1、凯皮拉的小火车凯皮拉的小火车教学设计教学设计 教学目标： 1、激发学生创造性思维，能以自己喜欢的方式创造性地表现对 火 车这种交通工具的印象。 2、感受乐曲中速度、力度、节奏变化在音乐上的表现作用，并能以语言、动作 或打击乐器 等形式对音乐做出反应。 教学重点： 1、感受舞曲节奏特点 2、感受乐曲中速度、力度、节奏变化在音 乐上的表现作用，并能以语言、动作或打击乐器 等形式对音乐做出反应。 教学难点： 用自己喜欢的方式创作音响表现火车印象，表达快乐的情绪。 教学过程： 一、导入： 1、播放巴西民歌采果人之歌 2、 用火车的图片导入学习内容： 英国工程师斯蒂芬森发明了第一列火车，到今天的动车组，
2、火车的出现给人类的 交通带来了很大的 便利。 二、聆听管弦乐凯皮拉的小火车 1、完整聆听，体验作品意境问题：乐曲是描绘火车吗？描绘的是怎样的火车？ 结束时又怎 样？ 火车从启动行驶到终点 聆听并描述听到的声音。 音 乐中的哪能些地方使你感 觉是火车？你对 音乐最初的印象是什么？ （车轮的卡 嚓声、汽笛的鸣叫等） 2、了解作曲家及作品 凯皮拉的小火车 是巴西著名作曲家罗波斯于 1930 年 创作的。 “凯皮拉”在巴西，农场工人被称作凯皮拉。表现了农场工人乘坐小 火车上班，一路上观赏着美 丽的景色的快乐情绪。据说，一次，作曲家乘火车 行使在美丽的巴西国土上， 体验着火车车轮在铁道上快乐飞奔和汽笛有
3、力的长 鸣， 看着窗外绿色的森林与田园。 作曲家产生了创作激情。写下了这首作品。 在作品中，作曲家使用了具有典型巴西音乐风格的民歌作为音乐主题，就是刚才 大家听出的采果人之歌的旋律。 3、分段聆听： （1）听第一部分听到车轮声，第二次模仿车轮声，用身边的东 西来模仿一下车轮转动的声音？（学生用拍凳子、跺脚声来模仿） 师：我们来模仿火车启动的声音。用怎样的力度、速度？（拍音乐凳边车轮 声；沙球蒸汽声；人声汽笛声） （2）听赏第二部分音乐，跟着钢琴哼唱。介绍主题是巴西民歌采果人之歌。 师：这段旋律的情绪是怎样的？（用欢快的情绪表现快乐的心情） 主题出现了 几次，分别用什么乐器？（ 2 次，第一次用铜管，第二次用木管和拉弦。）辨 别哪些乐器发出了这些声音？你们听到了几种乐器的声音？节奏分别是怎样的， 用动作或人声模拟。 4、再次欣赏乐曲，介绍乐器作者吸收了巴西民族音乐要素，如悠长的民歌旋律， 大小调式交替特点，切分音及巴西的民族乐器：巴西铃鼓、响葫芦、卡巴萨等， 运用多种表现手段，借鉴巴赫风格，以管弦乐的这种形式，创作了这首乐曲。介 绍巴西的民族乐器：竹刮板、响葫芦、卡巴萨、巴西铃鼓等。
