1、小学生德育故事演讲稿篇一：德育故事演讲稿成颖(定稿)带着“爱”上路石家庄市第38中学 成颖 冰心老人曾说过：爱是教育的基础，是教师教育的力量源泉,有爱便有了一切。师爱，是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想；它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。 我班学生李国良，来自于一个条件非常优越的家庭，也可能是家庭条件太好了，在学习上他没有动力和目标，也没有什么追求，每节课都是昏昏欲睡，从不认真听课和做笔记。他的性格还有点自闭，课上课下从不与老师和同学们交流，从不主动参与班里的集体活动，还经常受到同学的嘲笑，造成了他自卑的性格。据他的小学同学反映，他这个毛病小学就一直存在，小
2、学老师对他上课总是睡觉非常头疼，想了很多办法也没解决好，多次找家长谈也无济于事。 初中阶段的学生具有很强的可塑性，在他成长的黄金时期，如果错过了对他的正确引导和塑造，可能会影响孩子的一生。作为他中学的第一任班主任，我有责任和义务帮助他解决性格和学习上的问题。我打算从找他的优点做起。一天、两天、一周、两周好难啊，我认真观察着，可每天看到的只是他惺松的双眼。我终于体会到他的小学老师的无奈了，也为他头疼了。但我不能放弃，因为我知道，每个学生都有他的闪光点和可取之处，只不过我还没有发现。我继续观察着 一天的课间，在教室我无意间从他身边经过，发现他正埋头忙着什么，低头一看，他正在画一幅漂亮的人物画。这幅
3、画令我好惊讶，真是惟妙惟肖！我高兴地一边拍着李国良的后背一边喊：“李国良，谁说你不行啊？这不就是你的优势吗？”同学们闻声赶来，都簇拥着、欣赏着、赞叹着：“画的真好！”李国良进入初中以来一直僵化的表情终于舒展了，露出了甜美的笑容。 从那以后，他上课不睡觉了，课余时间，同学们经常围着他欣赏他的新作品，他开始和同学们交流，积极和同学交往了。从此，班内黑板报的图画我都交给他来完成，他也很认真的去做。为了能让他持续保持这种积极向上的精神状态，我经常和他谈心，建议并鼓励他他认真练习画画的同时，上好学校开设的书法课，发挥好自己的特长。我常在班里表扬他的进步，他有时会不好意思，不过他在班里找到了自我存在的价值
4、，性格乐观开朗了许多。 贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜。我班的宣传委员王慧璇，多次违反学校规定带手机进学校，在课堂上拿出来玩；带零食进教室，而且垃圾乱扔；不管什么课，总不能认真听讲，要么走神，要么和同学说话，影响他人学习。 有一天，我经过教室，透过后门的窗户，发现她正眉飞色舞的和同桌聊天，直到发现我才停下来。于是，利用自习课时间，我把她叫到办公室，准备对她展开批评教育。没想到她情绪很激动，无论如何都不承认自己的错误。面对这种情况，如果我态度强硬，就会不利于事情的解决，不利于对她的教育。出于对她自尊心的照顾，我给她深深鞠了一躬，非常诚恳的说了声“对不起，老师错怪你了！”顿时，她脸红了，显得有些手
5、足无措，情绪也慢慢稳定了。我们接下来的谈话心平气和，推心置腹，我才了解到她的父母经常吵架，现在正在闹离婚。家庭环境的影响使她缺乏安全感，形成了防备别人和不信任别人的心理。我心生怜爱，教给她如何处理好家庭问题和学习的关系，从学习生活上像对待自己的孩子一样无微不至的关心她，现在她进步很大，经常主动敞开心扉和我交流。我付出了真诚，得到了学生的信任。 用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，我已经带着爱上路了，带着促使人复苏成长的动力启程了！篇二：小学生德育教育演讲稿最初的梦想尊敬的各位评委、老师：大家好！在我讲故事之前，先请各位同行想一想，咱们当初为什么选择这一行？咱们当初准备怎么对待孩子们
6、？我当初选择教师这个行业是觉得自己能亲手培育祖国的未来，感到很有自豪感，不是说我们是辛勤的园丁吗？我要尊重每一位孩子，让她们阳光、快乐的生活，做一个幸福的人。我今天要讲的是智慧的故事，她的名字代表了父母对她的美好祝愿，但是，今年开学第一天，她的爸妈就来找我，说智慧在校门外，怎么都不愿意来上学了。赵智慧，又是她，我几乎失去了所有的耐心，她不想吃饭我和她一起吃；她从几分考到十几分我就多次进行表扬；她长相特别，我多次表扬她心地善良；她行动迟缓，我为了和她交流几句话总是静静等待可她还是宁愿躲在家里看电视！体育老师去帮忙了，想把她拉进学校，但是她蹲在地上就是不动，她父母说尽了好话，讲尽了道理，她竟然捂住
