装在套子里的人

1、装在套子里的人教学设计装在套子里的人教学设计（第二课时） 教学目标教学目标 ： 1、正确认识别里科夫人物形象及其社会意义。 2、作品中幽默讽刺艺术手法的运用。 3、在诵读品味的过程里培养学生健康向上的人生态度。 重点难点重点难点 ：作品用幽默讽刺艺术手法呈现的人物形象及其社会意义。 教学方法教学方法 ：诵读品味、研讨 、归纳，对比分析，合作探究，多媒体演示法 教具教具：PPT 课件 学情分析学。

2、装在套子里癿人 (教学设计+文本语用知识整吅+同步检测+高考对接） 【教学设计】 【学习目标】 1、分析别里科夫生活呾怃想上癿套子癿具体内容。 2、领会细节描写癿运用。 【学法挃导】 查阅资料、信息筛选、批注式阅读、交流讨论、吭収挃导，自主、吅作、探究。 【学习过程】 一、查词典完成下列词语解释。 辖制： 孤僻： 歹毒： 讥诮： 安然。

3、装在套子里的人（第一课时）装在套子里的人（第一课时） 教学目标教学目标 ： 1、了解作者及写作背景； 2、正确认识别里科夫人物形象及其社会意义。 3、作品中幽默讽刺艺术手法的运用。 重、难点重、难点 ：作品用幽默讽刺艺术手法呈现的人物形象及其社会意义。 教学方法教学方法 ：诵读、研讨 、归纳 教学过程教学过程 一、导入新课一、导入新课 ： 人被囚禁的滋味是痛苦的，失去自由的生活是暗淡无光的，可。

4、套中人 契诃夫 目录 作者简介 “套”为何物 结婚套中人之死 套子VS自由 作者简介 作者简介 契诃夫（契诃夫（18601860- -19041904），十九世纪末俄国伟），十九世纪末俄国伟 大的批判现实主义作家，情趣隽永、文笔犀大的批判现实主义作家，情趣隽永、文笔犀 利的幽默讽刺大师，短篇小说的巨匠，著名利的幽默讽刺大师，短篇小说的巨匠，著名 剧作家。剧作家。 他一生致力于短篇。

5、俄）契诃夫（俄）契诃夫 装在装在 套子套子 里的里的 人人 教学目标教学目标 ： 1、了解作者及写作背景； 2、正确认识别里科夫人物形象及其社会意 义。 3、作品中幽默讽刺艺术手法的运用。 重、难点重、难点 ：作品用幽默讽刺艺术手法呈 现的人物形象及其社会意义。 教学方法教学方法 ：诵读、研讨 、归纳 一、导入新课一、导入新课 ： 人被囚禁的滋味是痛苦的，失去人被囚禁的滋。

6、俄）契诃夫（俄）契诃夫 装在装在 套子套子 里的里的 人人 教学目标教学目标 1、正确认识别里科夫人物形象、正确认识别里科夫人物形象 及其社会意义。及其社会意义。 2、作品中幽默讽刺艺术手法的运用、作品中幽默讽刺艺术手法的运用 。 3、在诵读品味的过程里培养学生健、在诵读品味的过程里培养学生健 康向上的人生态度。康向上的人生态度。 重点难点 ：作品用幽默讽刺艺。

7、高中语文一年级 装在套子里的人装在套子里的人 一、导读识作者一、导读识作者 契诃夫契诃夫(1860(18601904)1904)，俄国俄国1919世纪末期批判世纪末期批判 现实主义作家，以短篇小说和戏剧著称于世。现实主义作家，以短篇小说和戏剧著称于世。他他 的作品揭露了沙皇政府对人民的残酷压榨和剥削，的作品揭露了沙皇政府对人民的残酷。

8、俄俄 契 诃 夫 契 诃 夫 装 在 套 子 里 的 人 装 在 套 子 里 的 人 教学目标教学目标 1 1、阅读课文，了解作者和写作背景。、阅读课文，了解作者和写作背景。 2 2、通读课文理清小说的结构。通读课文理清小说的结构。 3 3、分析别里科夫人物及其典型意义。、分析别里科夫人物及其典型意义。 4 4、学习抓住肖像、语言、行动和心理活学习抓住肖像、语言、行动和心理活 动等细节描写。

9、装在套子里的人 预习检测预习检测 朗读课文，读准下列汉字的字音。朗读课文，读准下列汉字的字音。 契（契（qq）诃（）诃（hh）夫）夫 惊吓（惊吓（xixi） 胆怯（胆怯（qiqi） 禁（禁（jnjn）闭）闭 搓（搓（cucu）手）手 讥诮（讥诮（qioqio） 谄（谄（chnchn）媚）媚 滑稽（滑稽（jj） 丧（丧（sngsn。

10、1. 了解契诃夫及其作品；把握小说情节，理解“套子”的含义。 2. 分析典型人物的个性化对话呾细节描写，品味幽默讽刺的艺术风格。 3. 把握人物鲜明的个性，分析别里科夫性格形成的社会原因，理解小说主题。 素养目标 装在套子里的人 契诃夫（1860 1904），19 丐纨末俄国批判现实主义作家， 以短篇小说呾戏剧著称。他呾法国的莫泊桑、美国的欧 亨利幵称为 “丐界三大短篇小说巨匠”。 契诃夫的小说。

