1、绿叶的梦绿叶的梦19191.1.正确认读正确认读3 3个要求会认的生字，掌握个要求会认的生字，掌握4 4个要求会写的个要求会写的生字，理解生字，理解“风采、荡涤、尘埃、灌溉、磅礴风采、荡涤、尘埃、灌溉、磅礴”等等词语的意思。词语的意思。（重点）（重点）2.2.正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。葛翠琳：葛翠琳：河北省乐亭县人。在河北省乐亭县人。在童话创作中追求真善美，形成自己童话创作中追求真善美，形成自己独特的风格。独特的风格。主要作品：主要作品：野葡萄野葡萄翻跟翻跟头的小木偶头的小木偶春天在哪里春天在哪里。走近作者走近作者秆秆书写指导书写指导横笔均略向上倾斜，左横笔均
2、略向上倾斜，左部部“禾禾”捺变点。捺变点。gngn我会写我会写盆盆书写指导书写指导“分分”捺伸展；捺伸展；“皿皿”宜扁，底横稍长。宜扁，底横稍长。pnpn荷荷书写指导书写指导上窄下宽。上窄下宽。“可可”上横上横稍长，竖钩偏右。稍长，竖钩偏右。hh启启书写指导书写指导“户户”稍扁长，撇舒展；稍扁长，撇舒展；“口口”略扁。略扁。q q汇汇书写指导书写指导“氵氵”内聚；右部框不内聚；右部框不要写得过扁。要写得过扁。huhu拢拢书写指导书写指导“扌扌”横笔略高于横笔略高于“龙龙”横笔。横笔。lnln岗岗书写指导书写指导“山山”写得要扁，要与写得要扁，要与“冈冈”上下对齐。上下对齐。nn戒戒书写指导书写
3、指导“戈戈”的横要稍短，斜的横要稍短，斜钩起笔稍偏右。钩起笔稍偏右。jiji扛扛书写指导书写指导左窄长，右宽扁。左窄长，右宽扁。“工工”末横长而有力。末横长而有力。kngkng垂垂书写指导书写指导横画间距均匀，中间长横画间距均匀，中间长竖写在竖中线上。竖写在竖中线上。chu chu 治治书写指导书写指导左窄右宽，右下方的左窄右宽，右下方的“口口”稍扁。稍扁。zhzh梁梁 剥剥 苇苇 搜搜 墓墓链链 栗栗 茸茸 痰痰 桑桑 薄薄sngsnglinglingbobowiwisusummlinlinl lrngrngtntn我会认我会认bb高粱高粱秆秆 祛祛痰痰 皮皮癣癣 土土岗岗子子 搂搂树叶树叶
4、 扛着扛着筢筢 易读错字易读错字gngnqqgnggngluluppxunxun搂搂lulu（搂柴火（搂柴火 搂钱）搂钱）lulu（搂抱（搂抱 搂住）搂住）剥剥bobo（剥皮（剥皮 剥花生）剥花生）bb （剥夺（剥夺 剥落）剥落）多音字多音字启蒙：启蒙：汇拢：汇拢：旷野：旷野：理解词语理解词语使初学的人得到基本的、入门的知识。使初学的人得到基本的、入门的知识。造句：李老师是我的围棋造句：李老师是我的围棋启蒙启蒙老师。老师。聚集；聚合。本文指把各种绿叶聚集在一起。聚集；聚合。本文指把各种绿叶聚集在一起。造句：人群从四面八方造句：人群从四面八方汇拢汇拢过来。过来。空旷的原野。空旷的原野。造句：夜晚
5、，在造句：夜晚，在旷野旷野看星星，星星看上去特别多，看星星，星星看上去特别多，特别亮。特别亮。洋溢：洋溢：清热明目：清热明目：理解词语理解词语(情绪、气氛等情绪、气氛等)充分流露。本课指欢乐的气氛充充分流露。本课指欢乐的气氛充分地显示。分地显示。造句：妈妈脸上造句：妈妈脸上洋溢洋溢着幸福的微笑。着幸福的微笑。清热，中医指用药物清除内热。明目，使眼清热，中医指用药物清除内热。明目，使眼睛明亮。本文指桑叶在中医上的药用价值。睛明亮。本文指桑叶在中医上的药用价值。造句：这种草药有造句：这种草药有清热明目清热明目的作用。的作用。点击点击听朗读听朗读第一部分第一部分(第第1 1自然段自然段)开篇点题。开
