1、触摸春天触摸春天1717课题解读：课题解读：春天，又称为春季，是一年的第一个季春天，又称为春季，是一年的第一个季节。节。“触摸春天触摸春天”就是感受春天。就是感受春天。1.1.学习目标学习目标2.2.字词精讲字词精讲3.3.读懂课文的金钥匙读懂课文的金钥匙4.4.课文解读课文解读5.5.读懂课文的金钥匙答案读懂课文的金钥匙答案6.6.课文结构课文结构7.7.课文主旨课文主旨8.8.课堂拓展课堂拓展 9.9.教材课后习题解答教材课后习题解答10.10.当堂检测当堂检测11.11.课后作业布置课后作业布置1.1.我要认识我要认识7 7个生字，会写个生字，会写9 9个生字，正确读写个生字，正确读写“
2、小径、小径、流畅流畅”等词语。等词语。（重点）（重点）2.2.我能有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，理解含义我能有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，理解含义深刻的句子。深刻的句子。（重点）（重点）3.3.我可以体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命我可以体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。（难点）（难点）袅袅()()袅袅磕磕()磕绊绊磕绊绊小径小径()缤缤()纷纷左右结构：左右结构：上下结构：上下结构：径、畅、磕、绊、瞬、弧、翔径、畅、磕、绊、瞬、弧、翔权、缤权、缤袅袅jngjngkkbn bn nionio奇奇没没qq（奇怪
3、（奇怪 奇特）奇特）jj（奇数（奇数 奇偶）奇偶）mimi（没有（没有 没事）没事）mm（淹没（淹没 没齿难忘）没齿难忘）浓郁：浓郁：流连：流连：穿梭：穿梭：流畅：流畅：(花草等的香气花草等的香气)浓重。本课指小区里的花香浓重。本课指小区里的花香很浓。很浓。留恋不止，舍不得离去。留恋不止，舍不得离去。本课指小女孩在花本课指小女孩在花丛里舍不得离开。丛里舍不得离开。像织布的梭子一样来回活动，形容来往频繁。像织布的梭子一样来回活动，形容来往频繁。流利；通畅。流利；通畅。本课指小女孩动作协调，步履本课指小女孩动作协调，步履轻盈。轻盈。花繁叶茂：花繁叶茂：清香袅袅：清香袅袅：形容花草茂盛。本课指小区绿
4、地上的花草茂盛。形容花草茂盛。本课指小区绿地上的花草茂盛。形容香气缭绕上升。形容香气缭绕上升。本课指春天的早晨，绿本课指春天的早晨，绿地上香气缭绕。地上香气缭绕。流畅流畅 通畅通畅这两个词都可以形容这两个词都可以形容“写作时文笔的通顺、流利写作时文笔的通顺、流利”。“通畅通畅”除用于文章外，也常用于交通等方面，如除用于文章外，也常用于交通等方面，如“交通通畅交通通畅”“”“航运通畅航运通畅”等，等，“流畅流畅”则没有这则没有这种用法，但其可用来形容种用法，但其可用来形容“线条线条”“”“动作动作”等。等。1.1.这幅山水画线条流畅，给人以美的享受。这幅山水画线条流畅，给人以美的享受。2.2.这
5、项政策的实施，使得道路通畅，节约了人们的这项政策的实施，使得道路通畅，节约了人们的出行时间。出行时间。请同学们带着以下问题读课文。请同学们带着以下问题读课文。核心问题：核心问题：春天可以触摸吗？课文为什么以春天可以触摸吗？课文为什么以“触摸春天触摸春天”做标题？做标题？串珠问题：串珠问题：1.1.课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一件什么事？2.2.安静在触摸春天时创造了那些奇迹？为什么能创造奇迹？安静在触摸春天时创造了那些奇迹？为什么能创造奇迹？3.3.在拢住蝴蝶又放飞的过程中，安静心中经历了什么，感在拢住蝴蝶又放飞的过程中，安静心中经历了什么，感受到什么？受到什么？4.4.安静是一个怎样
6、的女孩？文章揭示了什么道理？安静是一个怎样的女孩？文章揭示了什么道理？点点击击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。第一部分第一部分(第第1、2自然段自然段)写安静是个盲童，从浓郁的花香写安静是个盲童，从浓郁的花香中感觉到了春天。中感觉到了春天。第二部分第二部分(第第36自然段自然段)写安静奇迹般地拢住一只蝴蝶，写安静奇迹般地拢住一只蝴蝶，又将它放飞。又将它放飞。第三部分第三部分(第第7自然段自然段)写作者的感受：谁都有生活的权利，写作者的感受：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。谁都可以创
