1、宋庆龄故居的樟树优质教案（第一课时）教材简析：宋庆龄新居的樟树是苏教版第八册中的一篇以物喻人的叙事性文章。文章详细描写了宋庆龄新居的两棵樟树的外形和生长特点，以及它具有拒虫的香气且能永世坚持的高贵之处。文章既表达出作者对这两棵樟树的赞誉之情，又在字里行间浸透着作者对宋庆龄的敬重与思念之情。教学目的：1、有感情地朗诵课文。2、学习本课生字词，会用无论总是造句。3、了解宋庆龄，激起先生对宋庆龄奶奶的敬重和思念之情。4、了解课文内容，能抓住课文的重点词句，品味樟树的可贵之处，体会樟树的意味意义。5、掌握重点打破的分段方法，体会文章以物喻人的写作方法。教学难点：体会樟树的意味意义。教学战略和设计理念：
2、语文课程规范指出：语文课程应积极倡议自主、协作、探求的学习方式，语文课程应该是开放而有生机的。本文层次清楚，重点突出。教学中注重有感情朗诵训练，使之成为先生学习、探求的重要手腕，让先生在读中学、读中悟。莎特说：阅读是一种被引导的发明。由于每个先生的生活沉淀、文明底蕴、审美情味千差万别，他们对同一文本的反映也是千差万别的。因此，我在课前就布置先生搜集一些关于宋庆龄的生平资料，让课内课外知识融合，使先生在朗诵进程中能更快更深化地了解作者所要表达的意思。教学进程：一、联络实践导入。1、说话：同窗们，在我们的周围，我们随处可见各种各样的树木，你最喜欢哪一种树木呢?为什么喜欢它?2、揭题：(出示图片)知
3、道这是什么树么?(樟树)明天我们要学习与樟树有关的一篇文章。板书课题：宋庆龄新居的樟树 (龄：左边是牙齿的的齿，从牙齿就能判别一团体的年龄，左边是令，表示这个字的读音。樟：左边是木跟树木有关，左边是文章的章，表示这个字的读音。)(齐读课题)【设计意图：中年段的教学亦不能丢弃扎实的识字基本功。这一环节的设计有形间教给了先生识字方法与技巧，可以起到很好地迁移学习的作用。】3、解题：了解新居(名人寓居过的中央)。二、初读，感知课文。1、按要求自读课文。2、反省自读，指点正音。三、再读，理清头绪。1、自在读课文，思索：本文主要写什么?2、本文重点写什么，文中哪几个自然段写的是樟树?(4、5自然段)3、
4、联络上下文思索，全文可分为几个局部学习?4、小结重点打破的分段方法。【设计意图：本文条理明了，头绪明晰，让先生采用重点打破的方法分段，是高效学习的一种手腕，同时又授之以渔，一箭双雕。】四、直奔重点，探求感悟。(一)读一读感受蓬勃1、这究竟是怎样的两棵樟树呢?请大家翻开课本，仔细地读读第四自然段，边读边画出有关描写樟树的词句，并想一想从中你看到了怎样的樟树?2、讨论交流。(1)抓住枝干细弱、伸向五湖四海、伸得远远、稀疏、绿得发亮、四季常青、蓬蓬勃勃感受樟树枝繁叶茂、生命力旺盛的外形美。(板书：蓬蓬勃勃)(2)了解稀疏，说话练习(樟树的树叶真多啊，多得_; 樟树的树叶真密呀，密得_;樟树的树叶真绿
5、呀，绿得_这真是一棵_的樟树!)。(3)指点先生将感遭到的经过朗诵表现出来。3、造句练习。多么顽强的两棵樟树呀，它还会在什环境中，什么条件下总是那么蓬蓬勃勃呢?(出示：无论 ，它们总是那么蓬蓬勃勃。先生练说)师：同窗们，这就是那两棵旺盛、顽强的樟树，让我们在脑海中永远留下它们蓬蓬勃勃的气势吧，齐读。4、小结：刚才这段话主要写樟树的外形特点，第一句写枝干，第二句写树叶，最后一句概括蓬蓬勃勃的特征，这是一种由分到总的写作方法。【设计意图： 无论总是这个关联词说明樟树在任何条件下，它的生命力都是很顽强的。抓住这点，展开说话训练，要求先生想象一下，它还会在什么环境中，什么条件下总是那么蓬蓬勃勃呢?以此