6、篇点题。在大自然提供在大自然提供的各种玩具中，的各种玩具中，“我我”对绿叶最着迷。对绿叶最着迷。第二部分第二部分(第第2 2自然段自然段)承上启下。承上启下。简要介绍了老简要介绍了老师教师教“我们我们”搜集绿叶，并讲述它们的知识和趣闻。搜集绿叶，并讲述它们的知识和趣闻。第三部分第三部分(第第3 35 5自然段自然段)具体介绍。具体介绍。具体描写具体描写了孩子们快乐的了孩子们快乐的“绿叶之梦绿叶之梦”。自己创造的玩具自己创造的玩具跑遍密密的跑遍密密的树林树林用元宝树叶串成用元宝树叶串成项链项链n 说一说文章中作者童年有什么美好的回忆？说一说文章中作者童年有什么美好的回忆？n 初读课文，说一说本文
7、的主要内容？初读课文，说一说本文的主要内容？作者就是抓住与绿叶有关的几件事，向作者就是抓住与绿叶有关的几件事，向我们讲述了她快乐的童年生活，让我们不禁产我们讲述了她快乐的童年生活，让我们不禁产生羡慕之心。生羡慕之心。一、看拼音，写词语。一、看拼音，写词语。mimi gngn huhu lnglng hh yy gnggng wiwi jiji zhizhi chuchu lili zhzh bngbng kngkng qingqing麦麦 秆秆戒戒 指指汇汇 拢拢垂垂 柳柳岗岗 位位荷荷 叶叶治治 病病扛扛 枪枪2 2在括号里填上恰当的词语。在括号里填上恰当的词语。()的树林的树林()的墓地的
8、墓地()的河边的河边 ()的田野的田野()的活动的活动 ()的玩具的玩具密密密密荒凉荒凉杂草丛生杂草丛生广阔广阔愉快愉快可爱可爱3 3选择正确的词语填空。选择正确的词语填空。收集搜集收集搜集(1)(1)我从网上我从网上()了很多关于植物叶子知识了很多关于植物叶子知识的资料。的资料。(2)(2)为了保护环境，我们专门找了箱子来为了保护环境，我们专门找了箱子来()废电池。废电池。搜集搜集收集收集4 4“绿叶的梦绿叶的梦”是一个怎样的梦？结合对课文的理解是一个怎样的梦？结合对课文的理解填空。填空。(1)(1)绿叶的梦是快乐的梦，因为绿叶的梦是快乐的梦，因为_ _(2)(2)绿叶的梦是勇敢的梦，因为绿
9、叶的梦是勇敢的梦，因为_它让我们体会到了投它让我们体会到了投身大自然的自由和快乐。身大自然的自由和快乐。它让我们在自然中它让我们在自然中探险却仍能以苦为乐。探险却仍能以苦为乐。5 5展开想象，补充省略号省略的内容。展开想象，补充省略号省略的内容。把元宝树叶穿成项链，用金黄色的菟丝子草做把元宝树叶穿成项链，用金黄色的菟丝子草做成戒指和手镯，豆角花挂在耳朵上，野菊花插满了成戒指和手镯，豆角花挂在耳朵上，野菊花插满了小辫儿小辫儿_ _示例：示例：把狗尾巴花戴在胸前，用翠绿的柳条编成把狗尾巴花戴在胸前，用翠绿的柳条编成头环。头环。绿叶的梦绿叶的梦19191.1.产生热爱大自然的情趣，像作者一样热爱生活
10、，关爱产生热爱大自然的情趣，像作者一样热爱生活，关爱自然自然（难点）（难点）；了解顿号的用法。；了解顿号的用法。通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。一读：一读：读课文，说一说读课文，说一说课文为什么以课文为什么以“绿叶的绿叶的梦梦”为题。为题。二思：二思：“我我”的启蒙老师的启蒙老师在文中起到了什么作用？在文中起到了什么作用？四赏：四赏：