7、造一个属于自己的缤纷世界。春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月季花开了。浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天季花开了。浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。在花香中流连。“整天在花香中流连整天在花香中流连”说明了什么？说明了什么？“整天在花香中流连整天在花香中流连”说明安静对花香的喜爱，对说明安静对花香的喜爱，对春天的向往，对花丛很熟悉，为下文她在花丛中春天的向往，对花丛很熟悉，为下文她在花丛中“走得走得很流畅很流畅”埋下埋下。积累：积累：我能写几个类似我能写几个类似“花繁叶茂花繁叶茂”这样含近义词的四字词语。这样含近义词的四
8、字词语。_示例：示例：察言观色察言观色 旁敲侧击旁敲侧击 道听途说道听途说 手舞足蹈手舞足蹈 欢天喜地欢天喜地她走得很流畅她走得很流畅(chngchng)，没有一点儿磕，没有一点儿磕(kk)磕绊绊。磕绊绊。安静是个盲童，为什么能走得很流畅？安静是个盲童，为什么能走得很流畅？盲人一般行走不便，但盲童安静却能够盲人一般行走不便，但盲童安静却能够“走得很走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊流畅，没有一点儿磕磕绊绊”。这是因为她。这是因为她“整天在整天在花香中流连花香中流连”，“在花丛中穿梭在花丛中穿梭”。这句话不仅。这句话不仅了前文，表现出安静的活泼聪慧及对春天的热爱，也了前文，表现出安静的活泼聪慧及对春
9、天的热爱，也为下文描写她神奇地捕捉到蝴蝶作好了为下文描写她神奇地捕捉到蝴蝶作好了。安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！一个奇迹！为什么说安静拢住蝴蝶是个奇迹？为什么说安静拢住蝴蝶是个奇迹？“悄然合拢悄然合拢”这这，表现了安静行动敏捷，表现了安静行动敏捷，头脑聪慧。因为安静穿梭在花丛中发现蝴蝶，并停下来头脑聪慧。因为安静穿梭在花丛中发现蝴蝶，并停下来伸手拢住蝴蝶，这是盲童很难做到的，所以说安静拢住伸手拢住蝴蝶，这是盲童很难做到的，所以说安静拢住蝴蝶是个奇迹。蝴蝶是个奇迹。睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。睁着眼睛的蝴蝶被这个
10、盲女孩神奇的灵性抓住了。“灵性灵性”指什么？为什么说蝴蝶是被安静神奇的灵指什么？为什么说蝴蝶是被安静神奇的灵性抓住的？性抓住的？“灵性灵性”指智慧、聪明才智。若不是有一种神奇的指智慧、聪明才智。若不是有一种神奇的灵性指挥着安静，睁着眼睛的蝴蝶怎么会被她抓住呢？这灵性指挥着安静，睁着眼睛的蝴蝶怎么会被她抓住呢？这神奇的灵性来自小女孩对春天、对大自然的热爱。与其说神奇的灵性来自小女孩对春天、对大自然的热爱。与其说是蝴蝶被盲女孩拢住，不如说是生命的美好被盲女孩神奇是蝴蝶被盲女孩拢住，不如说是生命的美好被盲女孩神奇的灵性所摄取、所捕捉。的灵性所摄取、所捕捉。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我
11、我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动了。深深地感动了。作者为什么被作者为什么被“深深地感动了深深地感动了”？因为安静的眼睛虽然失明，但她心灵的窗户并没有因为安静的眼睛虽然失明，但她心灵的窗户并没有关闭，她是在用全部身心来感受多姿多彩的世界。在她的关闭，她是在用全部身心来感受多姿多彩的世界。在她的内心世界里，同样是一片明媚动人的景色。内心世界里，同样是一片明媚动人的景色。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。仰起头来张望。“张望张望”是是，不仅表现出安静对蝴蝶的喜，不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出她对飞翔
12、的向往。爱和留恋，也表现出她对飞翔的向往。补写：补写：安静安静“张望张望”着，她心里在想着，她心里在想_示例：示例：蝴蝶飞走了，它飞向何方？它扇动翅膀的样蝴蝶飞走了，它飞向何方？它扇动翅膀的样子一定很好看吧？我多么想亲眼看一看啊！子一定很好看吧？我多么想亲眼看一看啊！此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧(h)(h)线，线，“弧线弧线”指什么？指什么？“弧线弧线”形容安静心中想象的蝴蝶飞走时的画面。形容安静心中想象的蝴蝶飞走时的画面。尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富的内心世界里，已经感受到飞
