1、天山之春天山之春 教学目标教学目标 1. 通过欣赏琵琶独奏曲 天山之春, 学生初步认识维吾尔族等生活 在我国新疆地区的少数民族的社会生活特点和艺术生活特点,初步了解 新疆地区地域辽阔、风光优美、民族风情等特点。激发热爱祖国,热爱 大自然,热爱生活的情感,树立民族团结,和谐共处的情感态度。 2. 通过欣赏乐曲, 初步认识新疆维吾尔族民歌的鲜明风格,能初步通 过歌曲 (乐曲) 辨识新疆民歌的风格特征。 3. 初步认识民族拨击弦乐器琵琶, 了解其音色、性能、演奏方法,从而 初步对这一乐器感兴趣。 教学重难点教学重难点 1.认识了解新疆地区以维吾尔族为主的少数民族的社会生活特点和艺 术生活特点,通过欣
2、赏乐曲,初步识别其音乐特征,认识并喜爱新疆, 喜 爱这个能歌善舞, 生活乐观向上, 性格积极、 热情、豪爽的民族。 2. 受社会认知的局限, 学生对新疆及维吾尔族人民的地域生活, 民族 风情, 音乐风格知之较少, 在建立“音乐印象”上会有较大空白和认识 上的差距”。教师应在教学准备上做到充分全面。多用点时间向学生展 示、讲解、介绍新疆民歌,不可空泛地安排讨论活动。 教材分析教材分析 这是一首琵琶独奏曲。原为乌斯满江和喻礼纯合作的热瓦甫独奏曲。 1961 年由王范地改编成琵琶独奏曲,随后广为流传.乐曲由 AB 两部分组 成. A 段为三拍子, 用长轮奏奏出的第一主题舒展而宽广,带有浓郁的 维吾尔
3、民间音调的特点, 具有较强的歌唱性， 紧接着的第二主题采用了 新疆弹拨乐器常用的那种轻快活泼的节奏型,并用一弦和四弦交替弹奏, 十分生动,随后第一主题在属调上再现。 整个 A 段通过两个鲜明对比的 主题,描绘了春到天山时一派明媚喜人的秀丽风光。B 段是一个欢腾的 快板段落,音乐从第一段的小调性转为明亮的大调性,节拍也变为土拍 子,旋律带有强烈的新疆民间舞曲风格. 教学过程教学过程 一、 导入 1.从中国地图,引出新疆地图,让学生略谈对新疆知道多少. 2.教师播放关于新疆风光的视频。 3.教师进一步播放“串烧音乐”, 让学生从“面”上感知新疆少数民族 音乐,在全面聆听的基础上, 引出欣赏乐曲.
4、二、 乐曲欣赏 1.初次聆听乐曲 天山之春, 让学生认识乐器。 2.介绍琵琶, 让学生兴趣陡然上升. 3.分段赏析: (1)再次完整听乐曲天山之春提问:这首乐曲可为几个部分? (2) 分段欣赏. 聆听 天山之春 第一部分音频。 提问: 这部分的旋律进行有什么特点? 表现了什么场景? 情绪是什么? 聆听 天山之春 第二部分音频。 提问: 这部分音乐的节奏有什么特点? 这部分的音乐与第一部分的音 乐给你的感受相同吗? 你可以用简单的语言来描述下这段音乐所表现 的画面吗? 三、 拓展性实践 维吾尔族传统音乐中，有着品种繁多的乐器，如：艾捷克、热瓦甫、手 鼓等，可以说是吹、拉、弹、打，应有尽有。这些乐器伴随着维吾尔族 人民的精神生活，经历了漫长的发展道路。 观看视频欣赏维吾尔族传统乐器演奏的天山之春片段 四、 课堂小结 这节课我们欣赏了琵琶独奏曲天山之春,感受了新疆维吾尔族音乐 的风格特点,了解了琵琶的音色与演奏方法。我国有五十六个民族, 每 个民族都有自己的音乐, 在以后的学习中, 老师将带领大家继续领略 其他民族的音乐。
