁想说说你的感受？ 同学们听到歌曲中唱了什么吗？ 生：听不清，太快了，好像不是汉语。 4、师：没关系，请同学们打开书 16 页，这一次我们看着歌词再听一遍。 生：再一次聆听。 5、师：你们明白歌词的意思吗？（不明白）想不想知道？（想） 先找出三段歌词中相同的地方？ 生：学生举手回答。 6、师：（教师放课件）这些词在歌曲中叫：衬词，在民歌中多见。这些衬词在 歌曲中没有实际的意义， 现在我们把这些衬词去掉， 就知道歌曲要表达的意思了！ 我们一起来念一念
4、。（请同学念去掉衬词的歌词。）把衬词去掉就是歌曲要表达 的内容，现在你们知道了歌词的内容了吧， 7、由于这些衬词让这首布依族民歌风趣十足，让我们再来听一遍，感受衬词在 歌曲中欢快的情绪，请同学们轻声跟唱。（在播放录音，学生跟唱） 8、师：感受了歌曲欢快的情绪，我们来看看，布依族民歌中有许多典型的节奏！ 同学们认识吗？（课件出示节奏卡片）也可以让他们先试着自己练练，谁愿意站 起来把这个节奏给大家读一下。如果不会教师示范并教。 师：这些节奏型，都是布依族特有的节奏型，由于这些典型的节奏才形成布依族 民歌的特点，下面就让我们把这些有代表性的节奏型融入到歌曲中，一起把歌词 按照歌中的节奏读一读。（打开
5、书） （1）学生先试着自己读一读，在齐读第一段 （2）教师再示范读一遍， （3）问：老师和同学们读的有什么不一样的地方？让学生说：（十六分音符的 轻巧）那你们也试试！ （4）学生一起读一遍。教师解决不太好的乐句，强调十六分音符要读的轻巧。 9、师：同学们能把这么绕口的歌词读的这么顺畅，真了不起！ 师：有趣的歌词，再加上欢快的旋律，真是一首俏皮、活泼的民歌啊！请听老师 来演唱一遍，老师演唱时请同学们看着歌词！如果你喜欢老师的演唱，听完后， 给我点鼓励！ 10、老师看到有些同学已经跃跃欲试，也想唱这首欢快的布依族民歌了，请跟着 老师的琴，我弹一句你们唱一句，注意要仔细听琴！ 教唱环节： （1）弹一
6、句，唱一句 （放慢速度） （2）轻声唱遍第一段 （解决音准问题，加旋律线） （3）不出声唱遍三段 （边听边自己用手势帮着找音准） （4）出声唱三段 （做歌曲艺术处理，要求唱“轻巧”） 及时解决音准的问题：“起青咕噜噜子苔”，教师用旋律线加手势帮孩子们找音 准。 11、师生接龙唱（歌曲的第一句教师唱，学生接第二句） 师：你们忘了刚才说的，十六分音符要唱的轻巧了吗？ （强调演唱时要轻巧，如果还有音准的问题一定继续纠正。） 12、同学们，你们就是布依族的小朋友，今天有这么多的朋友，我们该用什么样 的情绪来邀请他们呀？（欢快、热情） 13、好！那我们试试用欢快、热情的感觉来演唱！ 14、完整演唱全曲 四：学生创编:久不回家忘记路呀,久不看书忘记字呀等等 五.扩展思路,充实教材 1.欣赏布依族儿童舞蹈 2、全班同学在久不唱个忘记歌伴奏下,边唱边跳舞。 3、展示傣族的舞蹈 4、展示我们汉族的舞蹈 六.总结: 56 个民族是 56 朵美丽的鲜花,少数民族更加具有特色,而且是能歌善舞的民族, 我们爱自己的国家爱自己的兄弟姐妹,真的想了解更多的少数民族的特色风情, 让我们共同的进入 56 朵花的海洋。