13、翔的快乐，人生的美好。富的内心世界里，已经感受到飞翔的快乐，人生的美好。我没有惊动安静。谁都有生活的权我没有惊动安静。谁都有生活的权(qun)(qun)利，谁都利，谁都可以创造一个属于自己的缤可以创造一个属于自己的缤(bn)(bn)纷世界。纷世界。这句话包含着怎样的深刻含义？这句话包含着怎样的深刻含义？每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健全每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造出一的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天，创造出属于自己的五彩缤纷的世界。个属于自己的春天，创造出属于自己的五彩缤纷的世界。阅读方法
14、解密：阅读方法解密：联系课文和生活实际理解句子含义联系课文和生活实际理解句子含义方法：方法：联系课文内容和生活中的实际例子，从而理解联系课文内容和生活中的实际例子，从而理解句子的深刻含义。句子的深刻含义。适用：适用：适用于大多出现在文末的表达作者深刻感悟的适用于大多出现在文末的表达作者深刻感悟的句子。抓住联系点，如本课中由两个句子。抓住联系点，如本课中由两个“谁都谁都”联系文联系文中安静和生活中中安静和生活中“身残志坚身残志坚”的例子，如张海迪、海的例子，如张海迪、海伦伦凯勒等，感受到她们对生活、对生命的热爱。凯勒等，感受到她们对生活、对生命的热爱。春天可以触摸吗？课文为什么以春天可以触摸吗？
15、课文为什么以“触摸春天触摸春天”做标题？做标题？“触摸触摸”是用手触碰的意思，一般用来表示触碰有形是用手触碰的意思，一般用来表示触碰有形的东西，但本文却表示触碰无形的春天，说的是小主人公的东西，但本文却表示触碰无形的春天，说的是小主人公安静用自己的独特方式感受春天的气息，触摸春天的脉搏，安静用自己的独特方式感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的踪影。作者从安静的身上捕捉春天的踪影。作者从安静的身上“触摸触摸”到了一种从到了一种从未有过的生命力，这种触摸可以说是从盲童身上感悟到了未有过的生命力，这种触摸可以说是从盲童身上感悟到了人生的真谛。文章以人生的真谛。文章以“触摸春天触摸春天”为题，既
16、赞扬了安静热为题，既赞扬了安静热爱生活、热爱生命的品质，也揭示了人生、生命的哲理爱生活、热爱生命的品质，也揭示了人生、生命的哲理。1.1.课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一件什么事？课文课文讲的是这样一件事：盲童安静在花香的引导下，极其讲的是这样一件事：盲童安静在花香的引导下，极其准确地拢住了一只停在月季花上的蝴蝶。蝴蝶在她的手指间扑准确地拢住了一只停在月季花上的蝴蝶。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶，许久，她张开手指，放飞了那只腾，安静的脸上充满了惊讶，许久，她张开手指，放飞了那只蝴蝶蝴蝶。2.2.安静在触摸春天时创造了那些奇迹？为什么能创造奇迹？安静在触摸春天时创造了那些奇迹
17、？为什么能创造奇迹？(1)1)安静走得很流畅，在花丛中穿梭，在花香的引导下来安静走得很流畅，在花丛中穿梭，在花香的引导下来到一到一株月季花株月季花前，伸手极其准确地拢住了一只停在月季花上的前，伸手极其准确地拢住了一只停在月季花上的蝴蝶蝴蝶。这些。这些对盲童来说，不能不说是奇迹。对盲童来说，不能不说是奇迹。(2)(2)由于她对春天、对生活热爱，才创造了奇迹。由于她对春天、对生活热爱，才创造了奇迹。3.3.在拢住蝴蝶又放飞的过程中，安静心中经历了什么，在拢住蝴蝶又放飞的过程中，安静心中经历了什么，感受到什么？感受到什么？安静安静拢住蝴蝶，这是她第一次抓住蝴蝶，是一次拢住蝴蝶，这是她第一次抓住蝴蝶，
18、是一次全新的经历，她用她的全部身心感受到多姿多彩的世全新的经历，她用她的全部身心感受到多姿多彩的世界；许久，安静张开手指，放飞了蝴蝶，追随蝴蝶的界；许久，安静张开手指，放飞了蝴蝶，追随蝴蝶的踪影踪影“张望张望”，她仿佛看到飞舞的蝴蝶划出优美的弧，她仿佛看到飞舞的蝴蝶划出优美的弧线，她的心随着蝴蝶飞翔的轨迹，感受到了飞翔的快线，她的心随着蝴蝶飞翔的轨迹，感受到了飞翔的快乐与生活的美好乐与生活的美好。4 4.安静是一个怎样的女孩？文章揭示了什么道理？安静是一个怎样的女孩？文章揭示了什么道理？(1)1)安静是一个聪明、善良、热爱春天、热爱生活、安静是一个聪明、善良、热爱春天、热爱生活、热爱生命的女孩
