1、 忆江南教案忆江南教案 教学目标：教学目标： 1.学唱歌曲，把握歌曲的情绪，用优美、流畅，富有表情的声音来歌曲忆江南 （背唱） 2.准确合唱两个声部的旋律， 正确处理好两个声部在节奏、 旋律上的补充与衔接， 以及力度的变化等 3. 通过视、听、唱的三重体验，引导学生感受歌曲的意境美，表达出对江南景 色的赞美和热爱之情。 教学重点：教学重点： 1.指导学生根据歌曲情绪与力度，正确演唱歌曲忆江南 。 2.能够准确合唱歌曲 教学难点：教学难点： 1.指导学生根据歌曲的力度准确演唱。 教学准备：课件，多媒体，电子琴 一、教学过程：一、教学过程： 课前常规训练：课前常规训练：常规训练:按要求唱准音阶和练
2、声训练（注意表情） （一）导入新课：（一）导入新课： 1.观看视频的风景，学生初步感受江南意境和江南歌曲的优美。 师：同学们，看完视频师：同学们，看完视频后后，想想是，想想是中国中国哪个地方的风景哪个地方的风景? （苏州、杭州）（苏州、杭州） 师: 同学们很棒，掌声鼓励 师: 这节课老师和同学们一起学习和江南有关的歌曲： 【绿水江南】的第一 课忆江南 。 师： 请同学们打开课本第 2 页:忆江南， 戴于吾作曲。 请问是哪个诗人作词？ 生:白居易 师：对 师：接下来我们先来简单了解这首词的创作背景 2.作者简介： 师：唐代诗人白居易，早年在苏杭做官，后来调离那里，晚年时回忆起 江南的美景，写下了
3、一首著名的诗词忆江南 ，以表达对江南风光的喜爱怀念 之情. 师：作者为什么如此怀念江南美景呢？现在让我们一起领略江南美景，品 味诗人情怀。 （二）新课教授（二）新课教授 （一）朗诵与聆听 1.师：有感情地朗读，感受诗人心中的江南意境，注意语调的有感情地朗读，感受诗人心中的江南意境，注意语调的起伏与停顿起伏与停顿。 （播放配乐，播放配乐，全班学生一起念，教师评价） 2.师：同学们读的真好！但是朗诵还不足以表达江南美的意境，朗诵还不足以表达江南美的意境，所以老师希老师希 望同学们能把它有情感地演唱出来，体现江南风景优美的意境。望同学们能把它有情感地演唱出来，体现江南风景优美的意境。 师：现在我们一
4、起先来听听它的旋律吧！ 边听边思考，歌曲的速度和情绪有什么特点？曲子的演唱形式是什么？ 现在来回答问题了： 播放视频，看完后提问学生（教师板书：情绪与合唱） （展示课件）播放视频，看完后提问学生（教师板书：情绪与合唱） （展示课件） （板书：优美、抒情、流畅，+合唱） （二）学唱歌曲： （该曲子是 2/4 拍，降 E 调） 1.学唱歌谱 师：先来学唱高声部（即：第 I 声部）展示课件：画出第一声部，带学生回 答之后，板书四个乐句的编号 展示高声部课件展示高声部课件 师：提问学生，高声部旋律有几个乐句？有几个乐句？ 师：现在请同学们自由哼唱高声部旋律的歌谱 1 分钟， （板书）注意附点节注意附点
5、节 奏、长音，以及九度大跳的音准奏、长音，以及九度大跳的音准（圈出来） 。然后学生齐唱歌谱 2.学唱歌词 请同学们跟琴（单音）用“la”来轻声哼唱。 师：提醒学生唱出江南音乐的特色。怎样才能唱出甜美柔和的声音呢？音量 轻，气息连，表情好 ）用怎样的声音来演唱歌曲？根据歌曲的旋律，该如何设 计演唱力度的变化？ 生：优优美、美、抒情、抒情、流流畅的声音来演唱，对了。回答很好，掌声鼓励畅的声音来演唱，对了。回答很好，掌声鼓励 请另一个同学上来画线。 师：请师：请同学同学们们跟琴跟琴（逐句）（逐句）用用优优美、流美、流畅畅、富有表情的声音唱歌、富有表情的声音唱歌词词，注意随着注意随着 旋律的起伏唱出力
6、度变化哦。旋律的起伏唱出力度变化哦。让找一位同学试试 （1） 师：好，现在让我们跟着音乐伴奏（播放音乐伴奏）（播放音乐伴奏）演唱歌词，请学 生唱学生鼓掌，学生评价，并提问学生 （2） 江南有太多的美可以让我们回味无穷，所以在唱最后一句“忆江南” 时我们也应该让人感觉回味无穷，让我们为最后一句“忆江南”设计 力度记号以表达作者对江南美景的留恋之情或见到江南美景时的激 动兴奋之情。 （指导学生有感情地演唱用“渐弱”的力度来唱最后一 句。 ） （3） 师： （4）师：同学们唱的太美了，老师仿佛又看到了江南那迷人的景色。 四、拓展忆江南 五、同学们，今天我们从诗、歌 2 个方面初步了解了江南的美，让我们一 同起立，再一次赞美江南，歌唱江南！ 这节课学到了什么？
