1、1717 古诗三首古诗三首书书湖阴先生湖阴先生壁壁 宋宋 王安石王安石书写。书写。杨骥（字德逢）的别号，杨杨骥（字德逢）的别号，杨骥是王安石退居江宁（今南骥是王安石退居江宁（今南京）时的邻居。京）时的邻居。王安石王安石 （1021102110861086）,字字介甫介甫，号，号半山半山，谥文，又称谥文，又称王文公王文公。宋代。宋代著名的政治家、文学家。著名的政治家、文学家。主要作品有主要作品有元日泊元日泊船瓜洲船瓜洲等。等。借助工具书及注释理解词意，了解全诗大意。借助工具书及注释理解词意，了解全诗大意。茅檐茅檐长扫净无长扫净无苔苔，花木成花木成畦畦手自栽。手自栽。一水护田将绿绕，一水护田将绿绕
2、，两山两山排闼排闼送青来。送青来。书湖阴先生壁书湖阴先生壁 宋宋 王安石王安石排闼：排闼：推开门。闼：小门。推开门。闼：小门。茅檐：茅檐：代指茅屋、草堂，代指茅屋、草堂，诗中指包括茅屋在内的整诗中指包括茅屋在内的整个庭院。个庭院。苔：苔：青苔。青苔。畦：畦：这里指种有花木的一这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周块块排列整齐的土地，周围有土埂围着。围有土埂围着。茅草房庭院内经常打扫，洁净得不长茅草房庭院内经常打扫，洁净得不长一丝青苔；花草树木成行成畦，都是主人一丝青苔；花草树木成行成畦，都是主人亲手栽种的。一条快活的清流，环绕着大亲手栽种的。一条快活的清流，环绕着大片碧绿的禾苗，俨然稻田的守
3、护者；两座片碧绿的禾苗，俨然稻田的守护者；两座多情的山峰，不待邀请就推门而入，把青多情的山峰，不待邀请就推门而入，把青青的秀色送入眼帘。青的秀色送入眼帘。翻译：翻译：了解了解“对偶对偶”的修辞手法的修辞手法诗歌中哪两句诗运用了对偶的修辞手法？诗歌中哪两句诗运用了对偶的修辞手法？对偶的特点对偶的作用一水一水两山两山护田护田排闼排闼将绿绕将绿绕送青来送青来字数相等结构相同两两相对音韵和谐，读起来朗朗朗上口。净无苔净无苔手自栽手自栽高洁、清净脱俗、富有生活情趣朴实勤劳、兴趣高雅、热爱自然读完诗歌，你觉得读完诗歌，你觉得“湖阴先生湖阴先生”是一个是一个怎样的人怎样的人？茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
4、茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。这两句写出了院子怎样的特点？这两句写出了院子怎样的特点？无苔无苔净花圃整齐，花草丰美花木成畦花木成畦环境清幽环境清幽一水护田将绿绕，两山排闼送青来。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。诗人运用拟人的修辞手法有什么好处？诗人运用拟人的修辞手法有什么好处？拟人化静为动化静为动赋予山水人的感情水对山有护惜之意山对人有友爱之情显得自然环境既生机勃勃又清净幽静显得自然环境既生机勃勃又清净幽静茅檐：茅檐：长扫、净、长扫、净、无苔（干净）无苔（干净）赞美主人赞美主人高洁的品格高洁的品格书湖阴书湖阴先生壁先生壁山：山：排闼、送青排闼、送青花木：花木：成畦、手自成畦、手自 栽（整洁）