19、。热爱生命的女孩。(2)(2)本文揭示了谁都有生活的权利，谁都可以创造本文揭示了谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界的道理。一个属于自己的缤纷世界的道理。触摸春天触摸春天流连花香：流连花香：创造奇迹创造奇迹浓郁的花香浓郁的花香伸出双手靠近伸出双手靠近手指合拢拢住手指合拢拢住张开手指放飞张开手指放飞生活权力生活权力 创造世界创造世界明白道理：明白道理：诠释生命诠释生命获得感动获得感动本文通过描述盲童安静在花园里感受春天的故事，本文通过描述盲童安静在花园里感受春天的故事，告诉我们谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于告诉我们谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界的道理
20、，表达了作者对生命的热爱和自己的缤纷世界的道理，表达了作者对生命的热爱和对美好生活的赞叹之情。对美好生活的赞叹之情。另一扇窗子另一扇窗子詹（詹（zhnzhn）锦石）锦石一个美国的小男孩天生一只大鼻子，因为这只大一个美国的小男孩天生一只大鼻子，因为这只大鼻子，他成了同学们嘲笑的对象。他因此闷闷不乐，鼻子，他成了同学们嘲笑的对象。他因此闷闷不乐，不爱和同学打交道，不愿意参加集体活动，只是常常不爱和同学打交道，不愿意参加集体活动，只是常常趴在教室最后一扇窗户前看风景。趴在教室最后一扇窗户前看风景。他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边
21、问：她走到小男孩身边问：“你在看什么呢？你在看什么呢？”“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”小小男孩悲伤不已。男孩悲伤不已。“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。那我们到前面的一扇窗户边看看吧。”玛利亚玛利亚牵着小男孩的手到另一扇窗户边，牵着小男孩的手到另一扇窗户边，“孩子，你看到了孩子，你看到了什么？什么？”窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。悲伤顿时一扫而光。“孩子，你开错窗户了。孩子，你开错窗户了。”玛利亚抚摸着小男孩玛利亚抚摸着小男孩的头说，的头说，“你知道吗？在老师的心目中，你的鼻子
22、是你知道吗？在老师的心目中，你的鼻子是最可爱的。最可爱的。”“可是大家都笑我啊。可是大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。小男孩深感委屈。“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。的一面展示给大家看啊。”恰好学校有一个小型话剧演出，一个角色很符合恰好学校有一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛利亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加了，小男孩。在玛利亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目的校园里的小明星。后来，
23、小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振。再后来他进入好莱坞，成了最受演出，也名声大振。再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特，欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特，20世纪美国世纪美国最著名的滑稽（最著名的滑稽（j）明星之一。）明星之一。是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。考和行动方式，你将开启的是成功的大门。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(游园不值游园不值叶绍
24、翁叶绍翁)小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。(临安春雨初霁临安春雨初霁陆游陆游)春江潮水连海平，海上明月共潮生。春江潮水连海平，海上明月共潮生。(春江花月夜春江花月夜张若虚张若虚)【盲史官盲史官】春秋末期鲁国史官左丘明得了眼病，后来双目失明。春秋末期鲁国史官左丘明得了眼病，后来双目失明。被司马迁称为被司马迁称为“鲁之君子鲁之君子”的他，并不因此而消极悲观，的他，并不因此而消极悲观，而是乐于做盲人，即盲史官。而是乐于做盲人，即盲史官。我知道张海迪的故事，她虽身体残疾，却敢于向命我知道张海迪的故事，她虽身体残疾，却敢于向命运挑战，创造出了许多奇迹。我校的一个男同学虽运
