1、 【部编版】二年级下语文小毛虫优质公开课教学设计（教学反思）二年级下册语文小毛虫课文 小毛虫优质公开课教学设计 【教材分析】 小毛虫是意大利著名的艺术家达芬奇为小朋友写的寓言故事。文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。 【学情分析】 二年级学生充满好奇心，他们会非常喜欢小虫子。因此在学习本课时，学生会有较强的学习积极性。但如何将学生从研究文本延伸至体会课文寓意、明白道理，是值得深思的一点。 【教学建议】 学生学习积极性
2、较高，可通过图片导入，吸引学生的眼球，让学生能充分感受蝴蝶的美丽。还要进一步加强朗读，让学生在语言环境中理解词语。 【教学目标】 【知识与技能】 1会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。 2朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。 3借助提示讲讲这个故事。 【过程与方法】 充分利用图片和多媒体资源教学课文，引导学生理解课文内容。 【情感、态度与价值观】 懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。 【教学重难点】 重点 1会认15个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。 2朗读课文，了解小毛虫在
3、成长过程中有哪些变化。 难点 1借助提示讲讲这个故事。 2懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。 【教学准备】 教师：多媒体课件，生字词卡片。 学生：预习新课。 【课时划分】2课时 第一课时 一、课时目标 1会认15个生字，掌握1个多音字。 2正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 3了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。 二、重点难点 重点 1会认15个生字，掌握1个多音字。 2正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 难点 了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。 【教学过程】 一、看图，导入新课 1(出示
4、各种蝴蝶图片)师：春天来了，小朋友，你们看看到了什么？ 2(出示小毛虫的图片)师：再看看这是什么？它就是蝴蝶小时候的样子。(板书：小毛虫蝴蝶) 3神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议啊！ 4今天，我们就一起来看看小毛虫是怎样变成美丽的蝴蝶的吧！(板书课题，齐读课题) 二、初读课文，学字读词 1学生自读课文，圈出要求会认的生字，借助拼音，将生字读准确。 教师重点指导“尽”的读音，“尽”是一个多音字，在“尽管”一词中读“jn”，在“尽心竭力”一词中读“jn”。 2同桌合作，互相交流自己的识字方法。 3全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验，采
5、用生动有趣的识字方法。 4从文中找出下列词语，读一读。 生机勃勃尽心竭力与世隔绝 色彩斑斓笨手笨脚“九牛二虎之力” 三、学习第1、2自然段 1用自己喜欢的方式自由读课文第1、2自然段。 2出示句子：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切。 (1)指名读，其他同学思考：“打量”是什么意思？(观察，仔细查看周围事物或现象) (2)“周围的一切”是怎样的？(指名读后面的内容) (3)小毛虫和其他昆虫有什么区别？(它既不会唱，也不会跑，更不会飞)你觉得这只小毛虫可怜吗？(可怜)让我们读出小毛虫的可怜吧！ 3师生合作读第1自然段。 4出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。 (
6、1)动画演示理解“挪动”，引导学生体会小毛虫的“笨拙”。 (2)什么叫九牛二虎之力？(交流：指导理解“九牛二虎之力”) 5出示句子：当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。 (1)师：一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于笨拙的小毛虫来说，这个距离太远太远了，路程也太长太长了，就好像是周游了整个世界。 (2)谁能把小毛虫笨拙的样子读出来。(指名读) 6尽管小毛虫这么笨拙，这么可怜，但它又是怎么想？怎么做的？我们下节课继续学习。 四、梳理板书 小毛虫 多音字：尽 昆怜挪仿佛任何纺 竭规律待挣愉绒 第二课时 一、课时目标 1会写8个生字。 2了解小毛虫在成长过程中