11、这篇课文最突出的这篇课文最突出的特色是什么？特色是什么？三品：三品：品读三至五段，品读三至五段，说说这部分写了什么，说说这部分写了什么，从中可以体会到什么。从中可以体会到什么。核心问题：核心问题：为什么说在童年的记为什么说在童年的记忆中，忆中，“绿叶绿叶”最使最使“我我”着迷？着迷？着迷着迷 点点击击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。高高(go)(go)粱粱(ling)(ling)秆秆(gn)(gn)儿剥儿剥(bo)(bo)开来，做开来，做成马车、灯笼；河边抓把泥，捏成碾成马车、灯笼；河边抓把泥，捏成碾(
12、nin)(nin)磨、盆碗；磨、盆碗；柳条儿、苇柳条儿、苇(wi)(wi)叶儿做笛子，葫芦瓢叶儿做笛子，葫芦瓢(pio)(pio)做船，荷做船，荷叶当伞叶当伞一双小手创造了多少可爱的玩具！一双小手创造了多少可爱的玩具！排比排比作者运用作者运用排比排比句为我们描绘了一幅大自然的美丽句为我们描绘了一幅大自然的美丽画面。写出了年少的画面。写出了年少的“我我”利用大自然赐予的物品编利用大自然赐予的物品编织出五彩斑斓的童年生活。一个省略号、一个感叹号，织出五彩斑斓的童年生活。一个省略号、一个感叹号，那丰富、充满乐趣的童年经历呼之欲出。此处省略号那丰富、充满乐趣的童年经历呼之欲出。此处省略号是内容的省略，
13、告诉我们大自然的玩具有很多。是内容的省略，告诉我们大自然的玩具有很多。我永远感激我的启我永远感激我的启(q)(q)蒙老师。除读书以外，老师蒙老师。除读书以外，老师还教我们搜还教我们搜(su)(su)集标本，采来各种绿叶汇拢在一起，并集标本，采来各种绿叶汇拢在一起，并讲述它们的知识和趣闻。那真是令人愉快的活动。讲述它们的知识和趣闻。那真是令人愉快的活动。过渡段过渡段n 思考：思考：“我我”为什么感激为什么感激“我我”的老师？的老师？老师的引导让老师的引导让“我我”在在“愉快的活动愉快的活动”中对绿叶产中对绿叶产生了浓厚的兴趣，并深深生了浓厚的兴趣，并深深“着迷着迷”。阅读方法解密：阅读方法解密：
14、品析过渡段品析过渡段u什么是过渡段？什么是过渡段？在文章中起承上启下作用的段落叫过渡段。本课在文章中起承上启下作用的段落叫过渡段。本课第第2 2自然段介绍了启蒙老师教自然段介绍了启蒙老师教“我们我们”搜集树叶，讲搜集树叶，讲述它们的知识和趣闻，由此引出了下文述它们的知识和趣闻，由此引出了下文“我们我们”对树对树叶的爱，是典型的过渡段。叶的爱，是典型的过渡段。u找过渡段的方法？找过渡段的方法？起起承接上文，开启下文的作用。承接上文，开启下文的作用。秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。n 思考：这句话表达了什么心情？思考：这句话表达了什么心情？这
15、句话把飘落的树叶比作飞舞的蝴蝶，写出了树叶这句话把飘落的树叶比作飞舞的蝴蝶，写出了树叶翩翩飞舞的姿态。既表达出孩子们收获时的喜悦和欢乐，翩翩飞舞的姿态。既表达出孩子们收获时的喜悦和欢乐，又使孩子们野外活动时的愉悦心情和畅快淋漓的画面展又使孩子们野外活动时的愉悦心情和畅快淋漓的画面展现在读者面前。现在读者面前。我们背着筐，扛着筢我们背着筐，扛着筢(p)(p)，奔跑着，欢呼着，搂，奔跑着，欢呼着，搂(lu)(lu)树叶，积成垛树叶，积成垛(du)(du)，躺在上面打滚，翻跟头，坐下来挑选，躺在上面打滚，翻跟头，坐下来挑选出那些漂亮的叶子。鲜红的，金黄的，穿成长长的彩色叶链出那些漂亮的叶子。鲜红的，