7、了耳朵！这样的一个孩子，真是不想再管她了，让她父母把她领回家去吧。但是，我想起邹丽霞老师说过的一句话：“假如我是孩子，假如是我的孩子”。我又怎么能轻言放弃呢？走进人群，我看到浑身是土，蹲在路边的智慧，小孩的心总是好的，她这样子决绝的态度，是下定了多大的决心啊。首先，我要攻心为上，转移一下她的注意力，正好旁边过来一辆大车，我夸张的说：“大车来了，太危险了，快点，我们往旁边挪一挪。”在她站起来的那一刻，我连忙拍拍她身上的土，夸她今天开学穿的衣服漂亮，扔在一旁的新书包也很好看。她愣了一下，我现在必须马上打开她心扉，于是，我连忙的问了一些简单的问题：“你姐姐现在在家还是上初中了？”“你今天吃的什么早饭
8、啊？”但是，她还是充满戒心的抿紧嘴巴，我只好再耐心点的问：“你吃早饭了吗？”“你在家看电视了吗？”“你这个书包是新买的吗？”直到她说了一个“是”字，我终于松了一口气，我们终于可以正常交流了。我说：“我要上课了，这次要发奖状，还要照相，有智慧同学一张进步奖状，我说到做到，我们回班领奖状吧。看你满身是土，我那里有香香的香皂，洗洗小脸，你很可爱，我们去照一张让大家羡慕的相片。”这时，她点了点头，露出了笑脸。大家都说，还是老师有办法，拍拍孩子，说几句话就行了，其实，我们只是尊重她，平等的对待她而已。教育学生总是反复的，还有一次，她妈妈在晚上来找我，说智慧又不想来学校了，我跟着她妈妈到了智慧家，深山里贫
9、苦的家庭却挡不住她妈妈对孩子的爱。我做好智慧的思想工作后，已经深夜，她妈妈骑着一辆很老的摩托把我们送回学校，智慧的妈妈在半路上说，她需要休息一下，只是一会儿，她又平稳的发动了车子。山路崎岖，冬夜寒冷，骑了近一个小时的路，智慧妈妈的胳膊因为艰难的骑车，双臂已经淤青僵直，九点多了，她还需要回去，我让智慧知道这些，智慧以前总是恨她妈妈不让她玩，今天，她终于轻轻地说了句：妈妈，你对我真好。现在，智慧同学喜欢和大家一起玩，喜欢和我散步，喜欢朗读，也能把卷子答满，喜欢沉静的微笑。 从教久了，有时候会麻木，放弃了一个学生对一个教师来说，不过是放弃了百分之几的希望，而对于一个家庭来说，放弃的却是百分之百的希望
10、啊。在坐的各位也一定感同身受，作为班主任，爱学生是必备的修养，没有爱便没有教育。教育，其实无关乎优劣，无关乎贫富，让我们一起付出爱，收获幸福！谢谢大家！篇三：班主任德育故事演讲稿等待，让生命绽放教育家袁卫星先生曾经说过：“如果一朵花不美，就请欣赏它的叶子；如果叶子不美，就请赞美它的枝干；如果枝干不美，就请赞叹它的根基；如果根基也不能使你产生情感的冲动，那么你总该为它是一株蓬勃的生命而讴歌！” 欣赏是一种素质，一种美德，更是一种艺术。作为新时期的教师，也要有一双慧眼，善于发现每一位学生身上的闪光点，即使是另类的差生，也一样可以挖掘值得欣赏赞美的地方。也许教师的一个眼神，一个动作，一句话语，就是一
11、个孩子成功的基石。记得刚刚当班主任时，我还是个初出校园的孩子，走上讲台时，甚至手都不知道该怎么放。新学期开学的第一天，班里转来了一个名叫王阳的孩子，直到现在我还记得他的样子：瘦小的个子，怯懦的眼神，发黄的头发，始终低着头不说话。他的妈妈带着歉意对我说：“不好意思，孩子胆小，不爱说话，请老师见谅。”我深深地怀疑：他能否适应学校的生活。果然，我渐渐发现：王阳上课总是低着头；回答问题时只会呆呆地盯着你看，问什么都不回答，作业错误连篇，成绩更是惨不忍睹，我多次找家长沟通，让家长多多辅导孩子学习，我也抽出闲暇的时间为王阳补习功课，为了提高效率，我在各个方面严格地要求他，一一指出并纠正他犯的错误，由于他接
12、受能力弱一点，一道题即使讲了达到五、六次，他也未必能听懂。有时候心里一焦急，还免不了批评他几句，这时他的头低得更低了。一段时间后，我发现王阳的学习逐渐有了进步，但是每次看到我，都犹如老鼠见了猫，远远地就躲开了。最要命的是他课堂上越来越沉默，甚至不敢看我。在又一次发现王阳上课睡着了，我隐忍已久的情绪终于爆发了。“王阳！”我生气地喊出了声。那个坐在墙边第一桌的男孩，微微一怔，还带着一丝惺忪的眼睛顿时受惊地睁大，黄瘦的脸颊刹时变红，红得跟猪血似的。过了几分钟，才慢吞吞地站起来。看到这儿，我心里的气儿更大了：“下午，叫你家长来一趟！”放学了，我还在教室里改作业。“张老师”随着一个怯怯的声音，王阳跟在他
