1、基于课标的课堂教学设计参考模板基于课标的课堂教学设计参考模板 课题名称课题名称_苗岭的早晨苗岭的早晨_设设 计计 者者_ _ 单单 位位_ _ 授课年级授课年级_四年级四年级_ _ 章节名称章节名称 五十六朵花 学学 时时 1 1 课标要求课标要求 保持对音乐的兴趣， 培养音乐感受与欣赏能力， 养成良好的音乐欣赏保持对音乐的兴趣， 培养音乐感受与欣赏能力， 养成良好的音乐欣赏 习惯，乐于参与音乐表现与创造活动。习惯，乐于参与音乐表现与创造活动。 内内 容容 与与 学学 情情 分分 析析 内 容内 容 分析分析 小提琴独奏曲 苗岭的早晨 以苗族飞歌特有的旋律音调为主要素材， 描绘出一幅苗岭晨曦的
2、秀丽景色， 表现了苗族人民欢乐幸福的生活场 景。全曲由三个部分组成，第一部分是一个较长的引子，由小提琴的 音色奏出苗岭春色的晨景；第二部分有两个主题，第一主题是从引子 发展而来，小提琴模仿二胡滑音和笛子花舌音的演奏方法，模拟百鸟 齐鸣之象，第二主题是在小提琴的低音区演奏，有劳动节奏特点，粗 犷有力，表现了苗岭人劳动的场面，随着音乐在不断加快的速度中达 到高潮，戛然而止；第三部分是与第一部分前后呼应，再次重现苗家 山寨的秀丽景色，表现苗岭人日落而息的宁静生活。 教 学教 学 重点重点 1.1.学生能熟练演唱并记忆苗岭的早晨第一部分的主题。学生能熟练演唱并记忆苗岭的早晨第一部分的主题。 2.2.学
3、生能分辨乐曲三部分的音乐结构。学生能分辨乐曲三部分的音乐结构。 3.3.了解苗族音乐的特色音降了解苗族音乐的特色音降 3 3。 教 学教 学 难点难点 1.1.感受苗岭的早晨优美、欢快的音乐情绪。感受苗岭的早晨优美、欢快的音乐情绪。 2.2.对苗岭早晨特定的联想：清晨的寂静、万物苏醒、勤耕劳动、歇息对苗岭早晨特定的联想：清晨的寂静、万物苏醒、勤耕劳动、歇息 欢愉、日落而息，体会苗家人一天的日常，同时根据特定联想分辨乐欢愉、日落而息，体会苗家人一天的日常，同时根据特定联想分辨乐 曲的音乐结构。曲的音乐结构。 学 情学 情 分析分析 随着生活范围和认知领域进一步扩展， 四年级学生的体验感受与探索
4、创造的能力有所增强，对音乐的感知有了更深的理解，但是四年级的 学生已经产生腼腆害羞的心理，对于音乐表现方面趋向于被动，本节 课涉及到舞蹈律动，一部分男生就明显懒洋洋羞于动作。 教学目标教学目标 1.1.学生能够感受苗岭学生能够感受苗岭的早晨优美、欢快的情绪，并引起对苗岭早的早晨优美、欢快的情绪，并引起对苗岭早 晨的特定联想。晨的特定联想。 2.2.学生能够知道苗族音乐的特点，并能初步分辨苗族音乐。学生能够知道苗族音乐的特点，并能初步分辨苗族音乐。 3.3.学生能较熟练地演唱并记忆苗岭的早晨第一部分的主题，并能学生能较熟练地演唱并记忆苗岭的早晨第一部分的主题，并能 分辨乐曲三部分的音乐结构。分辨