16、金黄的，穿成长长的彩色叶链挂在教室里，满屋洋溢着丰收的欢乐。挂在教室里，满屋洋溢着丰收的欢乐。n 理解理解(重点重点)：一系列动词和表示颜色的词语表现了什么？：一系列动词和表示颜色的词语表现了什么？“背、扛、奔跑、欢呼、搂、积、躺、打滚、翻、坐背、扛、奔跑、欢呼、搂、积、躺、打滚、翻、坐”这一系这一系列列动作描写动作描写，使孩子们的形象跃然纸上，孩子们的欢呼声和笑声仿，使孩子们的形象跃然纸上，孩子们的欢呼声和笑声仿佛就在读者耳边响起。再加上佛就在读者耳边响起。再加上“挑选、穿成、挂挑选、穿成、挂”等动词和等动词和“鲜红、鲜红、金黄金黄”等表示颜色的词语，更加真实地写出了孩子们既忙碌又欢乐等表示
17、颜色的词语，更加真实地写出了孩子们既忙碌又欢乐的场面。的场面。老师让我们观察并讲述这些叶子。羽状的山扁老师让我们观察并讲述这些叶子。羽状的山扁(bin)(bin)豆叶子可当茶，祛豆叶子可当茶，祛(q)(q)痰痰(tn)(tn)止渴；垂柳叶止渴；垂柳叶子长如丝，解酒毒、治皮癣子长如丝，解酒毒、治皮癣(xun)(xun)；桑；桑(sng)(sng)叶清热叶清热明目，治手脚麻木；薄明目，治手脚麻木；薄(b)(b)荷叶医感冒头疼荷叶医感冒头疼“祛痰止渴、解酒毒、清热明目祛痰止渴、解酒毒、清热明目”写出了绿叶写出了绿叶的功效，这就是的功效，这就是“绿叶绿叶”的神奇之处，让的神奇之处，让“我们我们”在玩在
18、玩耍中获得丰富的知识。此处省略号是内容的省略，说明耍中获得丰富的知识。此处省略号是内容的省略，说明关于植物叶子的药方有很多。关于植物叶子的药方有很多。补写：补写：叶子的药用价值这么大，省略号省略了好多，你能叶子的药用价值这么大，省略号省略了好多，你能补充一两种叶子及其药用价值吗？补充一两种叶子及其药用价值吗？_示例：示例：银杏叶活血化瘀，止痛；荷叶清热解毒，止血。银杏叶活血化瘀，止痛；荷叶清热解毒，止血。相信你还能说出相信你还能说出更多这样的叶子，更多这样的叶子，试一试吧！试一试吧！同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的
19、重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧!u核心问题核心问题：绿叶带给了绿叶带给了“我我”投身大自然的自由和快乐，还投身大自然的自由和快乐，还让让“我我”得到了书本中学不到的丰富有趣的知识。得到了书本中学不到的丰富有趣的知识。为什么说在童年的记忆中，为什么说在童年的记忆中，“绿叶绿叶”最使最使“我我”着迷？着迷？1.1.一读：一读：读课文，说一说课文为什么以读课文，说一说课文为什么以“绿叶的梦绿叶的梦”为题为题。孩子们不仅从这些绿叶中收获了知识，收获了快乐，孩子们不仅从这些绿叶中收获了知识，收获了快乐，同时也收获了一个美丽的同时也收获了一个美丽的“梦梦”，一个令
20、人值得回味的，一个令人值得回味的快乐的童年梦。课文以快乐的童年梦。课文以“绿色的梦绿色的梦”为题，能够体现作为题，能够体现作者着迷者着迷“绿叶绿叶”并因它而快乐。并因它而快乐。u串珠问题：2.2.二思：二思：“我我”的启蒙老师在文中起到了什么作用？的启蒙老师在文中起到了什么作用？启蒙老师教我们搜集绿叶标本，讲述它们的知识启蒙老师教我们搜集绿叶标本，讲述它们的知识和趣闻，这很好地引导和趣闻，这很好地引导“我我”在在“愉快的活动愉快的活动”中收中收获知识，收获快乐。获知识，收获快乐。3.3.三品：三品：品读三至五段，说说这部分写了什么，从中可品读三至五段，说说这部分写了什么，从中可以体会到什么。以