25、挑战，创造出了许多奇迹。我校的一个男同学虽然双耳失聪，却乐观向上，从不在乎别人异样的眼然双耳失聪，却乐观向上，从不在乎别人异样的眼光，学习成绩一直名列前茅。在现实生活中，我们光，学习成绩一直名列前茅。在现实生活中，我们比他们幸运得多，更应该珍惜现在的幸福生活，为比他们幸运得多，更应该珍惜现在的幸福生活，为自己的生命创造奇迹，只要努力谁都可以。自己的生命创造奇迹，只要努力谁都可以。略。略。“竟然竟然”表明出乎意料，因为安静看不见，却抓住表明出乎意料，因为安静看不见，却抓住了蝴蝶，出人意料。了蝴蝶，出人意料。“神奇的灵性神奇的灵性”指的是奇妙的指的是奇妙的智慧和聪明才智，说明盲女孩用感受春天的特殊
26、方智慧和聪明才智，说明盲女孩用感受春天的特殊方式将蝴蝶拢住，同时也将生命的美好一同捕捉，更式将蝴蝶拢住，同时也将生命的美好一同捕捉，更加突出了盲女孩对春天、对大自然、对生命的热爱。加突出了盲女孩对春天、对大自然、对生命的热爱。“张望张望”用来描写盲女孩安静，看似不贴切，但是用来描写盲女孩安静，看似不贴切，但是它却不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现它却不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出了她对飞翔的渴望。出了她对飞翔的渴望。抄写略。抄写略。一、辨字组词。一、辨字组词。径（径（）畅（畅（）经（经（）杨（杨（）绊（绊（）弧（弧（）伴（伴（）孤（孤（）小径小径经常经常畅快畅快杨树杨树绊倒绊
27、倒伙伴伙伴弧线弧线孤儿孤儿二、选词填空。二、选词填空。张望张望 眺望眺望1.1.小鹿机智地向四周（小鹿机智地向四周（）。）。2.2.站在假山上向远处（站在假山上向远处（），湖水映着绿树，），湖水映着绿树，十分迷人。十分迷人。张望张望眺望眺望三、根据意思写词语。三、根据意思写词语。1.1.留恋不止，舍不得离去。（留恋不止，舍不得离去。（）2.2.转眼之间，形容极短的时间。（转眼之间，形容极短的时间。（）3.3.形容花草长得十分茂盛。（形容花草长得十分茂盛。（）流连流连一瞬间一瞬间花繁叶茂花繁叶茂四、按课文内容填空。四、按课文内容填空。1.1.许久，她张开手指，蝴蝶（许久，她张开手指，蝴蝶（）这翅
28、膀飞）这翅膀飞走了，安静（走了，安静（）来张望。）来张望。2.2.我仿佛看见了她（我仿佛看见了她（）的内心世界，）的内心世界，（）我深深地感动了。）我深深地感动了。扑闪扑闪仰起头仰起头 多姿多彩多姿多彩一瞬间一瞬间1 1我能看拼音写词语。我能看拼音写词语。xioxio jngjng bnbn fnfn huhu fnfn yy momo lili chngchng fifi xingxing kk keke bnbn bnbn小小 径径缤缤 纷纷花花 繁繁 叶叶 茂茂流流 畅畅飞飞 翔翔磕磕 磕磕 绊绊 绊绊2 2我能区分形近字并组词。我能区分形近字并组词。弧（）弧（）权（）权（）孤（）杈（）
29、孤（）杈（）瞬（）瞬（）拢（）拢（）暖（）扰（）暖（）扰（）弧线弧线孤独孤独权利权利树杈树杈瞬间瞬间温暖温暖拢住拢住打扰打扰3 3我会选词填空。我会选词填空。权利权利 权力权力 张望张望 眺望眺望(1)(1)我们要维护自己的我们要维护自己的()。(2)(2)班主任不在的时候，班长有班主任不在的时候，班长有()维持纪律。维持纪律。(3)(3)小鹿机警地向四周小鹿机警地向四周()。(4)(4)站在假山上向远处站在假山上向远处()，湖水映着绿树，湖水映着绿树，十分迷人。十分迷人。权利权利权力权力张望张望眺望眺望4 4我能按要求写句子。我能按要求写句子。(1)(1)安静的双手极其准确地伸向一朵沾着露珠
30、的月季花。安静的双手极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。(缩句缩句)_ _(2)(2)这是一次全新的经历。这是一次全新的经历。(改为反问句改为反问句)_ _(3)(3)睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。(改为改为“把把”字句字句)_ _双手伸向月季花。双手伸向月季花。这难道不是一次全新的经历吗？这难道不是一次全新的经历吗？这个盲女孩神奇的灵性把睁着眼睛的蝴蝶抓住了。这个盲女孩神奇的灵性把睁着眼睛的蝴蝶抓住了。在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来