7、有哪些变化；借助提示讲讲这个故事。 3懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为. 二、重点难点 重点 1会写8个生字。 2了解小毛虫在成长过程中有哪些变化；借助提示讲讲这个故事。 难点 懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。 【教学过程】 一、复习导入 1出示会认的字，指名读。 2指名介绍小毛虫。出示：小毛虫真可怜，_。小毛虫真笨拙，_。 二、学习第37自然段 1学习第3、4自然段。 (1)教师范读，学生思考
8、：“悲观”“失望”“羡慕”是什么意思？(同桌交流) (2)小毛虫又是怎么想？怎么做的？(指名说) (小毛虫不悲观失望，不羡慕其他人，尽心竭力做好自己的工作。) (3)出示句子：每个人都有自己该做的事。 你怎样理解这句话？(分组交流) 2学习第57自然段。 (1)指名读第5、6自然段。 小毛虫把自己裹进了茧屋，它由小毛虫变成了什么？(茧) 出示句子：万事万物都有自己的规律。 你怎样理解这句话？(万事万物都有自己的成长方式) (2)自由读第7自然段，画出描写小毛虫变成蝴蝶后的样子的句子。 动画演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶。 成为了茧的小毛虫最后变成了什么？(蝴蝶) 变成了蝴蝶的小毛虫有哪些变化？
9、(由“笨手笨脚”变得“灵巧”；身上生出了一对布满花纹的翅膀。) 3配乐朗读第37自然段。 4说话练习：看到小毛虫变成蝴蝶，你想说些什么？(自由交流) 三、指导写字 师：小毛虫尽心竭力地做着自己的事，最后变成了美丽的蝴蝶。下面小朋友也来尽心竭力写好字吧。 1出示要写的字，读一读。 整抽纺织编怎布消 2为生字找词语朋友。(指名口头组词) 3教师范写，学生观察书写时要注意什么。 4全班交流，学生练习书写，展示交流。 四、拓展作业。 1、拓展： （1）练习：填上合适的词语。（课后练习“写”中的1） （2）出示句式：我看着小毛虫挥舞着翅膀渐渐地消失在蓝色的雾霭中，想对它说：“_。” 2、作业： （1）抄
10、写词语：观察、昆虫、羡慕、抛弃、笨拙、挪动 （2）抄写句子：每个人都有各自该做的事情。 （3）正确朗读课文，背诵课文第1或第5小节。 板书设计： 不悲观不失望 （笨拙）小毛虫蝴蝶（灵巧轻盈） 尽心竭力 【教学反思】 本单元阅读的主要目标是读短文理解词句，重在引导学生理解有关词句在文中的意思。在教学本课时，学习的重点放在引导学生认真读课文上，学习边读、边思，通过与文本的对话、与老师、伙伴间的交流从而理解一些关键词、句，增强对文章的感悟。教学中，我采用多种朗读形式，比如：自由读、轻声读、指名读、男女生读使学生采用自己喜欢读的形式进行“读”的训练，通过“读”进一步了解课文的内容。通过多媒体动画理解“
11、轻歌曼舞、挪动”的意思，以欢快、轻松的朗读体会“各种昆虫”的美好生活。通过对小毛虫句子的反复朗读，读后想一想“你想对小毛虫说什么？”并抓住“九牛二虎之力”、“挪动了一点点”、“周游了整个世界”理解“笨拙”的意思。进一步体会小毛虫的“可怜”，这时，学生内心的感受就会自然体现在低沉、缓慢的朗读中。同时在读中加深对词句的理解。课文的3、4节是文本的重点段落，运用默读、引读的方法，初步了解虽然小毛虫可怜而又笨拙，但它并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情。对于第5节中描写蝴蝶美丽和灵巧的句子，通过多种形式的朗读，加上教师配以优美的乐曲引领学生朗读，达到熟读成诵。对于小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶，为小毛虫而高兴。新大纲提出“要让学生充分地读，在读中感知，在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。”这一段话对读作了很好的定位。在新课程理念的支撑下，我以引起学生兴趣，激发学生想象，训练学生从朗读中自己感悟课文的真谛，以学生为主体，变“教材”为“用教材”，灵活运用课件及图片，灵活运用课文，激发了学生的学习兴趣，使学生成为课堂真正的主角。