5、乐曲三部分的音乐结构。 教学策略教学策略 本节课运用了多样化教学模式，同时还运用了直观演示法、练习法、 等不同的教学方法。 教学环节教学环节 学习任务设计与教师活动学习任务设计与教师活动 学生活动设计学生活动设计 设计意图设计意图 落实目标落实目标 导入新课导入新课 （让学生 知道要到 哪里去） 通过地图导入。通过地图导入。 了解贵州苗族自治州地了解贵州苗族自治州地 理位置、苗族人性格特理位置、苗族人性格特 点、服装头饰点、服装头饰 以中华文化以中华文化 为背景，为背景，以以 地域划分为地域划分为 模块，让学模块，让学 生知道本节生知道本节 课音乐方课音乐方 位，走进苗位，走进苗 族的音乐世族
6、的音乐世 界界 环节一环节一 （学习任 务与学习 目标相对 应） 1.1.完整欣赏乐曲完整欣赏乐曲 设置设置 3 3 个问题个问题 乐曲的主奏乐器是什么？乐曲的主奏乐器是什么？ （介绍小提琴）（介绍小提琴） 乐曲表现了哪几种情绪？乐曲表现了哪几种情绪？ 乐曲分为几个部分？乐曲分为几个部分？ 根据老师提示的问题， 带根据老师提示的问题， 带 着问题聆听全曲。 聆听的着问题聆听全曲。 聆听的 过程中欣赏老师提供的过程中欣赏老师提供的 苗寨风景图片。苗寨风景图片。 在第一次聆在第一次聆 听全曲的时听全曲的时 候，根据老候，根据老 师提供的问师提供的问 题，能对乐题，能对乐 曲有一个整曲有一个整 体的
7、把握体的把握 环节二环节二 （学习任 务与学习 目标相对 应） 分段欣赏，利用图谱分段欣赏，利用图谱 1.1.第一部分，用手风琴演奏第一部分，用手风琴演奏 主题。主题。 2.2.钢琴弹奏第二部分第一主钢琴弹奏第二部分第一主 题的乐谱。 加入小打击乐器。题的乐谱。 加入小打击乐器。 加加入律动示范。第二主题通入律动示范。第二主题通 过打夯的动作来表现。最终过打夯的动作来表现。最终 达到人鸟共欢唱。达到人鸟共欢唱。 3.3.第三部分是第一部分的再第三部分是第一部分的再 现。现。 1.1.让学生跟着手风琴哼让学生跟着手风琴哼 唱第一部分， 体会苗族色唱第一部分， 体会苗族色 彩音。彩音。 2.2.学
8、生学唱第二部分第学生学唱第二部分第 一主题的乐谱。 用打击乐一主题的乐谱。 用打击乐 器伴奏， 并做简单的律动器伴奏， 并做简单的律动 表演。 学生模仿苗族人劳表演。 学生模仿苗族人劳 作时的动作来体会第二作时的动作来体会第二 主题旋律。 通过小组合作主题旋律。 通过小组合作 来完整表现第二部分。来完整表现第二部分。 3.3.学 生 理 解 音 乐 结 构学 生 理 解 音 乐 结 构 A+B+AA+B+A 分段欣赏的分段欣赏的 过程中，老过程中，老 师在每一个师在每一个 部分的每一部分的每一 个旋律都设个旋律都设 置了不同的置了不同的 表现形式来表现形式来 帮助学生记帮助学生记 忆和理解音忆和理解音 乐主题。让乐主题。让 学生对乐曲学生对乐曲 的结构更加的结构更加 明朗。明朗。 环节三环节三 （学习任 务与学习 目标相对 应） 运用小组合作来完整表现运用小组合作来完整表现乐乐 曲。曲。 根据老师的要求，根据老师的要求，ABCDABCD 同学各司其职， 完整表现同学各司其职， 完整表现 乐曲。乐曲。 学生能够通学生能够通 过小组合作过小组合作 的方式进行的方式进行 表演，也是表演，也是 对学生是否对学生是否 理解乐曲结理解乐曲结 构和情绪的构和情绪的 考验考验 达标检测达标检测 教学目标基本落实 板书设计板书设计 苗岭的早晨 图谱教学 A B A 辅助图片
