1、护理教育学期末测试卷时间：90分钟 总分：100分 姓名：于莹 学号：1045026040一、单项选择题（共25分，每题5分）1、以下哪一项不是构成护理教学过程的基本要素（ ）：A、护理学教师 B、学生 C、教学目的 D、教学内容 E、教学手段2、在护理教学过程的基本阶段中，（ ）是教学过程的中心环节。A、 激发学习动机 B、感知教材 C、理解教材 D、巩固知识 E、运用知识3、关于临床见习和临床实习的区别，以下哪一项叙述是错误的（ ）：A、临床见习安排在讲授专业课期间，临床实习安排在全部课堂教学完成后B、临床见习的目的是理论与实践相结合，临床实习目的在进行临床综合训练C、临床见习的时间较为分
2、散，临床实习的时间较为集中D、临床见习需要带教老师，临床实习不需要带教老师E、临床见习以观察学习为主，临床实习以参加专业实践为主4、我国古代的论语实际上是孔子运用（ ）对其弟子进行传道、授业、解惑的记录。A、讲授法 B、谈话法 C、讨论法 D、演示法 E、实验法5、以下哪一个不是构成学生思想品德的四要素（ ）A、 知 B、情 C、意 D、思 E、行二、填空题（共35分，每空5分）6、布卢姆在其教育目标分类理论中，将教学目标分为三大领域，即_、_和_。7、编制护理学课程计划的原则有_原则、_原则、_原则、社会发展原则和法规依据原则。8、在某次护理教育学期末测试中，一道论述题满分25分，全体考生平
3、均得分16.25分，则该题的难度指数P的值为_。三、是非题（共15分，每题5分）9、教育具有两大功能促进社会的发展和促进人的发展，其中，促进社会的发展是教育的本体功能。（ ）10、在我国，教师的根本职责是做好教学工作。（ ）11、 单元计划是备课中最深入、具体、落实的一步。（ ）四、论述题（25分）12、简述社会学习的特点、过程、影响因素，并结合实际试举一例社会学习理论在护理教育中的应用。答案及解析：一、 单选题1、 C 解析：护理学教师、学生、教学内容和教学手段是构成护理教学过程的基本要素。2、 C解析：学生在感知教材的基础上，逐步对教材进行理解和概括，形成科学概念，这是教学过程的中心环节。
4、因为只有理解教材，形成教材，才能深入了解事物的本质，把握客观过程的规律。3、 D解析：临床见习与临床实习都需要专业的带教老师授课指导。4、 B解析：谈话法又称问答法、提问法，是教师通过学生已有的知识和经验提出新的问题，引导学生积极思考，通过师生之间的回答，得出结论，获得知识和发展智力的教学方法。5、 D二、 填空题6、 认知领域；情感领域；动作技能领域解析：布卢姆和他的同事们将教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。7、 囊括性原则；连贯性原则；可行性原则解析：护理课程的编制原则为：囊括性原则、连贯性原则、可行性原则、社会发展原则和法规依据原则。8、0.65解析：得分可从0分
5、至满分的试题成为非0、1计分试题，该试题难度指数P等于“全体考生该题得分平均值”与“该题满分值”的比值，即P=16.25/25=0.65三、 是非题9、（）解析：教育是一种培养人的社会活动，这是教育的本质属性。教育的基本功能是根据社会的需要，促进人的发展，通过培养人来促进社会的发展。其中，培养人是教育的根本立足点，是教育价值的根本体现，是教育的本体功能。10、（）解析：在我国，教师的根本职责是“教书育人”，主要包括三个方面做好教学工作、做好思想品德教育工作、关心学生的身心健康。11、 （）解析：课时计划（又称教案）是备课中最深入、具体、落实的一步。四、 论述题12、解析：社会学习的特点（每点2
6、分）：(1)社会学习不一定具有外显行为反应(2)社会学习不依赖直接强化(3)社会学习具有认知性(4)社会学习不同于模仿社会学习过程（每点2分）：(1)注意过程：是对榜样的知觉过程(2)保持过程：是对示范信息的存储过程(3)动作复现过程：即观察者把表征化的示范信息转化成自己行为的过程。(4)动机过程：观察者是否表现观察习得的行为，受个体动机变量的控制。社会学习的影响因素：榜样特点、观察者特点、榜样显示的特点。（每点1分）社会学习理论在护理教育中的应用：社会学习理论可用于指导护理学专业的各种示范教学，如操作示教、观摩教学等。（3分）事例略（3分）护理教育学试题库及参考答案一、单项选择题（本大题共3
7、0小题，每小题2分，共60分）1、为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并能为人类健康服务的护理专业人才的活动被称为：（ A ）A护理教育 B护理活动 C护理理论 D护理实践2、护生对教师的移情体验表现的心理状态为（ B ）A依师心理 B向师心理 C焦虑心理 D矛盾心理3、在操作技能示教中，错误的做法是（ C ）A 列出演示步骤 B 按正确顺序演示C 提问并让学生练习 D 避免示教应用反例4、既考虑学生的兴趣又顾及社会需求的课程编制模式是（ D ）A系统模式 B行为目标模式 C过程模式 D情境课程模式5、美国心理学家班杜拉强调人的社会行为的获得主要通过（ A ）A观察与模仿 B天
8、资 C自我实现 D制定学习合同6、保罗 郎格朗提出终身教育概念第一次在法国立法文件上出现时间（B ）A 1945年 B 1956年 C 1978年 D 1983年7、现代护理教育的创始人是（ C ）A约翰逊女士 B布恩医师 C南丁格尔 D麦基妮8、将教学目标分为认知、动作技能、情感三大领域的是（ D ）A巴班斯基 B加涅 C李秉德 D布鲁姆 9、当学生处于内化阶段，教师的角色功能应是（ A ）A 支持者 B 催化者 C 调节者 D 激励者10、行为主义心理学的创始人是（B ）A巴甫洛夫 B华生 C桑代克 D斯金纳11、以下哪一项不是构成护理教学过程的基本要素（ C ）：A、护理学教师 B、学生