6、来开启先生的心智，丰厚先生的体验，将一幅幅有生命的画面留存在先生的脑海中。同时这也是为先生搭建了一个言语实际的舞台，让先生可以经过自己的想象和言语，更深一步地体会到樟树这种蓬勃向上的顽强生命力，接上去再读蓬蓬勃勃这个词，先生的感受就剧烈了，带着这种感受齐读第四小节，可以让先生对樟树这种生命力顽强的特点全体感知。】过渡：枝繁叶茂、四季常青的樟树总是那么蓬蓬勃勃，它的外形是如此的招人喜欢，那它们还有哪些可贵之处呢?(二)品一品感悟高贵1、默读第五自然段，边读边画出有关句子，把自己的感受写在边上。【设计意图：上一环节樟树的内在美曾经显现眼前，这一环节中要引导先生感悟樟树的肉体，体验它的内在美，让先生
7、停止默读感悟。由于默读作为中年段阅读的一项基本技艺，是需求经常而严厉的训练才干构成的。默读是先生研讨文本、走进文本，与文本停止深层对话的主要手腕。】2、讨论交流：樟树有什么可贵之处?(1)依据先生的回答出示有关语句，结合阅读的课外资料感悟樟树有香气，并且能永世坚持的可贵质量。(板书：香气永世)比拟句子：而樟树有一种香气，而且这种香气能永世坚持。而樟树自身却有一种香气，而且这种香气能永世坚持。A自身这个词说明什么?(拒虫香气是樟树内在的，固有的)B引导了解什么是永世坚持。(指点朗诵)(2)樟树香气永世坚持到怎样的水平?出示：即使当它枝枯叶落的时分，当它曾经作为木料制形成家具的时分，它的香气依然不
8、变。(次第引读)(3)是呀，只需这木质存在一天，虫类就怕它一天。当它枝繁叶茂的时分;当它枝枯叶落的时分;当它制成家具的时分师：樟树的可贵之处就在这里，就在这里是指在什么中央?(4)学习对比烘托的写作方法：这一段除了写樟树的可贵质量外还写了什么?既然是写樟树的可贵之处，为什么还要写其它树，并且举了石榴树的例子?师：多么屡见不鲜、异乎寻常的樟树呀!让我们来赞赞它吧!(齐读)(5)依据对樟树可贵质量的感悟，改写诗句。于谦在石灰吟中是这样赞誉石灰：肝脑涂地浑不怕，只留洁白在人世。假设要你赞誉樟树，你会怎样说?【设计意图：这一环节引导先生逐层深化地感受作者是如何写出樟树的可贵质量的的，这一设计将言语的方
9、式与外延无机地融合在一同，表达了工具性与人文性的一致。在这一环节中，我还让先生依据对樟树可贵质量的感悟改写诗句，这样巧妙布置使先生对樟树的印象逐渐丰厚。】过渡：这两棵樟树与宋庆龄奶奶一同渡过每一个春、夏、秋、冬，一同走过有数的风风雨雨。看到它，我们不由得想起了它们的主人宋庆龄奶奶。谁来给大家引见一下宋奶奶?(三)悟一悟，体味敬重1、先生交流课前搜集的有关宋奶奶的资料。2、师：宋庆龄奶奶真不愧是二十世纪最伟大的女性，不愧为国之珍宝。难怪国际友人这样称赞他(出示：记者安娜说她是我所知道的世界上最温顺，最庸俗的女性。法国著名作家罗曼罗兰说你以为我们出色的宋庆龄只是一枝香溢全球的美丽鲜花吗?不，不，她
10、是一头要突破天罗地网的雄狮。)师：这就是本国人眼中的宋庆龄，她的声名不只在中国大地上传达，而且香飘四海，她的美德像樟树一样飘洒着永远的芬芳，这真是人如此树，树如其人哪!(板书)同窗们，让我们带着对樟树的赞誉、对宋庆龄奶奶的敬重之情齐读课文四、五两个自然段吧!【设计意图：语文是人类文明的重要组成局部，其丰厚的人文外延对先生肉体范围的影响是深广的。就这篇课文自身而言，经过品读，我们既要感悟到樟树拒虫、永世坚持香气的高贵之处，又要品味出宋庆龄肉体蓬勃、坚强不屈、终身邪气的高贵质量。这个教学环节，补充了樟树和宋庆龄的课外阅读资料，意在唤醒觉醒于先生内心的肉体粮食，意在培育先生高尚的品德情操与安康的审美情味。这一教学环节同时也使先生体会了文章表达的思想情感，真正意义上升华主题，深化中心。将语文的人文性落到了实处。】3、此时，让我们再回过头来看看课题，你觉得课文仅仅是写樟树么?你有什么更深的了解?(板书：以树喻人)4、师小结：这不再是两棵普通的樟树，在人们的心目中，它是宋奶奶的化身，宋奶奶的生命曾经与它们融为一体，让我们再次饱含深情地读读课题吧!【设计意图：这一教学环节使先生体会了文章表达的思想情感，真正意义上升华主题，深化中心，将语文的人文性落到了实处。】板书设计：蓬蓬勃勃宋庆龄新居的樟树 人如此树，树如其人香气永世 (以树喻人)