5、栽（整洁）水：水：护田、绕绿护田、绕绿 书湖阴先生壁描写了湖阴先生家庭书湖阴先生壁描写了湖阴先生家庭院的洁净清幽和门前景物的美好，突出院的洁净清幽和门前景物的美好，突出湖湖阴阴先生品格的高洁先生品格的高洁，表达了诗人对他的，表达了诗人对他的赞美赞美之之情情。秋秋 词词刘禹锡刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。寄扬州韩绰判官寄扬州韩绰判官书湖阴先生壁（其二）书湖阴先生壁（其二）王安石王安石桑条索漠楝花繁，风敛余香暗度垣。桑条索漠楝花繁，风敛余香暗度垣。黄鸟数声残午梦，尚疑身属半山园。黄鸟数声残午梦，
6、尚疑身属半山园。1.1.九曲（九曲（q q q q）黄河万里沙，浪淘（）黄河万里沙，浪淘（t t o to t o o）风簸风簸（b b b b）自天涯。自天涯。2.2.千里莺千里莺（y y n yn y n n）啼啼（d d t t）绿映绿映（y y n n y y n n）红，水村山郭酒旗风。红，水村山郭酒旗风。3.3.南朝南朝（zhzh o cho ch o o）四百八十寺四百八十寺（s sh h s s），多少多少（shsh o sho sh o o）楼台烟雨中。楼台烟雨中。一、给加点的字选择正确的读音一、给加点的字选择正确的读音,打打“”“”。1.1.浪淘风簸自天涯浪淘风簸自天涯 簸
7、：簸：_ _ 天涯：天涯：_ _ 句意：句意：_ _2.2.水村山郭酒旗风水村山郭酒旗风 郭：郭：_ _ 酒旗：酒旗：_ _ 二、二、解释诗句中加点的字词或诗句的意思。解释诗句中加点的字词或诗句的意思。颠簸。颠簸。指天边。指天边。（黄河）一路上冲刷沿岸的黄沙（黄河）一路上冲刷沿岸的黄沙滚滚向前。滚滚向前。依山而建的城。依山而建的城。酒招子。酒招子。三三.课外阅读。课外阅读。游园不值游园不值应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。1.1.这首诗的作者是这首诗的作者是_朝的朝的_ _，题目可以理解为题目可以理解
8、为_。唐唐叶绍翁叶绍翁想游园却没有进去门想游园却没有进去门2.2.解释下列句子中加点的字词。解释下列句子中加点的字词。（1 1）应怜屐齿印苍苔）应怜屐齿印苍苔 应：应：_ _ 怜：怜：_ _ （2 2）小扣柴扉久不开）小扣柴扉久不开 小扣：小扣：_ _ 柴扉：柴扉：_可能，大概。可能，大概。爱惜。爱惜。轻轻地敲。轻轻地敲。柴门。柴门。3.3.下面对本诗的鉴赏不正确的两项是下面对本诗的鉴赏不正确的两项是()()。ACAC A.A.首句说大概是园主人爱惜园内的青苔，怕首句说大概是园主人爱惜园内的青苔，怕我的屐齿在上面留下践踏的痕迹，所以我的屐齿在上面留下践踏的痕迹，所以“柴扉柴扉”久扣不开，表现了
9、主人不好客与冷漠。久扣不开，表现了主人不好客与冷漠。B.“B.“春色满园关不住，一枝红杏出墙来春色满园关不住，一枝红杏出墙来”两两句诗形象鲜明，构思奇特，句诗形象鲜明，构思奇特，“春色春色”和和“红杏红杏”都被拟人化，不仅景中含情，而且景中寓理。都被拟人化，不仅景中含情，而且景中寓理。C.C.这首诗写了诗人兴致很高地去拜访园这首诗写了诗人兴致很高地去拜访园的主人，却吃了闭门羹，所以情绪低落。的主人，却吃了闭门羹，所以情绪低落。D.D.这是一首无法成游、却胜于成游的别这是一首无法成游、却胜于成游的别具一格的记游诗，和陆游的具一格的记游诗，和陆游的“山重水复疑无山重水复疑无路，柳暗花明又一村路，柳
