1、苗岭飞歌门前有条小溪流 综合艺术课:苗岭飞歌门前有条小溪流 综合方式： 此课是人教版苗岭的早晨的整合拓展而成的，除了欣赏苗族音乐，还通过唱、 奏、舞蹈、美术、文学等综合艺术形式加深理解苗族音乐文化。 课时：两课时（此课是第二课时） 教学目标：1.探究苗族文化风情，加深学生对少数民族的了解，培养学生热爱祖国的情感。 2.在演唱、演奏苗族歌曲、学跳苗族舞蹈以及制作苗族银饰的过程中，让学生学 会欣赏美、鉴赏美、创造美。 教学准备：1.歌曲门前有条小溪流及苗族舞蹈的音像资料。 2.课前寻找苗族小故事相关资料。 3.制作银饰的银纸；准备苗族服饰。 教学思路：教学思路：我校是一所农村麻雀小型学校，全校只有
2、六个班级，教师 13 人，其中音乐专业 教师一名，没有专业的美术教师，因此，在教材的把握上，扬长避短，尽量保持学科的完整 性同时，侧重突出它的音乐性，艺术性、综合性和活动性，在美术上让学生尝试简单色彩描 绘以及简单手工制作， 尽量减少难度， 让学生在课堂上获得亲身体会同时也获得信心以及美 的享受。 苗岭飞歌门前有条小溪流此课内容选自湖北教育出版社艺术教材中五年级下册 的第七单元第三课，分两个课时，此课属于第二课时。第一课时了解苗族风情文化；学唱歌 曲门前有条小溪流介绍苗族飞歌特点；利用口风琴以及打击乐为歌曲伴奏（根据我校现 有的资源对歌曲乐器及打击乐编排重新整合） ；小组学唱练唱表演唱。第二课
3、时，由学生自 主探索苗族文化及介绍苗族小故事； 了解苗族服饰及银头饰的简单制作； 苗族舞蹈欣赏并创 编简单舞蹈动作；分组合作，走进苗族，展示苗族风采。 教学重点难点：多学科的综合运用；艺术能力的调动与激发。 表 1：教学导入 教学环节 教学过程 艺术能力的调 动和激发 一、组织教学 播放具有苗族特色的音乐，用 PPT 自动播放苗族的风俗民情 图片，学生在音乐中进教室走进苗族。 听觉能力 视觉能力 表 2：学科表现活动 表 3：学科表现活动 表 4 学科表现活动 二、导入 1、复习上节课学习的苗族歌曲门前有条小溪流 。师生运 用唱、口风琴伴奏、打击乐一起复习歌曲。 2、师：苗族是一个热情好客、能
4、歌善舞的少数民族，接下 来请你说说苗族小故事。 （上节课课后拓展：走进苗族，寻找 苗族小故事） 3、生：课后将收集到的有关苗族的文化，个别小组派代表 上台演讲。 语言能力 形体能力 小结：美妙的歌声以及精彩的演讲让我们更加深刻了解苗族 艺术文化。这节课就带着同学们深入体会苗族的璀璨文化。 三、 舞蹈欣赏 1.师：苗族人民爱唱歌，人人会唱歌、她们民族舞蹈更是 让人耳目一新。 2.苗族舞蹈欣赏摇摆舞 。 3.师生共同讨论苗族舞蹈的几个基本动作。 4.结合书本教材提供的几个动作以及摇摆舞的几个基 本动作，老师进行归纳并示范。 5.师生一起摇摆几个动作，感受一下苗族的基本舞蹈动 作。 视觉能力 听觉能
5、力 形体能力 师小结：通过观看苗族的歌舞以及切身体会苗族舞蹈，让 咱们真真切切动起来跳起来， 更加深感受到苗族舞蹈富有 山野味，古朴、粗犷的风格，使人感受到民间艺术的真、 善、美。 四、 艺术作品 欣赏 1.师：除了舞蹈的美，苗族姑娘的服装、头饰也是非常有 特色的。接下来请欣赏美丽的苗族服饰（实物展示） 2.一个同学穿戴着苗族服饰，给同学们现场介绍头饰、颈 项挂饰、服饰。 3.师：介绍苗族璀璨文化。PPT 图片介绍（男女头饰；男 女服饰；有关苗族服饰的美术画） 4.请个别同学谈谈自己的感受。 语言能力 视觉能力 师小结：苗族的服饰带给同学们非常深刻的印象，这是从 同学们的谈感受中体现的。 表
6、5 学科表现活动 综合艺术课:苗岭飞歌门前有条小溪流课程分析： 1.体现了艺术课程的人文性。艺术教育中的人文教育、人文素养在此课中得到充分地挖 掘和培养。苗族的风俗文化，音乐舞蹈服饰美的欣赏，团结合作互相帮助、资源共享等自然 地提升了本课教学的人文主题。 2.体现了艺术课程的综合性。艺术课程是一门综合性课程，本课通过音乐、器乐、 美术、舞蹈、文学等各种学科领域来呈现艺术课，激发他们的视觉、语言、听觉、形体 的能力，体验了艺术学习的快乐和满足，获得身心和谐发展。 3.体现艺术课程的创造性。本课给孩子们充分的想像与表现的机会，歌曲的表现， 头饰服饰的展示及制作，舞蹈的创编等多方位展开学习，从而挖掘
7、他们的想像力和创造 潜能，并使学生在动脑、动手的同时充分享受成功的快乐。 4.体现了艺术课程的愉悦性。苗岭飞歌门前有条小溪流从歌曲的学习进入苗族 的民情风俗了解，由学生走进苗族探密苗族小故事；服饰的了解，由学生穿着苗族服饰 走进课堂，同学们眼前一亮，兴趣盎然，再动手制作苗族银头饰就更加有动力了；苗族 舞蹈的欣赏进入到全体同学学习苗族舞蹈的几个基本动作，简易好玩且又亲身体会苗族 舞的喜悦；最后还让个小组表演苗族歌舞，点评选出准苗族人。最后使学生得到更深的 审美情感体验。 五、 制作及创 编活动 1.师：老师带着同学们走进苗族，唱苗族歌、弹苗族曲、 跳苗族舞还欣赏了美丽的苗族服饰和了解了苗族风俗民
8、 情。接下来请同学们分组合作，制作苗族银饰和结合苗族 歌曲门前有条小溪流创编苗族舞蹈。 2.生：全班分四个小组，各组组长带领组员讨论进行制作 以及舞蹈创编活动。 3.师：教师给予每个组发手工制作的银纸等用品。 4.师：请同学们看看课本中的图片学习苗族舞蹈动作，组 织动作串联起来编一个舞蹈小组合。 5.各组进行活动。老师在各组间进行引导。老师鼓励各组 可以互相帮助。 形体能力 视觉能力 听觉能力 语言能力 师小结：全体同学们非常积极参与学习活动，大胆创新， 团结互助，值得表扬。 六、展示 评价 师：请同学们戴上自己制作的银饰，配合歌曲门前有条 小溪流加上口风琴及打击乐伴奏，跳起苗族舞，边歌边 舞。 生：评选出制作精美的银饰，进行展览。 生：评选出刚才表演的节目优秀的将成为“准苗家人” 形体能力 视觉能力 听觉能力 语言能力 七总结 苗岭山水秀丽，苗家人更是能歌善舞，本课将带领同学们 走近苗族， 通过形式多样的方式去体验苗族那独具特色的 民族文化，为此让我们更加热爱苗族人民。