13、父亲后面进了教室。他的父亲佝偻着身子，穿着好像几年没洗的油渍很厚的一件赊销棉衣。几乎光秃的的头顶上，能数得清那几根稀疏的头发。“张老师，我们家王阳”话音末落，他父亲便哽咽起来。 “唉，不瞒您说，这孩子从小就患有小脑萎缩，走路时常磕得满腿紫青，做什么事情都慢，学过的东西转眼就忘。可是王阳学习真的很刻苦。每天回家都在读书，做作业，一直到晚上十点，好几次都捧着书睡着了，早上5点，他就起床读课文，早饭匆匆吃几口，就赶来学校学习，只是孩子的病，实在是苦了他了” 看着那个中年汉子无助的眼神，辛酸的泪水，我的心越来越紧，作为他的班主任，我只是看到了王阳的迟钝、笨拙，却对他的病症毫不知情，只是一味地指责他的错
14、误，急切地迫使他赶上其他人，我强烈地感到自己的失职，更为自己的急于求成感到惭愧，不由得望了一眼王阳，孩子的头垂得低低的，双手使劲儿绞着衣角。 ，我猛地伸出手，一遍遍地扶摸着他的头，内心难以抑制地自责着 第二天，我把王阳刻苦学习的事在班上说了，还表扬了他一番。我清楚地看到，他的眼里，虽然带着羞涩但却是一种明显的喜悦！我似乎感觉到他内心的激动，而我的心里也萌动了一股希望。这时我猛然想起著名作家肖川在 教育的理想与信念 一书中说的话： “当我们学会用等待的心情看待学生时，我们就会对学生少一点苛责、少一点失 望、少一点冷漠，而多一份理解、多一份信心、多一份亲切”。对，这就是我正要去做的。是的，教育是播
15、 种的事业，我们不仅要有一个播种的春天，还要留给学生一个生长的夏天，才会 真正拥有一个收获的秋天！对于王阳来说，我要做的就是少一些急切，多一份等待；少一些苛求，多一份欣赏。于是，之后的几天，我惊喜地发现，王阳上课没有打瞌睡，而且显得很精神。虽然我知道，他听课很吃力，好几次揉着疲乏的双眼，可是一节课从头到尾都认真，多不容易啊！临下课时，我特意在黑板上画了一个笑眯眯，并说是奖励周龙今天上课没有打瞌睡，表现特好我特意表扬了他。他望着我，嘴角像是下定了决心似的抿了抿，认真地点了点头。“尺有所短，寸有所长”。王阳虽然学习不突出，但我发现他上体育课做操特认真，动作难度再大，他都能做得规范到位。我主动表扬了
16、他，并让他担任班里的体育委员，做操时也让他做示范，他的动作越发娴熟，有时还当起了“小教练”，帮其他学生纠正错误。我觉得他的精神风貌大有改观，有一种得到“重用”后的自豪、兴奋。，眼中流露出了一丝自信。接下来的时间里，周龙进步得更加明显了。上课时偶尔能举手回答我提出的问题了。对于他的点滴进步我都会给予最肯定的鼓励。好几次，我看到他在接受我的表扬时，真真切切地笑了，并带有甜意。为此，我召开了一个主题班会，题目是等待，让生命绽放。晚会的第二个节目就是为表现出色的同学送礼物。同学们为王阳献上了好多学习用品，捧着同学们送的礼物，王阳只一个劲儿地点头，当时眼角就渗出了晶莹的泪花。到王阳献礼了，他小心翼翼地取
17、出一张画，来到我跟前，对我说：“老师，这是我为你画的。请你收下吧。”我接过来一看，这是一幅用简笔画，画虽然不是很精致，但着实让我感动。画中的孩子颤巍巍地仰着头，享受着老师带着悔意和心疼的抚摸，旁边写着：老师，谢谢你！我知道，王阳今后在学习或生活上还会遇到更多的困难，甚至退缩，也许他成长的夏季会漫长无期，但我告诫自己：学会等待，学会欣赏，我要用百倍的耐心和关爱等待他绽放的光彩。总之，做为一个老师，尤其是一个班主任，每天都会与孩子们演绎一个个动人的故事。一句话，把心放在孩子身上，故事就会很精彩！文 章这节课是晨读，凡是读得认真，读得流利，读出了感情并能背诵自己喜欢的段落的孩子，我都会奖赏一个笑眯眯
18、。春天柔和的朝阳透过玻璃斜射进我们的教室，跟我一道倾听着这纷纷扬扬的一锅粥。孩子们的书本上的笑眯眯是对他们晨读的肯定。我很得意自己对孩子朗读的训练。话说“读得多，心中有本，写得多，笔下生花。”正当我处在津津有味的欣赏中时，只见陈明一跛一颠地走上讲台，他手里拿着语文书。说起这个陈明，他是全校出了名儿的大傻子，鼻涕常流到嘴边后就咽了下去，说的话儿没人听得懂。课堂上，让他写几个简单的生字，那是对他过高的要求，只要他不扰乱课堂秩序。凡是教过他的老师都摇头：这孩子虽傻，可是却常做坏事，不是把学生打得哭哭啼啼，就是在课堂上在你教学兴味盎然的时候，他冷不丁地大吼大叫，吓得学生惊惶失措。不过通过上学期对他细心
