1、音乐知识“音乐知识“渐强和渐渐强和渐弱”弱” 教学内容：教学内容：音乐知识“渐强和渐弱” 执教教师执教教师 授课年级：授课年级：四年级 课课 时：时：一课时 教学目标教学目标 1、通过对声音的探索活动，学生能够提炼并总结出渐强渐弱概念并 识记其记号。 2、通过对三首歌曲的处理，学生能够灵活准确地运用这两个记号， 表现音乐形象。 3、通过对歌曲的完整处理和演唱，学生能够充分体验歌唱中的美和 丰富的情感。 教学重难点教学重难点 重点:体验并总结出声音力度的。 难点:将渐强渐弱记号运用于对歌曲的艺术处理之中。 教学方法教学方法 创设情景活动法、开放式启发教学法、游戏法、讨论法。 教学用具教学用具 多
2、媒体、钢琴 教学过程教学过程 (一)导入新课 引导学生听窗外的雨声，联想暴雨和今天蒙蒙细雨的声音的不同。通 过学生自主的联想然后通过师生共同讨论总结出这些声音具有强弱 的对比变化。通过这样的实践，让学生对声音的奥秘产生进一步去探 索的兴趣。 （二）引导探索之一 利用多媒体的音响给学生演示多种交通工具的临场音效。(飞机、警 车、救护车) 老师与学生展开讨论式谈话,总结并提炼出这种声音的变化在音乐的 理论上被称为渐强和渐弱。 (三)引导探索之二 1.学生寻找讲述生活中具有渐强和渐弱声音变化的实例。 2.全体学生在教师指挥下以击拍的方式体验声音的渐强、渐弱变化。 (四)引导探索之三 1.教师利用多媒
3、体演示划船游戏规则，指导学生模拟划船比赛。 2.体验因为船队人数的增减而造成的渐强、渐弱力度变化。 3.想象画出两个记号的雏形。 4.教师巡回检查学生作品， 部分学生利用投影展示作品并讲解自己的 创意。 (五)、归纳识记渐强、渐弱记号 1.教师利用多媒体出示乐谱，并配以手势动作帮助学生识记渐强、渐 弱记号。 2.教师以动作带领学生朗读识记儿歌。 渐强号象呐叭，左边小来右边大，声音越唱越响亮。 渐弱号象把剑，左边宽来右边尖，声音慢慢听不见。 (六)巩固运用 选用三首不同内容,不同训练程度的歌曲对渐强、渐弱记号进行巩固 运用。 1.对歌曲火车开啦进行力度处理 A.利用多媒体课件演示火车开动的过程。
4、让学生体验其声音的强、弱 变化。再讨论说出火车开啦的开头及结尾部分应该选用的力度记 号渐强和渐弱。 B.按照力度记号标识完整演唱歌曲。 C.为歌曲配上模仿火车开动的动作进行表演。 D.教师带领学生为大屏幕的动画配上进行力度处理后的情景表演。 2.红蜻蜓的艺术处理 A.利用多媒体课件出示电子歌单， 教师创设正在回忆童年的形式范唱 歌曲。 B.学生通过聆听找出歌曲的演唱情绪(安静、 优美)并对歌曲的结束句 采取启发式谈话的方法进行渐弱处理。 C.配以动作进行完整表演唱。 3.赛船的力度处理 A.观察乐谱上的记号并演唱歌曲激烈的比赛场景， 找出演唱时的情绪。 B.通过演唱师生共同讨论得出歌曲的演唱情绪(饱满、 热情地)对这首 歌曲的高潮部分进行渐强的力度处理。 C.按对歌曲的力度处理完整演唱。 总结总结 今天，我们的探索活动非常的愉快而有意义。小朋友们在游戏活动中 找到了声音的又一个秘密一一渐强和渐弱。把它们运用与歌唱当?中 效果也很棒。 音乐王国的秘密还有许多许多让我们把握今天的知识继 续明天的探索吧!
