B6技术支持的展示交流看图讲故事教案.doc

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1、看图讲故事教案 【设计理念】小学语文课程标准指出口语交际目标是:具有日常交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”我们依据新课标的新理念,充分发挥我校课题实验的课堂教学评价的评价功能,设计出面向全体学生,能激发学生全员参与热情的训练方法,锻炼和提高学生的口语交际能力。教学目标1.能够按图画顺序讲故事,培养学生的表达能力。2.认真听,知道讲的是哪幅图的内容,根据故事情节续编故事。教学重点会根据图意讲故事,认真听别人讲故事。教学难点按照图的顺序讲故事,并会续编故事。活动准备教学课件对象分析二年级孩子爱看漫画书,他们对于图画比较感兴

2、趣。但是有的同学口语表达能力不是很好,叙述语句不通顺,但是表现欲望普遍很强烈,愿意参与表演。技术工具使用目的运用课件直观展示图片,学生观察清楚直观。画结尾图片学生画好后,用电子白板投影仪直接展示,便于全班同学观摩。【教学过程】 一、谈话激趣,明确要求。 1.我们班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱,能写善画,很会看图讲故事、编故事呢! 2.今天,老师就给大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信心?再大声一点! 3.这节课我们要看图编一个完整的故事,听老师以下的两段话,看看有什么要求?(板书:看讲想)二、观察图意,指导方法。1.引入课题,出示图画。 (1)(课件出示五幅图)请你们看,图中的爸爸哪儿去了

3、? (2)学生自由看图,看懂了举手向老师示意。 (3)孩子们:看大屏幕(幻灯片出示图画)你们看懂了?真的看懂了? 2.观察图意,分图说话。 (1)出示第一幅图。看图上都有谁?他们在干什么?图上该有谁?哪儿去了? 把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书:(儿子哪儿去了) (2)出示第二幅图 大家看看第二幅图,儿子正在干什么?(板书:儿子趴在地上看书) 爸爸会说些什么? (3)出示第三幅图儿子听了爸爸的话,干什么去了?爸爸呢?他想干什么?(爸爸想看看书) 过渡:同学们刚才说得真好,那第四幅图谁来说说呢? (4)出示第四幅图 现在,是什么情况?餐桌旁还缺少谁?爸爸哪儿去了? (5)出示第五幅图 妈

4、妈给儿子说了些什么?让儿子去干什么? 儿子是怎么说,怎么做的?3.完整叙事,交流评价。 (1)那你们能把五幅图的意思连起来说一说吗?请看要求,(出示)齐读,按要求试着跟你的同桌说说。请同桌补充。(课件出示五幅图) (2)哪位同学愿意跟大家介绍一下?听的同学要认真,听完后可以评价,也可以补充。 (3)你觉得自己说得怎样? (4)抽生评价。 (5)同学们看懂了四幅图的意思,同时给我们留下了一个问题,是呀,爸爸干什么呢?在哪儿了呢? 4.合理想象,续编故事。 (1)咱们班的小朋友非常善于思考问题,你们猜出来爸爸正在干什么吗?接下来又会发生什么事呢?下面请你们以小组为单位,根据实际情况,展开合理的想象

5、,小组成员相互补充,使故事更加完整、合理。(合作编故事,教师巡回辅导)说漫画结局:抽生汇报,哪个小组愿意跟大家分享你们的故事?要敢于把自己的想法拿出来交流,这样大家就可以分享你的成功,如果还有不足的地方,大家也可以帮你指出来,使得你的故事更加完美。画漫画结局:用自己的小手画出漫画的结局,画好后老师用电子白板的投影仪直接展示给全班同学。 (2)如果编的故事完整、有新意,可得到“最佳故事奖”。听的同学要认真听,如果评价或建议得到大家的认可,可以被评为“最佳听众奖”哦!)三、创设情境,表演故事。刚才同学们编的故事都很不错,你们愿意做个小演员,把你们编的故事演一演吗?(幻灯片出示图片),读题目要求,想一想:这个故事需要几个角色:小明、爸爸、叔叔,剩下的小朋友就请做观众,对于成员的表演提出合理的建议,然后轮流进行表演。好,现在开始吧!四、教师总结同学们,今天我们按照看图讲故事续编故事演故事的顺序,很好地完成了交际任务。通过合作表演,在故事情境中练习了口语交际。希望在今后的学习生活中,大家也能像漫画中的人物一样,痴迷读书、热爱生活,过好自己的每一天!

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