31、张望。此开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。我没有惊动安静。我没有惊动安静。谁都有生活的权利，谁都可以创造谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。一个属于自己的缤纷世界。在这个清香袅袅的早晨，安静在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。告诉我这样的道理。1 1根据意思从文中找出相应的词语。根据意思从文中找出相应的词语。(1)(1)形容繁多而错杂的样子。形容繁多而错杂的样
32、子。()(2)(2)形容香气缠绕不绝。形容香气缠绕不绝。()2 2“安静仰起头来张望安静仰起头来张望”，她仿佛看到了什么？发挥想，她仿佛看到了什么？发挥想象写下来。象写下来。_清香袅袅清香袅袅缤纷缤纷示例：示例：安静张望着，她仿佛看到一只美丽的蝴蝶安静张望着，她仿佛看到一只美丽的蝴蝶飞向清香袅袅的花丛。飞向清香袅袅的花丛。3 3“美丽的弧线美丽的弧线”指的是指的是_，安静由此感受到了安静由此感受到了_。4.4.读画线的句子，联系课文思考读画线的句子，联系课文思考“谁谁”指的是指的是_，她具有她具有_的品质，再联系生活实际，列的品质，再联系生活实际，列举具有这种品质的人，如举具有这种品质的人，如
33、_。这样，。这样，我弄清了这句话的含义是：我弄清了这句话的含义是：_ _ _ _ _ _ _。安静心中想象的蝴蝶飞走时的画面安静心中想象的蝴蝶飞走时的画面飞翔的快乐和人生的美好飞翔的快乐和人生的美好安静安静热爱生活、热爱生命热爱生活、热爱生命张海迪、海伦张海迪、海伦凯勒凯勒 每一个人都拥有生活的权利，每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天，创造出属于自己的五一定能够创造出一个属于自己的春天，创造出属于自己的五彩斑斓的世彩斑斓的世界界5 5读了短文，你想对安静说些什么？读了
34、短文，你想对安静说些什么？_示例：示例：有的时候用眼睛看见的未必是真的，但用有的时候用眼睛看见的未必是真的，但用心和善良看见的一定是美好的。心和善良看见的一定是美好的。在我们身边，有许多热爱生命的人：默默奉献的清洁工，在我们身边，有许多热爱生命的人：默默奉献的清洁工，治病救人的医生，忠于职守的警察叔叔治病救人的医生，忠于职守的警察叔叔选择你熟悉的热选择你熟悉的热爱生命的人，构思一则精彩的片段，运用爱生命的人，构思一则精彩的片段，运用展开想象揭示人物展开想象揭示人物的内心世界的内心世界的方法！的方法！_思路思路分析分析：1.1.此题是一则以热爱生命的人为对象的小练笔。此题是一则以热爱生命的人为对
35、象的小练笔。2.2.选择自己熟悉的热爱生命的人写，可以通过展开想象来选择自己熟悉的热爱生命的人写，可以通过展开想象来揭示人物的内心世界。揭示人物的内心世界。示例：示例：太阳出来了，雾开始散了。我从清洁工身边走太阳出来了，雾开始散了。我从清洁工身边走过。她正认真地扫着地上的落叶。突然她停止了打扫的动过。她正认真地扫着地上的落叶。突然她停止了打扫的动作，慢慢地蹲下身去，原来一片枯叶上正趴着一只受伤的作，慢慢地蹲下身去，原来一片枯叶上正趴着一只受伤的蝴蝶，她把蝴蝶捧在手心，焦急地四处张望，当她的目光蝴蝶，她把蝴蝶捧在手心，焦急地四处张望，当她的目光停在一株月季花上时，她的嘴角扬起了微笑。她一定在想：
36、停在一株月季花上时，她的嘴角扬起了微笑。她一定在想：“终于给这个小东西找到一个休养的好地方了！终于给这个小东西找到一个休养的好地方了！”她轻轻她轻轻地将蝴蝶放在盛开的月季花上，放心地拾起扫帚，继续默地将蝴蝶放在盛开的月季花上，放心地拾起扫帚，继续默默地扫着落叶。默地扫着落叶。一、在加点字的正确读音下面画上横线。一、在加点字的正确读音下面画上横线。盲童盲童(yymngmng)悄然悄然(qioqioqioqio)曲线曲线(qqqq)露珠露珠(lllulu)合拢合拢(lnglnglnglng)清香袅袅清香袅袅(nioniomiomio)二、读拼音写词语。二、读拼音写词语。安静在花园的安静在花园的xi
37、oxio jngjng()上走得很上走得很 lili chngchng()，没有一点儿，没有一点儿kk keke bnbn bnbn()。在她的身边，。在她的身边，ww cici bnbn fnfn()的花儿开放了，美丽的蝴蝶在的花儿开放了，美丽的蝴蝶在 天空中自由天空中自由fifi xingxing()，划过一条美丽，划过一条美丽 的的hh xinxin()。这是多么美丽的。这是多么美丽的shnshn jinjin()啊！啊！小径小径流畅流畅磕磕绊绊磕磕绊绊五彩缤纷五彩缤纷飞翔飞翔弧线弧线瞬间瞬间三、给加点词语选择正确解释。三、给加点词语选择正确解释。(填序号填序号)。感受抚摸感受抚摸1 1