19、地呵护，这期他在课堂上沉静了很多，很少在我上课时大吵大闹。唉。今天这孩子拿书来又犯什么傻了呀，该不会以前的老毛病又犯了吧。我心里咯噔着。我用手抚摸着陈明的头，微笑地问：“陈明，今天是不是哪个字写不来呀！你真不错耶，写的字比王洪要漂亮，今天再写10个吧。”在给他翘起大姆指后，我又指给他今天要完成的任务。可陈明的头摇得像拨浪鼓，他不停地用手指着书本上的课题。“哦，老师明白了，你想读？”“嗯，嗯”他脸上泛起了笑容。“古-井-”他读给我了。呵呵，虽然读得只有他自己听得懂，可我特别高兴，他想说话，也想朗读了。我当即让全班的孩子停下了朗读，让他读给全班的孩子听。 教室里先是静极了，谁也不笑，都把目光投向了
20、陈明。“陈明，今天的你，读得真不错，同学们都想听哟。” 陈明却把头垂得很低了。“来，孩子们，我们用掌声欢迎并鼓励陈明第一次给大家读！”一阵真诚的掌声后，陈明的“古-井-”回响在教室上空。尽管学生们跟我一样肯定没听清，可大家使劲儿地鼓掌，都是发自内心啊！当时我真的好激动，在黑板上画了一个大大的笑眯眯，也在陈明的书上画了一面很大的红旗奖赏给他。看到他喜滋滋地拿着书又一拐一瘸地走上座位的背影，我感到自己身上的更重责任！这时，阳光全照了进来，显得更灿烂了！篇四：教师德育故事演讲稿教师演讲比赛因为心中有爱带着梦想，带着期待，1999年的夏天，我开始了我全新的教师生涯。初涉教坛的我可以说是意气风发、豪情万
21、丈，对教育、对学生充满了无限的热望。正如当时一位同事所说：“我两手空空而来，我怀着满腔赤诚而来。” 自从踏上这个工作岗位的那天起，我一直坚持努力以我全部的热情和爱心去滋润每一个孩子的心灵，铭刻在我心的是我的责任、我要给这些寻梦孩子引路，同时也在为自己圆梦。教师的生活就如同一杯清茶，刚入口，是有些苦涩味，再细细品尝，却有着独特而悠长的清香，整天与小孩子在一起，我能体验到存在价值和工作意义，有一种被需要的实实在在的感觉，也常常被童心所濡染，时时沁入在真情之中。比起花红柳绿的成人世界来，我更喜欢这片纯净的芳草地。杨柳枯了又青了，桃花开了又谢了，燕子去了又来了，学生来了又走了，我却还坚守在这儿，守着我
22、们的乐士，守着我们的精神家园。日子就这样过着，平凡却不平静。记得初执教鞭的，我站在讲台上，板着脸，装出一副严肃的样子。面对着孩子们四十多双明亮的眼睛，我的心在颤动。但面对着这群可爱的孩子，我的心仍禁不住微微颤动，我的嘴角仍禁不住微微上扬，溢出了一丝微笑。那四十多双眼睛里传递着好奇、信任与敬佩。这一切让我暗暗地松了口气，先前的担心一扫而光。然而我很快发现在孩子们纯净的心灵之窗中也藏着狡诘，他们很快发现了我的“友善”，对我玩起了“欺生”的把戏。上课时有的挤眉弄眼，有的指手划脚，做起了小动作。对此我当然是恕不可遏，将他们几个狠狠地训了一顿，此后我发现孩子们眼中的光芒在泯灭，我的心又禁不住颤动起来，是
23、不是我做错了？这时老教师给我送来了“灵丹妙药”，熟知孩子心理的她告诉我，其实小孩子并不是真的想捣乱，而是有一种与生俱来的喜欢和老师亲近，希望老师能注意他的心理，而在你忽视他时，他便会做出一些出格的事来引起你的注意。 哦，原来是这样，多可爱的孩子！我释怀地笑了，心头的阴郁一扫而光。 慢慢地我从用老教师那里得到的灵丹妙药爱心去和学生交朋友。我还使用一系列奖励措施：发小博士记分卡，名字上光荣榜，谁是总冠军等等，尽量寻找每个学生身上的闪光点，尽量让每个学生树立起信心。将心比心，以心换心，不以你的真挚之情、诚挚之心怎能换取孩子们纯真的童心？很快我与孩子们之间就建立起了一种牢固的既是老师，又是朋友的双重关
24、系。学生见到我总是甜甜地叫我小名：苗苗老师。许多民族孩子发音不准，叫我：苗苗老师。”听到这稚嫩的童音，我的心中感到格外的温暖”以至于大家都不知我的大名了。虽和学生打成一片，但年轻的我还是缺少耐心和细心，也留下了深深的歉意。记的一场雨后，我正在班里讲课，突然听见门外传来了一声怯怯的“报告”声，有个小男生迟到了，看到他浑身脏兮兮的，我猜想又到哪玩去了。于是我便没好气的训斥道：“门口站着”下课后，我准备我再次批评他的贪玩时，那孩子憋着张红红的脸低声说：“老师，今天我上学的时候，路过果园里，看见树上有杏子，我想摘来带给您吃。说完，他从口袋里掏出青黄的杏子。一时，我无言以对，说不出话来，我凝视着，只觉得