9、 C、教学目的 D、教学内容 E、教学手段12、在护理教学过程的基本阶段中，（ C ）是教学过程的中心环节。B、 激发学习动机 B、感知教材 C、理解教材 D、巩固知识 E、运用知识13、关于临床见习和临床实习的区别，以下哪一项叙述是错误的（ D ）：A、临床见习安排在讲授专业课期间，临床实习安排在全部课堂教学完成后B、临床见习的目的是理论与实践相结合，临床实习目的在进行临床综合训练C、临床见习的时间较为分散，临床实习的时间较为集中D、临床见习需要带教老师，临床实习不需要带教老师E、临床见习以观察学习为主，临床实习以参加专业实践为主14、我国古代的论语实际上是孔子运用（ B ）对其弟子进行传道
10、、授业、解惑的记录。A、讲授法 B、谈话法 C、讨论法 D、演示法 E、实验法15、以下哪一个不是构成学生思想品德的四要素（ D ）B、 知 B、情 C、意 D、思 E、行16、保罗 郎格朗提出终身教育概念第一次在法国立法文件上出现时间（ B ）A 1945年 B 1956年 C 1978年 D 1983年17、现代护理教育的创始人是（ C ）A约翰逊女士 B布恩医师 C南丁格尔 D麦基妮18、将教学目标分为认知、动作技能、情感三大领域的是（ D ）A巴班斯基 B加涅 C李秉德 D布鲁姆 19、当学生处于内化阶段，教师的角色功能应是（ A ）A 支持者 B 催化者 C 调节者 D 激励者20、
11、行为主义心理学的创始人是（ B ）A巴甫洛夫 B华生 C桑代克 D斯金纳21.护理教育中强调护理教师的角色榜样力量的理论依据是（A）A.社会学习理论B.结构教学理论C.认知理论D.指导学习理论22.进行操作技能教学时，应促进（B）A.负迁移B.正迁移C.前摄迁移D.倒摄迁移23.倡导学生通过积极参与教学过程发现所学的内容结构、结论及规律的学习，被称为（A）A.发现学习法B.特征法C.联想法D.推理法24.护理教育的功能是（D）A.定向作用B调控作用C.评价作用D.定向、激励、调控、评价作用25.不属于学校课程的组成部分的是：（B）A.教科书B.教师的教案C.教学计划D.教学大纲26.护士注册制
12、度开始于(D)A.1983年B.1984年C.1992年D.1994年27.“温故而知新”所反映的教学原则是 (C)A.科学性与思想性相结合的原则B.因材施教原则C.巩固性原则D.可接受性原则28.本世纪初，我国教学改革计划中，在人才培养模式上呈现特点 (C)A.专业化B.知识化C.多元化D.实用型29.教育学成为一门独立学科的标志是 (B)A.夸美纽斯的大教学论B.赫尔巴特的普通教育学C.凯洛夫的教育学D.杜威的民主主义与教育30.护理学校的中心工作是 (A)A.教学B.临床护理实践C.管理学生D.护理科研二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1、世纪我国护理教育发展的主要
13、方向和策略（ABCD）、加速教育国际化进程、加速护理人才培养速度、建立人才培养目标、提高护理教育的产出效益、构建专业特色人才培养模式2、属于护理教学过程的基本阶段（ABCD）A激发学习动机B感知教材C理解教材D巩固知识E运用知识3、护理教学中常用的教学方法有以（ACDE）为主的教学方法A语言传递B直接知觉C实际训练D陶冶E修身养性4、临床教学的方法有（BCDE）、经验学习法、实习作业法、临床带教制、病室报告、病例研讨会5、属于护理教学过程的基本阶段（ABCDE）A激发学习动机B感知教材C理解教材D巩固知识E运用知识6、态度的有效教学策略有（ABCDE）、条件反射法、提供榜样法、言语沟通法、角色
14、模拟法、隐蔽教学法7、护理教育的特点（ABCDE）、专业性质、任务的特点、教育对象的特点、教育内容的特点、教育管理的特点、教育组织与方法的特点8、课堂纪律类型（ABCD）A教师促成纪律B集体促成纪律C自我促成纪律D任务促成纪律E社会促成纪律9、以语言传递为主的教学方法有（ABCD）、讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、演示法10、态度的有效教学策略有（ACDE）、条件反射法、提供榜样法、言语沟通法、角色模拟法、隐蔽教学法三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分，正确填“T”，错误填“F”）1、构成教学过程的基本要素包括：教师、学生、教学内容和教学环境（ F ）2、教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、进行教育教学的方法是陶冶法（F）3、一次考核确能测量到的知识及能力的程度，称为效度（T）4、长期记忆的记忆过程具有运作性（T）5、护理教育的功能是定向、激励、调控、评价作用（T）6、美国护理学家班娜发现的护理临床技能的学习模式称为带教制学习法模式（F）7、护理院校中每一个岗位的设置，必须以教书育人为中心，保证有效协作，称为最低岗位数原则（T）8、教育学生在无人监督的情况下，自觉遵守道德规范，属于慎独品质教育(T)9、记忆的基本过程包括识记、回忆和保持（F）10、会学习理论的代表人物是布鲁纳（T）
