1、 岳阳楼记 教学目标 1、有感情地朗读并背诵全文。 2、掌握常用文言词语，熟练地翻译课文。 3、品味优美语言，体会文中蕴含的思想感情，理解文章主旨。 教学重点 1、背诵并默写课文，翻译课文。 2、品味优美语言，理解本文精邃的思想内容。 教学过程 一、导入 由介绍“江南三大名楼”导入：江西的滕王阁因初唐四杰之一王勃的滕王阁序而名闻天下，湖北的黄鹤楼因崔颢的黄鹤楼一诗而声名远播。洞庭湖畔的岳阳楼，也是文人墨客云集的地方，因孟浩然、李白、杜甫等人的题咏而名扬天下；到了宋代，更因范仲淹的岳阳楼记而熠 熠生辉。今天就让我们跟着本文的记述，做一次洞庭之游，去感受那万顷碧波的阴晴明暗，去聆听作者那“先天下之
2、忧而忧，后天下之乐而乐”的拳拳心语吧 ! 二、感知课文 1、范读课文。 2、翻译全文。学生质疑，师生共同解决。 三、精读研讨 1、文中“览物之情，得无异乎”中的“异”异在何处？为何会有这种异呢？ （“物”“异”而“情”“异”：阴冷险恶 悲；春光明媚 喜。） 2、文中“古仁人之心，或异二者之为”中的“异”异在何处？为何会有这种异呢？ （“古仁人”：“不以物喜，不以己悲”，因为他们“先天下之忧而忧，后天下之乐 而乐”，他们以“天下”为“忧”，以“天下”为“乐”。） 3、作者把“迁客骚人”与“古仁人”作比，其用意是什么？表达了作者怎样的思想感情？ （既是自勉，更是劝慰友人。） 4、本文是如何将叙事、
3、写景、抒情、议论有机地结合在一起的？请找出有关词语和句子。 （“观夫 然则 若夫 则有者矣 至若 则有 者矣 嗟夫 然则 噫”这些标志性词语的运用，使文章叙事、写景、抒情、议论一气呵成，浑然一体。） 四、品味语言 有感情地朗读课文，画出自己认为写得好的语句或好的词语，仔细揣摩品味。 写景 有声 有色渔歌互答、郁郁青青、跃金 有形有味岸芷汀兰 有动有静浮光跃金、静影沉璧 句式 骈散结合的句式和对偶句的运用 五、拓展延伸 1、你知道历史上有关“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人吗？请举例说说。 2、结合实际，请你谈谈如何做到这一境界？ 六、布置作业 1、背诵全文。 2、搜集描写岳阳楼景观的诗文。
4、 附诗文： 孟浩然望洞庭湖赠张丞相：“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。” 李白与夏十二登岳阳 楼：“楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。” 杜甫登岳阳楼：“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。” 附板书： 迁客骚人 谪 古 仁 人 以“阴”悲，以“晴”喜 “览物之情” 不以物喜，不以己悲 （即景抒情） （由情入议） 先天下之忧 而忧，后天下之乐而乐 附译文： 庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵太守。到了第二年，政事
5、顺利，百姓安居乐业，各种荒废了的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩增它旧有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，嘱托我写一篇文章来记述这件事。 我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭一湖。它连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，浩浩荡荡，宽广无边；早晴晚阴，气象万千。这是岳阳楼盛大壮观的景象，前人的描述（已经）很详尽了。然而北面通向巫峡，南面直到潇湘，被贬的政客和诗人，大多在这里聚会，看了自然景物而触发的感情，大概会有不同 吧？ 像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，阴冷的风怒吼，浑浊的浪冲向天空，太阳和星辰都隐藏起了光辉，山岳也潜伏起形体；商人旅客不能前行，桅杆倒下，船桨断折；傍晚的天色暗下来了，
6、虎在咆哮猿在悲啼。（这时）登上这座楼啊，就会产生被贬离京、怀念家乡、担心诽谤、害怕讥讽的情怀，（会觉得）满眼萧条景象，感慨到极点而悲伤了啊。 到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，万里碧绿；沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，五彩的鱼儿（在水中）畅游；岸上的芷草和洲上的兰花，茂盛并且青绿。偶尔或许大雾完全消散，皎 洁的月光一泻千里，照在湖面上闪着金色，月影映入水底，像沉潜的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和，这样的乐趣（真是）无穷无尽 !（这时）登上这座楼啊，就会感到胸怀开阔，精神爽快，光荣和屈辱都被遗忘了，端着酒杯，吹着微风，那是喜洋洋的欢乐啊。 唉 !我曾经探求过古代品德
7、高尚的人们的心思，或许不同于（以上）这两种表现的，为什么呢？（是由于）不因为外界环境的好坏或喜或忧，也不因为自己心情的好坏或乐或悲。处在高高的庙堂上（在朝），则为平民百姓忧虑；处在荒远的江湖中（在野），则替君主担忧。这样（他们）进朝为官也忧虑，退居江湖为民也 忧虑。那么什么时候才快乐呢？他一定会说 “比天下人忧虑在前，比天下人享乐在后 ”吧。啊 !（如果）没有这样的人，我和谁志同道合呢？ -温馨提示： - 【 部编版九年级上册 语文 全册教案、课件、试题、教学计划 等欢迎点击下方链接，下载全套资料！ 】 课文相关朗读 Mp3,视频等请到对应栏目的“素材“中寻找 或者 到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问：