25、眼前模糊一片心中被内疚和幸福充满。这件事中让我自责和反思，从那以后，同学迟到了，我不再斥责，而是用略带关注的眼神望着，让他安静的走进教室，不去影响课堂的学习气氛，把解释的机会放在课后。我发现这种做法并没有使迟到的现象更严重，而是感动了孩子，使师生关系更融洽，迟到的人更少了。孩子对我有了安全感，他们的心情也随之放松，思维也更加活跃，学习效率也跟着提高了。记得美国总统华盛顿在他的演讲词中曾经这样说过：“人，生来是平等的。”老师和孩子也应是平等的，但是，我想这只是在人格上才应该是这样的。我们要学会蹲下来，用孩子的眼光去看问题。这样你才能知道他们需要什么。记得有一次在上公开课表演课文内容时，为了防止活
26、动秩序的混乱与意外，我把几个能力差的和比较顽皮的孩子留在一边让他们做观众，这种举动从表面看来是正确，但当我看见那几个学生沮丧的表情时，我马上感悟自己的失策，因为我剥夺了他的自主权，于是我又重新进行了调整，让他们自由选择角色，结果出乎我的意外，他们在活动中很兴奋、很放的开，还调节了课堂气氛。现在，我每天在处理学生事情之前与之后都不忘提醒自己：我所做的一切尊重了学生的权利了吗？人是感情动物。孩子们的情感比成人更加细腻，往往我们一个不经意的动作。一句漫不经心的话语都会在孩子情感的湖面上荡起阵阵涟漪。与孩子打交道，斗得是情。为了保护孩子的视力，学校每天第二节课的课间要做眼保健操，学生年纪小，坐不住，东
27、张西望，总是不认真做。用了很多办法，成效也甚微。苦思冥想后终于想出一招。一天做眼保健操之前我环视了一下全班，说：“小朋友们，眼保健操要闭上眼认真的做，谁最认真老师就摸一下他的头，说明他最认真，老师最喜欢他。”还真灵，刚讲完，全班就突然安静下来，孩子们闭上眼睛，认真地按照节拍做起眼保健操来，同时，他们也在等待着“幸福”的降临。我在教师里轻轻地走动。轻轻地抚摸。眼保健操结束了，孩子们睁开眼睛，每个人的脸上都写满了快乐与自豪，因为，他们的头都被我摸到了。小家伙都认为老师最喜欢的是自己！”心里充满了激动。后面一节课，他们也上的最认真。没想到充满情感的“摸透”，竟有这么大的魔力！从许多小事中我渐渐明白，
28、尊重学生，以肯定、赞扬来代替指责、批评。即使对待后进的孩子也依然倾注满腔的热情，不带偏见，要让每个孩子都抬起头来走路。我与他们共同欣赏，真心对话，给他们更多的空间，尊重他们的个性，重视他们的综合素质的培养。我知道：差异是一种资源，不同是一种财富！不是每一个孩子都要长成参天大树才是社会的有用之材，鲜花和绿草同样让大地焕发生机！不是每一个孩子都能百炼成钢，有时候，铁和钢是等值的！每个孩子都是向善的，即使是最差的学生，他们也有潜在的闪光点，当我们俯下身来，就会发现一个十分精彩的世界。七年前的某一天，我站在学校的演讲席上慷慨陈词，庆幸“长大后我就成了你”，七年后的今天，我依然在这里诉说自己的成长经历，
29、真是别有一番滋味在心头。我还很年轻，从教之路依然遥远， 不管是春花烂漫，还是雨雪风霜，我一样都会微笑面对。因为我拥有了孩子们的爱，我是富有的。冰心有一段话曾激励过无数的人为这个世界默默无闻、无怨无悔地奉献着自己： “爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”也许，我不能成为冰心笔下那个随时播种便能开花的人，但我可以做一颗流星，在孩子们孤单寂寞或是踌躇满志时，偶尔还会想起：在他们的夜空中，曾有这样一抹光亮陪他们走过一程。篇五：教师德育故事演讲稿教师演讲比赛因为心中有爱带着梦想，带着期待
30、，1999年的夏天，我开始了我全新的教师生涯。初涉教坛的我可以说是意气风发、豪情万丈，对教育、对学生充满了无限的热望。正如当时一位同事所说：“我两手空空而来，我怀着满腔赤诚而来。” 自从踏上这个工作岗位的那天起，我一直坚持努力以我全部的热情和爱心去滋润每一个孩子的心灵，铭刻在我心的是我的责任、我要给这些寻梦孩子引路，同时也在为自己圆梦。教师的生活就如同一杯清茶，刚入口，是有些苦涩味，再细细品尝，却有着独特而悠长的清香，整天与小孩子在一起，我能体验到存在价值和工作意义，有一种被需要的实实在在的感觉，也常常被童心所濡染，时时沁入在真情之中。比起花红柳绿的成人世界来，我更喜欢这片纯净的芳草地。杨柳枯