38、归国华侨深情地触摸着家乡的那棵老树。（归国华侨深情地触摸着家乡的那棵老树。（）2 2盲童安静用自己独特的方式触摸着春天。（盲童安静用自己独特的方式触摸着春天。（）(色彩等色彩等)重重(花草等的香气花草等的香气)浓重浓重3 3浓郁的花香吸引着安静。（浓郁的花香吸引着安静。（）4 4满坡的花草，阵阵林涛，竞相展现一片浓郁的、满坡的花草，阵阵林涛，竞相展现一片浓郁的、温暖的、明媚的绿意。（温暖的、明媚的绿意。（）四、按要求写句子。四、按要求写句子。1 1睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。(改为改为“把把”字句字句)_ _2 2她在花香的引导下，极
39、其准确地伸向一朵沾着露珠她在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠 的月季花。的月季花。(缩句缩句)_ _3 3这是一个奇迹。这是一个奇迹。(改为感叹句改为感叹句)_ _这个盲女孩神奇的灵性把睁着眼睛的蝴蝶抓住了。这个盲女孩神奇的灵性把睁着眼睛的蝴蝶抓住了。她伸向月季花。她伸向月季花。这真是一个奇迹啊！这真是一个奇迹啊！一、流连花香一、流连花香根据提示填空。根据提示填空。“这个小女孩，整天在花香中流连这个小女孩，整天在花香中流连”中中“流连流连”的意思的意思是是_。根据课文内容，我们知道安。根据课文内容，我们知道安静静“流连流连”_的绿地、的绿地、_的花香；看课文的花香；看课文插图，联系实际
40、发挥想象，我们知道安静还插图，联系实际发挥想象，我们知道安静还“流连流连”这里这里_的天空、的天空、_的阳光、的阳光、_的空气、的空气、_的小草、的小草、_的小花、的小花、_的蝴蝶的蝴蝶从从“流连流连”这个词我们知道安静是个这个词我们知道安静是个_的孩子。的孩子。留恋不止，舍不得离去留恋不止，舍不得离去花繁叶茂花繁叶茂浓郁浓郁蔚蓝蔚蓝灿烂灿烂新鲜新鲜绿油油绿油油五彩缤纷五彩缤纷自由飞翔自由飞翔热爱春天热爱春天二、创造奇迹二、创造奇迹根据课文填空，并选择解读正确的一项。根据课文填空，并选择解读正确的一项。1 1安静在花丛中安静在花丛中_。她走得很。她走得很_，没有一点儿磕磕绊绊。，没有一点儿磕磕
41、绊绊。安静在一株月季花前安静在一株月季花前_下来。她慢慢地伸出双手，在花香的下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地引导下，极其准确地_一朵沾着露珠的月季花。一朵沾着露珠的月季花。()A A“流畅流畅”指动作协调，步履轻盈。指动作协调，步履轻盈。“穿梭穿梭”指像织布的梭子指像织布的梭子 来回活动，形容来往频繁，文中指安静来回在花丛中走动。来回活动，形容来往频繁，文中指安静来回在花丛中走动。这两个词表现出了安静的活泼聪慧及对春天的热爱。这两个词表现出了安静的活泼聪慧及对春天的热爱。B B“磕磕绊绊磕磕绊绊”形容路不好走或腿脚有毛病而行走不灵便。因形容路不好走或腿脚有毛病而行走不灵便。因
42、 为安静是盲人，所以走路不稳健，踉踉跄跄。为安静是盲人，所以走路不稳健，踉踉跄跄。“在花香的引在花香的引 导下导下”说明安静只能靠嗅觉来感受。说明安静只能靠嗅觉来感受。穿梭穿梭流畅流畅停停伸向伸向A A2 2安静的手指悄然安静的手指悄然_，竟然，竟然_了那只蝴蝶，了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的_抓住了。抓住了。()A A“悄然悄然”指没有声音或声音很低，指没有声音或声音很低，“竟然竟然”表示出表示出 乎意料，乎意料，“神奇神奇”指非常奇妙，指非常奇妙，“灵性灵性”指智慧、指智慧、聪明才智。这聪明才智。这“神奇的灵性神奇的
43、灵性”来自小女孩对春天、来自小女孩对春天、对大自然的热爱。对大自然的热爱。B B安静动作流畅，所以能够拢住一只蝴蝶也不足为奇安静动作流畅，所以能够拢住一只蝴蝶也不足为奇了。了。合拢合拢拢住拢住灵性灵性A A3.3.蝴蝶在她的手指间蝴蝶在她的手指间_，安静的脸上充满了惊讶。，安静的脸上充满了惊讶。()A A安静的脸上充满了惊讶，是因为她第一次感受到蝴蝶安静的脸上充满了惊讶，是因为她第一次感受到蝴蝶 太美丽了，她内心受到了深深的震撼。太美丽了，她内心受到了深深的震撼。B B安静之所以安静之所以“充满了惊讶充满了惊讶”，是因为安静作为一个盲，是因为安静作为一个盲 人第一次从手指间感受到了生命的颤动。