10、暗花明又一村”表达的意境很接近。表达的意境很接近。有感情地朗读课文。背诵课文。默写有感情地朗读课文。背诵课文。默写浪淘沙浪淘沙（其一）。（其一）。朗读指导：朗读指导：浪淘沙这首诗用浪浪淘沙这首诗用浪漫手法写出了黄河源远流长、气势雄伟。漫手法写出了黄河源远流长、气势雄伟。朗读时语调激昂，顿挫有力，读出对黄朗读时语调激昂，顿挫有力，读出对黄河雄伟气势的赞叹。河雄伟气势的赞叹。江南春这首诗既写出了江南春景的江南春这首诗既写出了江南春景的丰富多彩，也写出了它的广阔、深邃和迷离。丰富多彩，也写出了它的广阔、深邃和迷离。朗读前两句时，用轻柔的语气，读出诗人对朗读前两句时，用轻柔的语气，读出诗人对景色的赞美
11、之情；读后两句时，语气略低沉，景色的赞美之情；读后两句时，语气略低沉，感受诗人从迷蒙的景色中引发的感慨。感受诗人从迷蒙的景色中引发的感慨。书湖阴先生壁这首诗的前两句用朴书湖阴先生壁这首诗的前两句用朴实清新的文字展现了湖阴先生庭院的洁净和实清新的文字展现了湖阴先生庭院的洁净和清幽，后两句用拟人手法写出了山水与主人清幽，后两句用拟人手法写出了山水与主人相亲近，写得有情且有趣。朗读时要读出赞相亲近，写得有情且有趣。朗读时要读出赞美之情，重读美之情，重读“净净”“”“绕绕”“”“送送”等字。等字。背诵指导：背诵指导：背诵时要边背边想象，感悟背诵时要边背边想象，感悟诗句的含义，同时体会古诗的意境和诗人的
12、诗句的含义，同时体会古诗的意境和诗人的感情。感情。默写指导：默写指导：在反复朗读、背诵之后，可在反复朗读、背诵之后，可以尝试默写，在默写中找出易忘、易错的地以尝试默写，在默写中找出易忘、易错的地方，再强化记忆。方，再强化记忆。读读浪淘沙（其一），说说你从哪里读读浪淘沙（其一），说说你从哪里体会到了黄河的磅礴气势。体会到了黄河的磅礴气势。诗歌的前两句运用夸张的修辞手法，诗歌的前两句运用夸张的修辞手法，写出了黄河挟带泥沙向下游奔涌，波涛滚写出了黄河挟带泥沙向下游奔涌，波涛滚滚的磅礴气势。后两句运用想象的手法，滚的磅礴气势。后两句运用想象的手法，从侧面烘托了黄河的雄伟气势和瑰丽景象。从侧面烘托了黄河
13、的雄伟气势和瑰丽景象。想想江南春抓住哪些景物写了江南春想想江南春抓住哪些景物写了江南春天的特点。天的特点。诗人抓住了黄莺、红花、绿叶、水村、诗人抓住了黄莺、红花、绿叶、水村、山城、酒旗、春风、庙宇、烟雨等景物来山城、酒旗、春风、庙宇、烟雨等景物来描写，展现了江南春天景色明媚、充满生描写，展现了江南春天景色明媚、充满生机、深邃迷离的特点。机、深邃迷离的特点。读读下面的诗句，说说你发现了什么。读读下面的诗句，说说你发现了什么。一水一水护田护田 将绿绕将绿绕，两山两山排闼排闼 送青来送青来。我想起了其他古我想起了其他古诗里这样的诗句。诗里这样的诗句。这两句诗运用了对偶的修辞手法，其这两句诗运用了对偶的修辞手法，其中中“一水一水”对对“两山两山”，“护田护田”对对“排排闼闼”，“将绿绕将绿绕”对对“送青来送青来”。这样两。这样两两相对，音韵和谐，读起来朗朗上口。这两相对，音韵和谐，读起来朗朗上口。这样的诗句还有：样的诗句还有：“两个黄鹂鸣翠柳，一行两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天白鹭上青天”“”“感时花溅泪，恨别鸟惊心感时花溅泪，恨别鸟惊心”“鸟宿池边树，僧敲月下门鸟宿池边树，僧敲月下门”。1.1.背诵本课三首古诗并复述古诗的背诵本课三首古诗并复述古诗的大意。大意。2.2.收集、摘抄描写自然美景的古诗收集、摘抄描写自然美景的古诗词，并背一背。词，并背一背。