31、了又青了，桃花开了又谢了，燕子去了又来了，学生来了又走了，我却还坚守在这儿，守着我们的乐士，守着我们的精神家园。日子就这样过着，平凡却不平静。记得初执教鞭的，我站在讲台上，板着脸，装出一副严肃的样子。面对着孩子们四十多双明亮的眼睛，我的心在颤动。但面对着这群可爱的孩子，我的心仍禁不住微微颤动，我的嘴角仍禁不住微微上扬，溢出了一丝微笑。那四十多双眼睛里传递着好奇、信任与敬佩。这一切让我暗暗地松了口气，先前的担心一扫而光。然而我很快发现在孩子们纯净的心灵之窗中也藏着狡诘，他们很快发现了我的“友善”，对我玩起了“欺生”的把戏。上课时有的挤眉弄眼，有的指手划脚，做起了小动作。对此我当然是恕不可遏，将他
32、们几个狠狠地训了一顿，此后我发现孩子们眼中的光芒在泯灭，我的心又禁不住颤动起来，是不是我做错了？这时老教师给我送来了“灵丹妙药”，熟知孩子心理的她告诉我，其实小孩子并不是真的想捣乱，而是有一种与生俱来的喜欢和老师亲近，希望老师能注意他的心理，而在你忽视他时，他便会做出一些出格的事来引起你的注意。 哦，原来是这样，多可爱的孩子！我释怀地笑了，心头的阴郁一扫而光。 慢慢地我从用老教师那里得到的灵丹妙药爱心去和学生交朋友。我还使用一系列奖励措施：发小博士记分卡，名字上光荣榜，谁是总冠军等等，尽量寻找每个学生身上的闪光点，尽量让每个学生树立起信心。将心比心，以心换心，不以你的真挚之情、诚挚之心怎能换取
33、孩子们纯真的童心？很快我与孩子们之间就建立起了一种牢固的既是老师，又是朋友的双重关系。学生见到我总是甜甜地叫我小名：苗苗老师。许多民族孩子发音不准，叫我：苗苗老师。”听到这稚嫩的童音，我的心中感到格外的温暖”以至于大家都不知我的大名了。虽和学生打成一片，但年轻的我还是缺少耐心和细心，也留下了深深的歉意。记的一场雨后，我正在班里讲课，突然听见门外传来了一声怯怯的“报告”声，有个小男生迟到了，看到他浑身脏兮兮的，我猜想又到哪玩去了。于是我便没好气的训斥道：“门口站着”下课后，我准备我再次批评他的贪玩时，那孩子憋着张红红的脸低声说：“老师，今天我上学的时候，路过果园里，看见树上有杏子，我想摘来带给您
34、吃。说完，他从口袋里掏出青黄的杏子。一时，我无言以对，说不出话来，我凝视着，只觉得眼前模糊一片心中被内疚和幸福充满。这件事中让我自责和反思，从那以后，同学迟到了，我不再斥责，而是用略带关注的眼神望着，让他安静的走进教室，不去影响课堂的学习气氛，把解释的机会放在课后。我发现这种做法并没有使迟到的现象更严重，而是感动了孩子，使师生关系更融洽，迟到的人更少了。孩子对我有了安全感，他们的心情也随之放松，思维也更加活跃，学习效率也跟着提高了。记得美国总统华盛顿在他的演讲词中曾经这样说过：“人，生来是平等的。”老师和孩子也应是平等的，但是，我想这只是在人格上才应该是这样的。我们要学会蹲下来，用孩子的眼光去
35、看问题。这样你才能知道他们需要什么。记得有一次在上公开课表演课文内容时，为了防止活动秩序的混乱与意外，我把几个能力差的和比较顽皮的孩子留在一边让他们做观众，这种举动从表面看来是正确，但当我看见那几个学生沮丧的表情时，我马上感悟自己的失策，因为我剥夺了他的自主权，于是我又重新进行了调整，让他们自由选择角色，结果出乎我的意外，他们在活动中很兴奋、很放的开，还调节了课堂气氛。现在，我每天在处理学生事情之前与之后都不忘提醒自己：我所做的一切尊重了学生的权利了吗？人是感情动物。孩子们的情感比成人更加细腻，往往我们一个不经意的动作。一句漫不经心的话语都会在孩子情感的湖面上荡起阵阵涟漪。与孩子打交道，斗得是
36、情。为了保护孩子的视力，学校每天第二节课的课间要做眼保健操，学生年纪小，坐不住，东张西望，总是不认真做。用了很多办法，成效也甚微。苦思冥想后终于想出一招。一天做眼保健操之前我环视了一下全班，说：“小朋友们，眼保健操要闭上眼认真的做，谁最认真老师就摸一下他的头，说明他最认真，老师最喜欢他。”还真灵，刚讲完，全班就突然安静下来，孩子们闭上眼睛，认真地按照节拍做起眼保健操来，同时，他们也在等待着“幸福”的降临。我在教师里轻轻地走动。轻轻地抚摸。眼保健操结束了，孩子们睁开眼睛，每个人的脸上都写满了快乐与自豪，因为，他们的头都被我摸到了。小家伙都认为老师最喜欢的是自己！”心里充满了激动。后面一节课，他们