21、体会到什么。这部分课文中写了这部分课文中写了“跑遍跑遍”很多地方的辛劳；写了很多地方的辛劳；写了“嬉笑、打闹、绿叶和野花组成我们生活的乐谱嬉笑、打闹、绿叶和野花组成我们生活的乐谱”的愉快；的愉快；写了写了“留下过伤痕留下过伤痕”的惊险；写了的惊险；写了“奔跑、欢呼、在上面奔跑、欢呼、在上面打滚、翻跟头打滚、翻跟头”的疯狂；写了的疯狂；写了“许许多多留做标本许许多多留做标本”的充的充实；写了实；写了“祖辈传下来祖辈传下来”的文化；还写了的文化；还写了“一串串叶片，一串串叶片，留在我的记忆里留在我的记忆里”的人生积淀。从中可以体会到作者深入的人生积淀。从中可以体会到作者深入大自然活动的大自然活动的
22、“愉快愉快”。4.4.四赏：四赏：这这篇课文最突出的特色是什么？篇课文最突出的特色是什么？贴近自然，贴近儿童生活是这篇课文的特色，作贴近自然，贴近儿童生活是这篇课文的特色，作者用诗意的题目，诗意的语言展现了美好的童年生活，者用诗意的题目，诗意的语言展现了美好的童年生活，字里行间都散发出大自然浓郁、清新的气息，都散发字里行间都散发出大自然浓郁、清新的气息，都散发着童年生活的真实、美好。着童年生活的真实、美好。绿叶的梦绿叶的梦绿叶绿叶课文结构课文结构增添乐趣增添乐趣谱写乐章谱写乐章丰富知识丰富知识童年的梦想童年的梦想热爱大自然热爱大自然本文通过写本文通过写“我们我们”在老师的引导下，采集绿叶、在老
23、师的引导下，采集绿叶、制作标本，并讲述这些绿叶知识和趣闻，展现了制作标本，并讲述这些绿叶知识和趣闻，展现了“我我”儿时的快乐生活，也表达了儿时的快乐生活，也表达了“我我”热爱大自然、热爱热爱大自然、热爱生活的思想感情。生活的思想感情。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读落叶的选择落叶的选择 秋去冬来，溪边的一棵树上，意外地残留着两片树叶。冷风秋去冬来，溪边的一棵树上，意外地残留着两片树叶。冷风吹过，树叶打着寒战。吹过，树叶打着寒战。一片树叶用微弱的声音说：一片树叶用微弱的声音说：“残酷的冬天即将剥夺我们的生残酷的冬天即将剥夺我们的生命，我们应该早点想个办法找个合适的去处。好兄弟，你打算去命，我们应
24、该早点想个办法找个合适的去处。好兄弟，你打算去哪儿呢？哪儿呢？”“我要玩，我要把自己托付给流水，去好好玩一番，这样才我要玩，我要把自己托付给流水，去好好玩一番，这样才不枉我辛辛苦苦长了一年。不枉我辛辛苦苦长了一年。”另一片树叶说。另一片树叶说。“可是可是你真舍得丢下养育我们的母亲去到处游逛吗？你真舍得丢下养育我们的母亲去到处游逛吗？”先前说话的树叶有些激动了。先前说话的树叶有些激动了。“咳，何必激动！人生在世，就是图个痛快嘛，你也太傻咳，何必激动！人生在世，就是图个痛快嘛，你也太傻了。了。”顿了一顿，它又问道，顿了一顿，它又问道，“那你准备怎样？那你准备怎样？”“我我我总得为来年的伙伴们想想啊
25、。我总得为来年的伙伴们想想啊。树高千尺，叶落树高千尺，叶落归根归根，我，我我舍不得离去。我舍不得离去。”一阵风吹过来，无情地把它们从树上赶了下来。一阵风吹过来，无情地把它们从树上赶了下来。两片树叶飘飘荡荡地踏上了各自的征途。其中一片树叶悄无两片树叶飘飘荡荡地踏上了各自的征途。其中一片树叶悄无声息地落在地上，心甘情愿地把自己揉（声息地落在地上，心甘情愿地把自己揉（ruru）进了泥土。渐渐）进了泥土。渐渐地，它化做了养分，重新回到了树枝的顶端，来年，它又绽放出地，它化做了养分，重新回到了树枝的顶端，来年，它又绽放出了一片新的叶子。另一片树叶一头扎入溪中，顺水流去。可是没了一片新的叶子。另一片树叶一
