1、1整体设计思路、指导依据说明 依照英语课程标准中“激发和培养学生学习英语的兴趣,发展自主学习的能力和合作精神，形成 一定的综合语言运用能力”理论，英语教学要面向全体学生，突出学生主体，以各种活动为载体， 激发学生的参与感。我在设计本节课时，通过学习未来天气表达法，以生动有趣的故事情节为主线， 侧重培养学生的听说和理解能力。巧妙进行问题设计，引导学生自主感知理解故事内容。注重培养 语感和情感，使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言。做到传授语言知识与语言 技能并重，从而培养学生综合语言运用能力。 2教学背景分析 教学内容分析： 本节课是北师大版小学英语实验教材五年级下册第十一单元第一
2、课时的教学内容,主 要为 Get Ready 和 Enjoy The Story 俩部分。Get Ready 围绕本课的话题“天气” ，利用天气的图片， 呈现相应的词汇，并引入询问当天天气以及未来天气的表达法 Whats the weather like today? Whats weather like tomorrow? 这些内容将在故事中复现，为故事学习做铺垫。故事的题目为：Uncle Jacks farm.讲述的是主人公 Ken 和 Ann 一家人去农场拜访杰克叔叔的事情。 本故事根据场景主要分为两个 情节，一个是在去农场的路上谈论天气情况，一个是在农场里骑马的事情。从语言功能上看，本
3、节 课开始将学习在情境中理解并回答将来的活动安排或打算的表达法：What are you going to do? We are/ Im going to.这种表达方式学生是首次接触，但现在进行时的结构则在四年级时就学习过，所 以学生对主语和 be 动词的搭配应该并不陌生。另外，故事中出现了一些谈论天气的核心词汇，这些 词是本单元的重点内容。在本节课中要予以正确处理。根据上述分析，我本节课的教学重点定位在 对故事的理解上，同时引导学生初步关注新语言形式和含义。 学生情况分析： 本课对象是小学五年级的学生，通过俩年多的英语学习，大部分学生已经初步具备了一定的英语基 础，接触并会认读一些单词，词组
4、，为本节课句型学习做好了词汇铺垫。他们正处在语言学习的最 佳阶段，好模仿，爱表现，能够积极参与到课堂活动中来，对新知识的接受能力比较强，但也容易 忘记，本课的主要任务就在于创造更多的机会让学生巩固新知识和运用语言，设计丰富多样的课堂 形式激发学生的兴趣，调动学生的积极性，这也是小学英语教学的目标之一。但是还有相当部分的 学生自主学习能力还不够， 在一定程度上影响教学速度和深度， 所以要切实有效的关注学生的差异， 争取使每一个学生都学有所获。 3教学目标分析 1.1.语言知识目标语言知识目标 （1）能指认，说出常见天气词汇，如：sunny, cloudy, snowy, rainy 等。 （2）
5、学习有关天气的表达法，如：Whats the weather like today? Its以及 Whats weather like tomorrow? Its going to be。 （3）在情境中理解故事主要内容。 2.2.语言技能目标语言技能目标 （1） 能初步运用功能句 Whats the weather like today? Its或 Whats weather like tomorrow? Its going to be，进行询问，说出有关天气情况的表达法。 （2）在理解的基础上，能朗读本课故事内容。 3 3. .情感态度目标情感态度目标 （1）通过故事的学习，了解有关天气的
6、自然常识，培养在安排活动时考虑天气等因素的意识。 （2）能敢于尝试自己力所能及的事情，并体验其中的乐趣。 4教学重点、难点分析 教学重点教学重点： 1.常见天气词汇：sunny, cloudy, snowy, rainy。 2.在插图的帮助下，通过动画感知，理解故事内容并正确朗读故事，初步运用语言功能句进行有关 天气的表达。 如： Whats the weather like today? ItsWhats weather like tomorrow? Its going to be。 教学难点教学难点： 1.由 sun sunny 词形变法。 2.如何收听天气预报。 3.在语境中体会情境词
7、so scared. 5教学过程设计 Step1 Warm-up and Lead in 热身导入 1.Lets sing a song. (观看歌曲视频 Rain, rain, go away)学生边拍手边唱。 2.利用歌曲中的歌词 rain 进行师生对话，简笔画画出雨的场景图引出课题 Unit 11 Weather. 板书出示课题：Weather 指名学生读出课题。 Step2Step2 Presentation 呈现呈现 1.课件出示太阳图片，观察由太阳 sun 转变为 sunny 利用自制图片教学 sunny，sun sun sunny 进行传卡片操练 sunny. 根据课件 sunn
8、y 图片场景学习句型 Whats the weather like today? Its sunny.（师生问答，生生问答） 2.通过课件播放太阳的上面多了一层云 cloud,一朵乌云被风吹了过来。演示 cloud - cloudy. 出示自制 cloudy 图片,进行大小声操练 cloudy。 学习句型 Whats the weather like today? Its cloudy。 3.Listen to the sounds，让学生认真听声音，出示下雨动画，体会 rain - rainy。 利用图片教学 rainy，运用拍卡片操练。学习句型 Whats the weather like