37、也上的最认真。没想到充满情感的“摸透”，竟有这么大的魔力！从许多小事中我渐渐明白，尊重学生，以肯定、赞扬来代替指责、批评。即使对待后进的孩子也依然倾注满腔的热情，不带偏见，要让每个孩子都抬起头来走路。我与他们共同欣赏，真心对话，给他们更多的空间，尊重他们的个性，重视他们的综合素质的培养。我知道：差异是一种资源，不同是一种财富！不是每一个孩子都要长成参天大树才是社会的有用之材，鲜花和绿草同样让大地焕发生机！不是每一个孩子都能百炼成钢，有时候，铁和钢是等值的！每个孩子都是向善的，即使是最差的学生，他们也有潜在的闪光点，当我们俯下身来，就会发现一个十分精彩的世界。七年前的某一天，我站在学校的演讲席上
38、慷慨陈词，庆幸“长大后我就成了你”，七年后的今天，我依然在这里诉说自己的成长经历，真是别有一番滋味在心头。我还很年轻，从教之路依然遥远， 不管是春花烂漫，还是雨雪风霜，我一样都会微笑面对。因为我拥有了孩子们的爱，我是富有的。冰心有一段话曾激励过无数的人为这个世界默默无闻、无怨无悔地奉献着自己： “爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”也许，我不能成为冰心笔下那个随时播种便能开花的人，但我可以做一颗流星，在孩子们孤单寂寞或是踌躇满志时，偶尔还会想起：在他们的夜空中，曾有这样一抹光亮
39、陪他们走过一程。篇六：班主任素质大赛德育故事演讲稿班主任素质大赛德育故事演讲稿班主任素质大赛德育故事演讲稿爱是让心灵飞翔的翅膀位评委老师，各位同仁，大家好。我今天给大家讲的故事主题是：爱是让心灵飞翔的翅膀。大家都知道，教育无定法，教育的方法需要审时度势，时刻更新但我认为，教育的方法总是被一条线串着，这条线就是对学生的真爱。也就是我们对学生投入的真心真感情。为师者要把这份真投递到学生心灵的深处，点燃学生的心灯。让学生的心在爱的光环里飞起来！我想讲讲我和一个叫马宏的孩子的故事。去年新学年的第三天，当我第四次收到他的扣分通知单的时候，我的情绪有些怒不可遏。当时我闭上眼睛，心里默念着两个字：制怒。但我
40、已经暗下决心要迫使他自己走。有个这个打算，所以我从收到通知单那一时刻起，就默不作声。马宏一看我这样，就故意在面前出怪声，夸张地说话，夸张地做各种动作，（拿只笔当烟抽两口啦照照镜子等等）。我全当没看到也没听到。直到晚自习的第三节课的时候，马宏故意跟我请假上厕所，我用眼神告诉他那不可能。所以他就用一点没有黑眼珠的白眼盯着我。整得我的心直发紧。我坚持一瞬不瞬地和他对视，这种对视大概持续有五分钟，马宏终于败下阵来。就寝铃快响起的时后，我站在宿舍门口，观察学生的言行纪律等情况。“骚货！尿x去了！”马宏用这样极其粗俗的语言约同伴上厕所。我还是不动声色。“杨老师，明天把我调到你们班吧。”他又不甘心地对另一个
41、老师囔囔。我还是没搭他的茬。我的目的就是让他心里打鼓，所以坚决不亮我的底牌。也许等待对他来说是漫长的，这种沉默一直延续到周五。我终于把马宏所有的保证所有的曾经全都摆在他的面前。某年某月某日音乐课跳墙去上，某月某日因对体育课改上数学不满自己到操场上上体育，某年某月吸烟，喝酒，和同学打闹使得对方门牙连根拔起“回家后和你爸爸商量一下，这学怎么上，然后请你爸给我打个电话。”我这样说的真实目的就是想把这个孩子弄走。我相信我的威严以及我的仁至义尽会迫他自己走。那么我们班所有的棘手的问题就都迎刃而解。老师，让我妈给您打行吗？”他一改以往张扬的语气。“为什么，你不是和爸爸一起生活么？”我很诧异。“我和我爸不说
42、话。”“已经多久不说话了，为什么？”“快两个月了。他跟我妈说不想要我。”那妈妈要你吗？”“我妈说现在她没这个能力！”暑假时和谁呆在一起？”“没有人，我自己。”那时，专横跋扈的马宏忽然抹了一把泪，是我与他相处一年多来第一次看到的泪。我无语地望着这个父母离异的单亲孩子，不敢再碰触十五岁花一样年华里的悲伤。我班那个五岁就没了娘的孩子，七岁就丧父的孩子，母亲有精神病的孩子，父亲双目失明的孩子原来他们都比眼前这个孩子幸福一百倍，至少在十五岁的年华里，他们还有父亲或母亲的真爱，可以体味父亲或母亲给予真实的温暖。而这个父母健在的孩子，他的父爱母爱在哪呀。我也忽然觉得自己特卑鄙，因为我有迫他自己走的念头。孩子
43、的父母已经把他的身寄存在这里，让他的心到处流浪，老师还要把他流放到哪里呀？篇七：教师德育故事演讲稿教师演讲比赛因为心中有爱带着梦想，带着期待，20XX年的夏天，我开始了我全新的教师生涯。初涉教坛的我可以说是意气风发、豪情万丈，对教育、对学生充满了无限的热望。正如当时一位同事所说：“我两手空空而来，我怀着满腔赤诚而来。” 自从踏上这个工作岗位的那天起，我一直坚持努力以我全部的热情和爱心去滋润每一个孩子的心灵，铭刻在我心的是我的责任、我要给这些寻梦孩子引路，同时也在为自己圆梦。常常听到有人说：“你是老师啊！不错呀！一天就那么几节课，动动嘴就行了，风吹不着，雨淋不到的，一年还有寒暑假”。每次听到这些