26、头扎入溪中，顺水流去。可是没过多久，它就沉到溪底，渐渐腐烂了。过多久，它就沉到溪底，渐渐腐烂了。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦(to)(to)。不。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(咏柳咏柳贺知章贺知章)春阳如昨日，碧树鸣黄鹂。芜然蕙春阳如昨日，碧树鸣黄鹂。芜然蕙(hu)(hu)草暮，草暮，飒尔凉风吹。天秋木叶下，月冷莎鸡悲。坐愁群芳歇，飒尔凉风吹。天秋木叶下，月冷莎鸡悲。坐愁群芳歇，白露凋华滋。白露凋华滋。(秋思秋思李白李白)国学诵读国学诵读【一叶障目一叶障目】楚国一书生读楚国一书生读淮南子淮南子，见上面记载：，见上面记载：“得得到
27、螳螂捕蝉时遮蔽自己的树叶，可用来隐身。到螳螂捕蝉时遮蔽自己的树叶，可用来隐身。”于于是他找来树叶挡住自己。多次问妻子自己是否已隐是他找来树叶挡住自己。多次问妻子自己是否已隐身，妻子烦了，骗他说已隐身，他就到集上当着人身，妻子烦了，骗他说已隐身，他就到集上当着人家的面偷东西，被扭送到县衙。县官得知原委后大家的面偷东西，被扭送到县衙。县官得知原委后大笑，把这个书生放了。笑，把这个书生放了。走进中华传统文化走进中华传统文化作者的童年是快乐的，他们投身大自然，尽情享作者的童年是快乐的，他们投身大自然，尽情享受大自然送给他们的童年礼物，在记忆中留下深刻的受大自然送给他们的童年礼物，在记忆中留下深刻的印记
28、。同学们羡慕作者与大自然的亲近，羡慕他们的印记。同学们羡慕作者与大自然的亲近，羡慕他们的快乐，而我们更应该羡慕他们富于创造的一双小手。快乐，而我们更应该羡慕他们富于创造的一双小手。希望通过本课的学习，唤起我们对快乐的追求，为自希望通过本课的学习，唤起我们对快乐的追求，为自己留下美好的童年记忆。己留下美好的童年记忆。为什么说在童年的记忆中，为什么说在童年的记忆中，“绿叶绿叶”最使最使“我我”着迷。着迷。参考答案：参考答案：因为因为“绿叶绿叶”是是“我我”童年最美好的回童年最美好的回忆，给忆，给“我我”的生活带来了无尽的欢乐。绿叶使的生活带来了无尽的欢乐。绿叶使“我我”在收获快乐的同时还增长了许多
29、生活知识，在收获快乐的同时还增长了许多生活知识，编织了编织了“我我”童年美丽的梦想。所以，童年美丽的梦想。所以，“绿叶绿叶”最最使使“我我”着迷。着迷。“绿叶的梦绿叶的梦”是一个怎样的梦？结合课文的有关是一个怎样的梦？结合课文的有关 语语句，说说你的理解。句，说说你的理解。绿叶的梦是快乐的梦，绿叶的梦是快乐的梦，因为因为_。绿叶的梦是绿叶的梦是_的梦，的梦，因为因为_。它让我们体会到了大自然的乐趣它让我们体会到了大自然的乐趣勇敢勇敢它让我们在自然中探险却不怕受伤它让我们在自然中探险却不怕受伤背诵课文第三、第五自然段。背诵课文第三、第五自然段。教师点拨：教师点拨：背诵一定要在熟读和理解的基础上进
30、行。背诵一定要在熟读和理解的基础上进行。第三自然段可根据场所的转换抓住重点动词理解背第三自然段可根据场所的转换抓住重点动词理解背诵。第五自然段可按劳动和收获的过程背诵。诵。第五自然段可按劳动和收获的过程背诵。星期天，我们跑遍密密的树林、荒凉的墓地、星期天，我们跑遍密密的树林、荒凉的墓地、杂草丛生的河边、广阔的田野和一道道土岗子。杂草丛生的河边、广阔的田野和一道道土岗子。那许许多多留做标本的叶子，成了我们的珍那许许多多留做标本的叶子，成了我们的珍宝：圆形的、条状的、桃形的、针状的、蛋形宝：圆形的、条状的、桃形的、针状的、蛋形的、元宝状的、叶面带茸毛的的、元宝状的、叶面带茸毛的词句积累。词句积累。