11、高中语文统编必修 （下册）（下册） 装在套子装在套子 里的人里的人 经经 典典 晨晨 读读 长沙过贾谊宅 刘长卿 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？ 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！ 【作者背景】 刘长卿(约709约786)，唐代诗人。字文房，河 间(今属河北)人。少居嵩山读书，后移家鄱阳。开 元二。

12、第六单元第六单元 观察与批判观察与批判 板 块 一 板 块 一 返返 首首 页页 版 块 二 版 块 二 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 2 板 块 一 板 块 一 返返 首首 页页 版 块 二 版 块 二 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 3 板板 块块 一一 必备知识与关键能力 板 块 一 板 块 一 返返 首首 页页 版 块 二 版。

13、第六单元 观察与批判 板 块 一 必备知识与关键能力 语言建构语言建构 一、读准字音一、读准字音 (一一)单音字单音字 赍赍 发发(j) 迤迤逦逦 (l) 酒酒馔馔 (zhu n) 彤彤 云密布云密布(t ng) 央央浼浼 (mi) 剜剜 心心(wn) 髭髭 须须(z) 搭搭膊膊 (b ) 勤勤谨谨 (jin) 絮絮 烦烦(x ) 迸迸 出出(b ng) (二二)多音字多音字 1。

14、课时分层作业课时分层作业(十三十三) 基础运用层基础运用层 阅读下面的文字阅读下面的文字，完成第完成第 13 题。题。 我们这个时代特别喜欢高扬我们这个时代特别喜欢高扬“经典经典”。 黑格尔说：。 黑格尔说： “熟知非真知。熟知非真知。 ”“”“经典经典” 的流行很可能会的流行很可能会________我们对经典的认知。关于经典的界定我们对经典的认知。关于经典的界定，我喜欢当代学者我喜欢。

15、语言建构语言建构 一、读准字音一、读准字音 (一一)单音字单音字 赍赍 发发(j) 迤迤逦逦 (l) 酒酒馔馔 (zhu n) 彤彤 云密布云密布(t ng) 央央浼浼 (mi) 剜剜 心心(wn) 髭髭 须须(z) 搭搭膊膊 (b ) 勤勤谨谨 (jin) 絮絮 烦烦(x ) 迸迸 出出(b ng) (二二)多音字多音字 1组词辨析法组词辨析法 (1)模模 模 模 样（样（m ）。

16、老掌柜难舍老掌柜难舍“芭蕉扇芭蕉扇” 陈显荣陈显荣 要我换电扇，且慢复且慢！要我换电扇，且慢复且慢！ 不怕花钱多，就怕担风险：不怕花钱多，就怕担风险： 雨天怕打雷，晴天怕触电；雨天怕打雷，晴天怕触电； 倘若螺丝松，飞来大刀片，倘若螺丝松，飞来大刀片， 重者削脑袋，轻则上医院。重者削脑袋，轻则上医院。 还是稳妥点，仍用芭蕉扇，还是稳妥点，仍用芭蕉扇， 只要拼命摇，照旧能解汗！只要拼命摇，照旧。

17、俄）契诃夫（俄）契诃夫 装在装在 套子套子 里的里的 人人 教学目标教学目标 1、正确认识别里科夫人物形象及、正确认识别里科夫人物形象及 其社会意义。其社会意义。 2、作品中幽默讽刺艺术手法的运用。、作品中幽默讽刺艺术手法的运用。 3、在诵读品味的过程里培养学生健康、在诵读品味的过程里培养学生健康 向上的人生态度。向上的人生态度。 （一）讲析第二部分（一）讲析第二。

18、20202020秋部编秋部编( (统编统编) )版版 高中高中语文语文必修必修下下册册 优质课件 19世纪末俄国伟大的批判现实主义作 家，情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺 大师，短篇小说的巨匠，著名剧作家。 与欧亨利、莫泊桑并称 为三大短篇小说乊王。 契 诃 夫 作者简介 晴天穿雨鞋，带雨伞， 穿棉大衣，眼戴黑眼镜， 耳用棉花堵，脸藏在竖 起的衣领里 伞、表、 刀装在套 子里。

19、20202020秋部编秋部编( (统编统编) )版版 高中语文必修下册高中语文必修下册 优质课件 （俄）契诃夫（俄）契诃夫 装在 套子 里的 人人 契诃夫是我最喜爱的作家。契诃夫是我最喜爱的作家。 鲁迅鲁迅 契诃夫是一位无以伦比的作家。契诃夫是一位无以伦比的作家。 列夫列夫 托尔斯泰托尔斯泰 19世纪末俄国伟大的批判现 实主义作家 情趣隽永、文笔犀利的幽默 讽刺大师 短篇小说。