44、，我只是一笑了之，我明白，只有从事了教师工作的人才能真正体会到这份工作的辛苦。课上课下，校内校外，备课讲课，批改作业，还要处理孩子中的小矛盾，小问题，感觉总是不停地忙碌。上班下班、白天夜晚都是工作的时间。教师，固然有着别人无法理解的艰辛，但她也同样有着别人无法体会到的幸福！当我走上讲台的时候，当我批改学生作业的时候，当我奉献着，我是快乐的；当我看到学生笑脸的时候，当我收到学生贺卡的时候，当学生来看我的时候，我收获着，我是幸福的。 世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，唯有一样东西却是越分越多。那就是爱！我爱学生，学生也爱我。教师的生活就如同一杯清茶，刚入口，是有些苦涩味，再细细品尝，却有
45、着独特而悠长的清香，整天与小孩子在一起，我能体验到存在价值和工作意义，有一种被需要的实实在在的感觉，也常常被童心所濡染，时时沁入在真情之中。比起花红柳绿的成人世界来，我更喜欢这片纯净的芳草地。杨柳枯了又青了，桃花开了又谢了，燕子去了又来了，学生来了又走了，我却还坚守在这儿，守着我们的乐士，守着我们的精神家园。日子就这样过着，平凡却不平静。记得初执教鞭的，我站在讲台上，板着脸，装出一副严肃的样子。面对着孩子们四十多双明亮的眼睛，我的心在颤动。但面对着这群可爱的孩子，我的心仍禁不住微微颤动，我的嘴角仍禁不住微微上扬，溢出了一丝微笑。那四十多双眼睛里传递着好奇、信任与敬佩。这一切让我暗暗地松了口气，
46、先前的担心一扫而光。然而我很快发现在孩子们纯净的心灵之窗中也藏着狡诘，他们很快发现了我的“友善”，对我玩起了“欺生”的把戏。上课时有的挤眉弄眼，有的指手划脚，做起了小动作。对此我当然是恕不可遏，将他们几个狠狠地训了一顿，此后我发现孩子们眼中的光芒在泯灭，我的心又禁不住颤动起来，是不是我做错了？这时老教师给我送来了“灵丹妙药”，熟知孩子心理的她告诉我，其实小孩子并不是真的想捣乱，而是有一种与生俱来的喜欢和老师亲近，希望老师能注意他的心理，而在你忽视他时，他便会做出一些出格的事来引起你的注意。 哦，原来是这样，多可爱的孩子！我释怀地笑了，心头的阴郁一扫而光。 慢慢地我从用老教师那里得到的灵丹妙药爱
47、心去和学生交朋友。我还使用一系列奖励措施：发小博士记分卡，名字上光荣榜，谁是总冠军等等，尽量寻找每个学生身上的闪光点，尽量让每个学生树立起信心。将心比心，以心换心，不以你的真挚之情、诚挚之心怎能换取孩子们纯真的童心？很快我与孩子们之间就建立起了一种牢固的既是老师，又是朋友的双重关系。学生见到我总是甜甜地叫我小名：苗苗老师。许多民族孩子发音不准，叫我：苗苗老师。”听到这稚嫩的童音，我的心中感到格外的温暖”以至于大家都不知我的大名了。虽和学生打成一片，但年轻的我还是缺少耐心和细心，也留下了深深的歉意。记的一场雨后，我正在班里讲课，突然听见门外传来了一声怯怯的“报告”声，有个小男生迟到了，看到他浑身
48、脏兮兮的，我猜想又到哪玩去了。于是我便没好气的训斥道：“门口站着”下课后，我准备我再次批评他的贪玩时，那孩子憋着张红红的脸低声说：“老师，今天我上学的时候，路过果园里，看见树上有杏子，我想摘来带给您吃。说完，他从口袋里掏出青黄的杏子。一时，我无言以对，说不出话来，我凝视着，只觉得眼前模糊一片心中被内疚和幸福充满。这件事中让我自责和反思，从那以后，同学迟到了，我不再斥责，而是用略带关注的眼神望着，让他安静的走进教室，不去影响课堂的学习气氛，把解释的机会放在课后。我发现这种做法并没有使迟到的现象更严重，而是感动了孩子，使师生关系更融洽，迟到的人更少了。孩子对我有了安全感，他们的心情也随之放松，思维也更加活跃，学习效率也跟着提高了。记得美国总统华盛顿在他的演讲词中曾经这样说过：“人，生来是平等的。”老师和孩子也应是平等的，但是，我想这只是在人格上才应该是这样的。我们要学会蹲下来，用孩子的眼光去看问题。这样你才能知道他们需要什么。记得有一次在上公开课表演课文内容时，为了防止活动秩序的混乱与意外，我把几个能力差的和比