44、人第一次从手指间感受到了生命的颤动。扑腾扑腾B B三、热爱生命三、热爱生命判断。对的打判断。对的打“”“”，错的打，错的打“”。1 1“我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界”一句中，一句中，“多姿多彩多姿多彩”说明安静的内心世界并不像我们想象的说明安静的内心世界并不像我们想象的 那样是灰色的，而是充满了活力和色彩。那样是灰色的，而是充满了活力和色彩。()2 2“安静仰起头来张望安静仰起头来张望”这句中，这句中，“张望张望”一词用得不一词用得不 恰当，因为安静是个盲人，她看不见这个美丽的世界。恰当，因为安静是个盲人，她看不见这个美丽的世界。()3 3尽管安静什么也看不
45、见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富的内心世界里已经感受到了飞翔的快乐，人生她丰富的内心世界里已经感受到了飞翔的快乐，人生 的美好。的美好。()4 4“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的 缤纷世界。缤纷世界。”这句话是全文的中心句。它使我们明白：这句话是全文的中心句。它使我们明白：只要热爱生活，热爱生命，就一定能够创造出一个属只要热爱生活，热爱生命，就一定能够创造出一个属 于自己的春天，编织出属于自己的色彩斑斓的世界。于自己的春天，编织出属于自己的色彩斑斓的世界。()一、延伸阅读一、延伸阅读奇怪的
46、脚步声奇怪的脚步声初春的早晨，我来到西湖公园，听到一阵奇怪的脚步初春的早晨，我来到西湖公园，听到一阵奇怪的脚步声由远而近。我闻声望去，看见一位拄着双拐的军人，依声由远而近。我闻声望去，看见一位拄着双拐的军人，依靠着他那仅存的一条腿在练习跑步。靠着他那仅存的一条腿在练习跑步。我虽然与他素不相识，却情不自禁地跑到军人面前关我虽然与他素不相识，却情不自禁地跑到军人面前关切地说：切地说：“同志，歇一会儿吧！同志，歇一会儿吧！”“”“不，还有不，还有两两圈。圈。”回答声伴着喘气声，听起来是那么不舒服。他不回答声伴着喘气声，听起来是那么不舒服。他不停地摆动着双臂，使劲撑着拐杖，昂着头，一条腿不停停地摆动着
47、双臂，使劲撑着拐杖，昂着头，一条腿不停地跑着，跑着。突然，他的一只拐杖用力太猛，倾斜了地跑着，跑着。突然，他的一只拐杖用力太猛，倾斜了一下，他失去了平衡，跌倒了。我赶紧上前，正要俯身一下，他失去了平衡，跌倒了。我赶紧上前，正要俯身扶他。扶他。“不！我自己能起来的。不！我自己能起来的。”他的言语中有一种不他的言语中有一种不可抗拒的力量。只见他用手吃力地撑着地面，艰难地挪可抗拒的力量。只见他用手吃力地撑着地面，艰难地挪动着身躯。在他那饱经风霜的脸上，露出了难以忍受的动着身躯。在他那饱经风霜的脸上，露出了难以忍受的痛苦痛苦终于，他站起来了。终于，他站起来了。_ _跑步声依然回荡着，可此时，我觉得它显
48、得特别有跑步声依然回荡着，可此时，我觉得它显得特别有力。那有节奏的触击声，就像一曲顽强的生命之歌。他力。那有节奏的触击声，就像一曲顽强的生命之歌。他那刚毅的面孔上，神情是那么专注，虽然初春寒气逼人，那刚毅的面孔上，神情是那么专注，虽然初春寒气逼人，可他的额头上却渗出了滴滴汗珠。可他的额头上却渗出了滴滴汗珠。虽然那位军人只有一条腿，然而他的生命之火正在虽然那位军人只有一条腿，然而他的生命之火正在更加热烈地燃烧着。他用体内沸腾的热血，去走更长更加热烈地燃烧着。他用体内沸腾的热血，去走更长的路的路 (有删改有删改)1 1积累文中的成语，写在下面的横线上。积累文中的成语，写在下面的横线上。_ _2 2
49、用用“_”_”画出描写军人神情、动作的句子。画出描写军人神情、动作的句子。(两处两处 即可即可)3 3第二自然段中第二自然段中“他的言语中有一种不可抗拒的力量他的言语中有一种不可抗拒的力量”中的中的“不可抗拒不可抗拒”表现了什么？表现了什么？_ _素不相识素不相识 情不自禁情不自禁 不可抗拒不可抗拒 饱经风霜饱经风霜 寒气逼人寒气逼人表现了军人坚定的决心。表现了军人坚定的决心。4 4“奇怪的脚步声奇怪的脚步声”是一种怎样的声音？是一种怎样的声音？_5.5.你从文中的这位军人身上学到了什么？你从文中的这位军人身上学到了什么？_它是一位拄着双拐的军人用仅存的一条腿练习跑它是一位拄着双拐的军人用仅存
50、的一条腿练习跑步而发出的声音，不同于正常人的脚步声。步而发出的声音，不同于正常人的脚步声。示例：示例：从文中这位军人身上，我学到了无论做什从文中这位军人身上，我学到了无论做什么事，都要不怕困难、坚持不懈、坚忍执著。么事，都要不怕困难、坚持不懈、坚忍执著。三、百字练笔三、百字练笔安静是多么热爱春天、热爱生活呀！让我们像她一样，去发安静是多么热爱春天、热爱生活呀！让我们像她一样，去发现春天的美好，生命的美好。请你模仿文章第二、三自然段，写现春天的美好，生命的美好。请你模仿文章第二、三自然段，写出你对春天的感悟。出你对春天的感悟。_示例：示例：春天来了！你看，融化的冰水把小溪唤醒了。春天来了！你看，