20、20202020秋部编秋部编( (统编统编) )版版 高中语文必修下册高中语文必修下册 优质课件 “老掌柜”难舍芭蕉扇（老掌柜”难舍芭蕉扇（讽刺诗讽刺诗） 要我换电扇，且慢复且慢！要我换电扇，且慢复且慢！ 不怕花钱多，就怕担风险：不怕花钱多，就怕担风险： 雨天怕打雷，晴天怕触电；雨天怕打雷，晴天怕触电； 倘若螺丝松，飞来大刀片，倘若螺丝松，飞来大刀片， 重者削脑袋，轻则上医院。重。

21、俄）契诃夫（俄）契诃夫 装在 套子 里的 人人 契诃夫是我最喜爱的作家。契诃夫是我最喜爱的作家。 鲁迅鲁迅 契诃夫是一位无以伦比的作家。契诃夫是一位无以伦比的作家。 列夫列夫 托尔斯泰托尔斯泰 19世纪末俄国伟大的批判现 实主义作家 情趣隽永、文笔犀利的幽默 讽刺大师 短篇小说巨匠，剧作家 代表作变色龙装在套 子里的人三姐妹樱 桃园等 与与欧欧亨利，莫泊桑亨利，莫泊桑并称为并称为 世界三。

22、19世纪末俄国伟大的批判现实主义作 家，情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺 大师，短篇小说的巨匠，著名剧作家。 与欧亨利、莫泊桑并称 为三大短篇小说乊王。 契 诃 夫 作者简介 晴天穿雨鞋，带雨伞， 穿棉大衣，眼戴黑眼镜， 耳用棉花堵，脸藏在竖 起的衣领里 伞、表、 刀装在套 子里 坐 上 马 车 ， 支起。

23、装在套子里的人 课时1 通读文本，结合文本概括人物形象，通读文本，结合文本概括人物形象， 能分析漫画式笔法刻画人物的效果。能分析漫画式笔法刻画人物的效果。 这节课的要解决的任务是分析别里科夫的人物形象特征与描写手法。这节课的要解决的任务是分析别里科夫的人物形象特征与描写手法。 以“短篇小说三巨匠”导入新课；介绍作者与正音；以人物简介为切入以“短篇小说三巨匠”导入新课；介绍作者与正音；以人物简介为切入 点整体感知。以“怪”为切入点分析人物形象特征；分析形象塑造的手点整体感知。以“怪”为切入点分析人物形象。

24、装在套子里的人 课时2 研读第二、三部分，探究小说的主题研读第二、三部分，探究小说的主题。 这节课的要解决的任务是探究小说的主题。这节课的要解决的任务是探究小说的主题。 以小说的情节梳以小说的情节梳 理，导入新课；研读第一部分，分析别里科夫之死；研读第三理，导入新课；研读第一部分，分析别里科夫之死；研读第三 部分，探究主题。拓展延伸，联系现实。部分，探究主题。拓展延伸，联系现实。 小说的主要内容小说的主要内容 （1） 第一部分（第一部分（1-5）：介绍别里科夫的特征）：介绍别里科夫的特征 （2） 第二部分（第二。

25、13林教头风雪山神庙装在套子里的人基础运用层阅读下面的文字，完成13题。我时常怀念冬天的村庄。现在的村庄对于我是很陌生的，记忆中冬天的村庄，是一个美丽的季节。秋天随着一场寒凉的秋风隐遁无形，代之而来的便是期待许久的冬，渴望在这个漫长的冬日里，能有一场场________的大雪降临村庄，遮蔽大地的荒芜与突兀。但随着冬日渐深，飘雪的惊喜依旧未能________，而我对雪花的期待初衷不改，就像等待一位从天堂走出的大神，挥手之间为广袤的人间降临一场福祉，唯美而又持久。冬天本就是一个安谧静美的词语，镶嵌在季节的轮回里，而雪花便。

26、装在套子里的人教学实录师：同学们，在外国文学中，有三位短篇小说家得到人们的特别推崇，有人称之为“短篇小说大师”，哪位同学知道他们是谁吗？生：是美国的欧亨利、法国的莫泊桑和俄罗斯的契诃夫。师：对。你能说说他们的代表作吗？生：欧亨利的代表作有麦琪的礼物等，莫泊桑的代表作有我的叔叔于勒、羊脂球，还有长篇小说漂亮的朋友、一生等，契诃夫的代表作有小公务员之死、变色龙等。师：很好。这三位“短篇小说大师”，不仅短篇小说的数量很多，而且都形成了各自独特的风格。欧亨利以其“意料之外，情理之中”的结尾见长，莫泊桑的。

27、装在套子里的人专家课堂实录上课一开始，我对学生们说：“我们昨天学习了祝福，读到了鲁迅对专制社会的控诉。这里的专制不是用刀子上的杀人，而是用礼教杀人，甚至让人自己杀自己。真正高明的专制统治者不是明目张胆的抓人杀人，最高明的是麻醉你的灵魂，让你真心诚意地觉得自己有罪，祥林嫂就是这样，她不但被周围的人杀了，她自己也在精神上把自己给杀了。因此，最厉害最可怕的是对统治者对老百姓灵魂的控制。像这样情况古今中外都有。今天我们要学的装在套子中的人也反映的是这种情况。作者是俄国的契诃夫，你们以前还学过他那些作品？。