1、教师集体协作备课教学设计教师集体协作备课教学设计 主备人主备人： 单位单位： 学科学科： 音乐 年级年级： 四年级 课题课题 苗岭的早晨苗岭的早晨 课课 时时 共（ 1 ）课时 课堂类型课堂类型 新授课（ ）、复习课（ ）或（ ）课 指导思想及指导思想及 理论依据理论依据 强调了“以学生发展为本”，既要面对全体学生，也要注意学生个 性的发展。以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强 实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。 教学目标教学目标 1指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。 2了解小提琴和口笛的音色。 3了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的热爱之
2、情。 教学重点教学重点 1让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。 2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。 教学难点教学难点 1 让学生感受乐曲各段落不同的速度、 旋律与表达的不同的情绪。 2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。 教学方法教学方法 听赏法、引导法 教学准备教学准备 录音机、多媒体设备、演示文稿、Flash 画面、磁带 教教 材材 背背 景景 与与 分分 析析 教教 材材 分分 析析 本课为二单元“五十六朵花”中欣赏课，本课以欣赏为主，主要 感受歌曲的形式，乐器。难点在于能够分辨本课的乐曲结构。 学学 情情 分分 析析 大多数学生对音乐很感兴趣
3、，而且课堂气氛十分的活跃，上课纪律好，举 手发言胆子比较大。特别是在歌曲演唱这一块上，识谱能力较强，能够按照音 乐的旋律歌唱，富有感情尤其是一些女生，这一群力量比较庞大，很有实力去 带动几个乐感较差的学生。 教学过程教学过程 播种阶段、塑型阶段、养护阶段、结果阶段 共享备课 主 体 完 善 （ 自 主 修 改） 教学环节 设计意图 播播 种种 阶阶 段段 （自（自 主主 学学 习）习） 一、组织教学 播放爱我中华的歌曲，学生走进教室。 二、引入 知道我们刚才听的歌曲吗？ 是啊，（唱）“56 个民族，56 枝花，56 个兄弟姐 妹是一家”今天这节课，老师要带你们走进一个神 秘的地方，去听听那里的
4、音乐。 观 看 图片的过 程就是升 华崇敬之 情 的 过 程，采用 歌曲的旋 律为背景 音乐，这 个环节的 学习为学 唱歌曲作 好了一定 的情感铺 垫。 塑塑 型型 阶阶 段段 （目（目 标导标导 学）学） 三、欣赏苗岭的早晨第一乐章 1听的时候请你仔细思考，你想到了什么？你最 大的感受是什么？多媒体展示苗岭风景画面 （播放第一 乐章音乐）。 2谁能和大家交流一下，你听了这段音乐之后的 感受。 （很美鸟叫仿佛来到）鼓励多种见 加 深 对 歌 曲 的 理 解 和 处 理， 以孩子纯真 稚气的甜美 口吻， 生动、 明 朗 的 音 乐 语言， 洋溢着青春 的气息。 解。是啊，我们有一个美丽的家园，我
5、们应该珍惜。 3这么美的音乐它有什么特点呢？让我们再来感 受一下。这一遍在听的时候，看老师的手有什么变化 吗？学生随教师一起用右手走旋律。 感觉到什么了吗？（音拖的长很优美抒 情）（节奏自由、宽松）。 4谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗？（苗 族）这首乐曲就叫苗岭的早晨。知道是用什么乐器 演奏的吗？（鼓励学生随意说出自己知道的乐器）。 教师小结并用课件展示出乐器小提琴， 进行简单介 绍。 养养 护护 阶阶 段段 （ 自主自主 交交 流，流， 合作合作 探探 究、究、 教师教师 点点 拨）拨） 5现在让我们伴着苗岭的早晨第二乐章的音 乐走进苗族。多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图 片。 6
6、匆匆走了一趟苗族， 谁来说说你对苗族的印象？ 你还知道哪些呢？（个别交流） 7看来同学们对苗族的了解还真不少，那么今天 老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲，听。多 媒体播放苗族飞歌特点歌曲小背篓。 这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢？ （声音尖高）。 8这就是苗族的飞歌，它的音比较高、尖，节奏 宽、自由（多媒体展示）。那么之前我们听的苗岭的 早晨 第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有 类似吗？ （有） 所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。 9多媒体播放：让我们再欣赏一遍用口笛演奏的 具有苗族飞歌特点的第一乐章。演示文稿展示乐器口 鲜明的突 出了“听 觉感知” 和“情感 体验”在
7、音乐欣赏 中的重要 作用。 笛，向学生简单介绍乐器口笛。拓展有关乐器的知识， 开阔学生视野。 四、欣赏苗岭的早晨第二乐章 1听赏第二乐章。 你感觉第二乐章音乐和第一乐章音乐有什么不同 吗？（节奏快、欢快、热闹）是啊,第二乐章的音乐甚 至使我们有点想动起来的感觉。 2你想跳一跳苗族舞吗？ （1）多媒体图文介绍芦笙、木鼓、板凳等舞蹈。 （2）再次欣赏第二乐章，看老师表演的苗族舞： 示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳跃。 （3） 教学生表演苗族舞的几个动作并加入“拍一 拍”。 （4）跳一跳。 在第二乐章的伴奏下，师生同舞，也可拍手表示感 受。 结结 果果 阶阶 段段 （小（小 结巩结巩 固、固、 拓展拓展 生生 成）成） 五、听全曲 刚才我们一起走进了苗族，领略了苗族的风光，下 面我们再来听一遍由小提琴演奏的苗岭的早晨，说 说你的收获。 六、小结 课件出示“笛子”：同学们听过笛子演奏的苗岭 的早晨吗？ 请欣赏：苗族舞蹈苗岭的早晨它的伴奏音乐是 用笛子演奏的，注意倾听和观赏哟！（学生听赏） 下课！ 在 教 学 过 程 中 教师必须通 过准确、流 畅、自如、 富有表现力 的演唱和弹 唱，从而将 作品所蕴藏 的思想内涵 和情 感意义深刻 而有意味地 传达给学生
