1、 装在套子里的人（第一课时）装在套子里的人（第一课时） 教学目标教学目标 ： 1、了解作者及写作背景； 2、正确认识别里科夫人物形象及其社会意义。 3、作品中幽默讽刺艺术手法的运用。 重、难点重、难点 ：作品用幽默讽刺艺术手法呈现的人物形象及其社会意义。 教学方法教学方法 ：诵读、研讨 、归纳 教学过程教学过程 一、导入新课一、导入新课 ： 人被囚禁的滋味是痛苦的，失去自由的生活是暗淡无光的，可是偏偏有这样一个人， 他不但喜欢把自己装在套子里，还妄想把别人，甚至把全城的人都装进套子里，他是谁呢？ 今天我们就一起来认识这个人， 认识著名短篇小说巨匠契诃夫笔下的经典人物别里科夫， 认 识这个装在套
2、子里的人。 二、二、作者简介：作者简介： 契诃夫（1860-1904）俄国十九世纪末著名的批判现实主义作家。出身贫困，对生活 在底层的人民的疾苦、思想和要求有深刻的理解，这也是他作品的现实主义的生活基础。代 表作为中篇小说第六病室、短篇小说小公务员之死 变色龙 装在套子里的人、 剧本樱桃园。他和法国的莫泊桑、美国的欧亨利并称为世界三大短篇小说之王。 三、解题和介绍创作背景。三、解题和介绍创作背景。 “装在套子里的人”是指生活和思想上都有某种框框，不敢越雷池一步的人， 小说中的主人公就是这样一个人物，他是沙皇专制主义的产物。现在，别里科夫 已成为顽固守旧，害怕变革，阻碍社会发展的人的代名词。我们
3、学习这篇课文， 必须把握创作的时代背景：19 世纪末期的俄国正是农奴制度崩溃、资本主义迅 速发展、沙皇专制极端反动和无产阶级革命逐渐兴起的时期。沙皇政府面临着日 益高涨的革命形势，极力加强反动统治，沙皇政府的忠实卫道士，也极力维护沙 皇的反动统治，仇视和反对一切社会变革。作者写这篇小说就是为了揭露和讽刺 这种人丑恶的本质。 学习方法：学习方法：1、小组内交流自学结果，就练习题的答案交换意见，针对组员自学中存在的 问题进行交流探讨，合作解决。2、记录小组合作学习的结果，由组长收集具有代表性的问 题留待全班交流使用。3、师生交流解最难的问题。 四、四、读文并分析小说的读文并分析小说的结构结构 1、
4、查词典完成下列词语的读音和解释 削（ xi o）铅笔 祈祷（ q do ） 丧（ sng ）气 降（xing）服 辖 （ xi ）制 憎（zng）恶 讥诮（ qio ） 撮 （cu） 合 怂恿（sng yng ） 谗（ chn）言 契诃（h）夫 胆怯（ qi ） 纯粹（ cu） 滑稽（ j） 辖制：（管束）孤僻：（孤独怪僻） 歹毒：（阴险狠毒） 讥诮（冷言冷语嘲讽） 安然无恙：（平安，没有什么毛病和事故） 周济：（给穷困的人以物质上的帮助） 2、读文：1）自读课文，这个环节应该是在已经预习的基础上，在课堂上再一次 熟悉一下课文，并把自己叫不准的地方与同小组的同学交流；2）指明读：为了 校正读音
5、，有异议的同学可以质疑，大家共同明确。 3、明确小说的结构：故事的主要情节是别里科夫的恋爱以及最后失败，按照情 节的发展可以把课文分成三部分： （一）介绍别里科夫的外表、生活习性和思想性格（第 1-5 段）。 （二）别里科夫与华连卡恋爱以及最后失败（第 6 段至倒数第 37 段）。 （三）埋葬别里科夫，但生活中还有许多“别里科夫”（最后 3 段）。 五、解析第一部分。 1、 思考：别里科夫身上有哪些有形的和无形的套子？从中可以看出什么思 想性格特点？ 讨论归纳： 晴天穿雨鞋带雨伞，穿棉大衣 眼戴黑眼镜，耳用棉花堵 脸藏在竖起的衣领里 有形的套子 伞、表、刀装在套子里 坐上马车，支起车篷 卧室像
6、箱子，床上挂帐子 歌颂过去，歌颂从没存在过的东西 用所教的古代语言躲避生活 无形的套子 只信政府的告示和报纸文章 对不合规矩的事闷闷不乐 只求不出乱子 2、 提问：作者用幽默讽刺的笔法刻画别里科夫的外表，是否仅仅为了引人发 笑？ 明确：作者是用形显示神，用可笑的外表反映其丑恶的思想，让读者 在笑声中看清别里科夫丑陋的灵魂。 3、提问：为什么说别里科夫所教的古代希腊文也就是雨鞋雨伞呢？ 明确：说他所教的古代语言是雨鞋、雨伞，这是用了一个暗喻，雨鞋、 雨伞对他来说是与现实隔开的一个套子，他教古代语言也是把它当做一个 “套子”，借此躲避现实。 提问 3：别里科夫整天战战兢兢。他怕的是什么呢？全城的人
7、为什么又都怕 这个胆小如鼠弱不经风的人呢？为什么他能管制全城呢？ 讨论归纳： 别里科夫整天战战兢兢、六神无主是害怕生活中的新事物，害怕社会变革， 害怕动摇了旧秩序。 全城的人怕他， 向他妥协， （课文第 4 段的原句用了八个 “不 敢”，“全城人战战兢生活了 10 年到 15 年”，让学生咀嚼体味）是因为他的言 行与思想都是与沙皇专制制度一致的，他自觉维护着旧制度旧思想。周围的人还 没有勇气敢与他斗，所以都怕他，受他辖制。 别里科夫的可恨在于，他不但要把自己装在“套子”里，而且还想把周围的 一切也装进“套子”里。这两种“怕”表面上是矛盾的，但只要我们结合当时的 情况想一想，就会发现总根源都是沙皇专制制度。别里科夫所依附的沙皇统治， 一方面是极力加强反动统治，在全国造成了沉重压抑的气氛；另一方面又是行将 灭亡，摇摇欲坠。革命的风暴还未到来，大多数人还感到迷茫，不敢起来斗争， 所以别里科夫还能“辖制”全城。 六、布置作业 1.阅读课文第二部分，并找出描写别里科夫动作，神态和语言的代表性语句。 2.完成“思考和练习”三，体会讽刺手法的特点与效果。 板书 别 衣着（表） - 肖像 思想顽固反动 里 因循守旧故步自封 科 思想（里） -语言 害怕新事物维护旧秩序 夫