9、 today? Its rainy. 【设计意图】利用多媒体音，像结合的特点，让学生直观的感受，加深理解。 4.课件出示下雪动态，snow snowy，通过游戏 grow taller 进行单词操练。 学习句型 Whats the weather like today? Its cloudy。 5.针对新授的天气词汇进行综合操练。 （利用游戏闪卡，看嘴型快速反应说出单词。并将新授的四个 单词作为小组单位设置竞争机制。 ） 6.课件出示一张有关霞浦当地近几天的天气预报图，让学生观察。运用句型：Whats the weather like today? Its sunny.询问学生当地第二天的天气
10、， 结合实际让学生回答， 引出句型： What the weather like tomorrow？Its going to be 让学生利用天气预报图逐一说说其中的天气状况，进行对话练习。强调 be going to 的用法。 7.Lets chant（配合音乐伴奏） Sunny sunny, say hurray. Rainy rainy, go away. Cloudy cloudy, go to play. Snowy snowy, close the door. 【设计意图】chant 琅琅上口，教师自编 chant, 师生一起打节拍,，配上律动音乐以说唱方式表 现出来，激发他们学习
11、的积极性，核心词汇融入 chant 更便于学生记忆。 Step3 Enjoy the story 学习故事学习故事 T：Today is sunny. I am going to fly a kite. What about you .提问学生回答。 What about Ann family .Lets look at the picture.教师通过图片 1 向学生展示主人公一家周末要开车出 去，让学生猜测主人公会去做些什么，提高学生的兴趣。 T：Look, Whats the weather like today? What are they going to do? Can you g
12、uess? 1.播放故事动画第一遍，让学生带着问题听故事，然后学生反馈，初步感知故事。 2学习图片 2、3 教师描述故事开始情景并接着继续追问学生主人公为什么要去拜访 Uncle Jack，引发学生进一步的 思考。 3学习图片 4、5 教师引导学生观察图片云朵的颜色，体会要下雨了的感觉，此时教师表示质疑，并建议听一听收音 机里的天气预报。 T：They go to Uncle Jacks farm by car. Look! There are some clouds, what color are they? S：They are dark clouds. 学习 dark clouds T：
13、Is it going to rain? Im not sure. Lets listen to the weather report on the radio. 学习 the weather report 学生听天气预报后，教师板书出天气的图片。Morning -cloudy Afternoon-sunny. 再听录音让学生 模仿天气预报读出句子。 4学习图片 6、7 T：Now lets look what happen in the afternoon? T：Are they happy to see Uncle Jack? S：Yes, they are T：What are they
14、 going to do in the afternoon？ S：They are going to ride the horses。 5学习图片 8 师继续引导学生观察图片并回答问题，体验人物的心情变化。 T: They are riding horses , Look, Does Ken like riding horses? 播放图 8 录音，学习句子 I dont like it. I am so scared.让学生演一演体会体会人物害怕的 心情。 6.学习图 9,10 让学生猜一猜 Ken 和 Ann 第二天将要干什么。然后播放图 9-10 动画，引导学生说一说。 T: What
15、are they going to do tomorrow? Step4 Practice Step4 Practice 练习故事练习故事 1.完整播放故事动画，让学生看故事，逐句跟读人物对话。 2.让学生翻开书独立看插图，阅读故事，然后进行人物角色表演。 3.读读你最喜欢的图片。 StepStep5 Extension5 Extension-Play a gamePlay a game( (砸金蛋砸金蛋) ) 课件出示砸金蛋游戏 1 号蛋：恭喜你。 2 号蛋：填一填吧。What are we going to do ,Dad? We_ visit Uncle Booky. 3 号蛋：判断对错
16、 1.Kens family is going to visit Uncle Booky.( ) 2.Its going to rain this morning. ( ) 4 号蛋：恭喜你。 5 号蛋：呈现图 1.7 删去有关天气和打算做什么事的语句，让学生根据图片和语言提示，补全对话。 6 号蛋：学了新知识你会回答吗？A: What are you going to do this weekend ? B:_。 【设计意图】将课堂评价练习做成砸金蛋游戏， 放松学生的心情，检验学生本节课的学习效果， 并给与及时反馈。 Step6 Step6 Home workHome work 1.朗读本课故事内容。 2.听听天气预报，运用词汇，句型讨论近三天的天气情况。 3.发挥想象，试着续编第二天发生的故事。