31、教师点拨：教师点拨：句子中的顿号把作者的愉悦心情更好地句子中的顿号把作者的愉悦心情更好地表现出来了。请你把它们工整地抄在积累本上。表现出来了。请你把它们工整地抄在积累本上。一、看拼音，写词语。一、看拼音，写词语。h y zh lio ji zhi h y zh lio ji zhi t n q mn hu ln t n q mn hu ln 荷荷 叶叶土土 岗岗治治 疗疗启启 蒙蒙戒戒 指指汇汇 拢拢二、在加点字的正确读音下打二、在加点字的正确读音下打“”“”。1 1她剥她剥(bbbobo)开橘子，递给了那个生病的孩子。开橘子，递给了那个生病的孩子。2 2我们用柳条儿和苇我们用柳条儿和苇(wi
32、wiwiwi)叶儿做笛子。叶儿做笛子。3 3老师还教我们搜老师还教我们搜(susushushu)集标本，采来各种绿叶集标本，采来各种绿叶 汇拢在一起。汇拢在一起。4 4毛栗毛栗(l lss)子、酸枣棵的尖刺几乎在每个人身上都子、酸枣棵的尖刺几乎在每个人身上都留下过伤痕。留下过伤痕。5 5人们都说薄人们都说薄(bobobbbb)荷叶可以医感冒头疼。荷叶可以医感冒头疼。.三、火眼金睛，辨字组词。三、火眼金睛，辨字组词。盆盆 （）（）秤秤 （）（）贪贪 （）（）杆杆 （）（）扛扛 （）（）梁梁 （）（）杠杠 （）（）梁梁 （）（）电线杆电线杆栋梁栋梁花盆花盆贫困贫困秸秆秸秆扛东西扛东西杠子杠子高粱高
33、粱四、判断对错。四、判断对错。1 1“汇汇”字查字查“氵氵”部，再查字的右半部分部，再查字的右半部分“工工”，“huhu”是音节。是音节。()2 2“新奇新奇新鲜新鲜”“”“有趣有趣无聊无聊”是两组近义词。是两组近义词。()点拨：点拨：“汇汇”字的右半部分是字的右半部分是“匚匚”，不是，不是“工工”。点拨：点拨：“有趣有趣无聊无聊”是一对反义词。是一对反义词。五、我会查字典并完成练习。五、我会查字典并完成练习。“垂垂”字用音序查字法应查音序字用音序查字法应查音序_，再查音，再查音节节_。用部首查字法查部首。用部首查字法查部首_，再查，再查_画。画。“垂垂”字解释有：字解释有：东西的一头向下。东
34、西的一头向下。留传。将近。下面的留传。将近。下面的“垂垂”字应选哪种解释。字应选哪种解释。1 1人民英雄将永垂不朽。人民英雄将永垂不朽。()2 2我家房后种着四棵垂柳。我家房后种着四棵垂柳。()3 3李刚的爷爷已到了垂暮之年。李刚的爷爷已到了垂暮之年。()C Cchuchu丿丿7 7六、按要求写句子。六、按要求写句子。1 1我们欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟儿。我们欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟儿。(缩句缩句)_2 2难道绿叶的梦不是快乐的梦？难道绿叶的梦不是快乐的梦？(改为陈述句改为陈述句)_3 3树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。(仿仿写比喻句写比喻句)_笑声惊飞了小鸟儿。笑声惊飞了小鸟儿。绿叶的梦是快乐的梦。绿叶的梦是快乐的梦。示例：示例：落在水中的树叶像小船一样。落在水中的树叶像小船一样。
