1、部编版 九年级上册语文教学课件系列,10 岳阳楼记,范仲淹,书法欣赏,标题解读,“ 记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即借景抒情，托物言志。,自主学习,1、朗读课文，读准字音节奏。2、积累常见文言实词和虚词。3、了解全文大意。,朗读课文,字,音,节,奏,庆历/四年春，滕(tng)子京/谪(zh)守巴陵郡。越/明年，政通/人和，百废/具兴。乃/重修岳阳楼，增/其旧制，刻/唐贤今人诗赋/于其上。属(zh)予（y）作文/以记之。,朗读课文,字,音,节,奏,予（y）/观夫（f）巴陵胜状，在/洞庭一湖。衔（xin）/远山，吞/长江，浩浩汤汤（sh
2、ng），横无际涯；朝晖/夕阴，气象/万千。此则/岳阳楼之大观也，前人之述/备矣。然则/北通巫峡，南极/潇湘，迁客/骚人，多会/于此，览物/之情，得无异乎？,朗读课文,字,音,节,奏,若夫（f）/淫雨霏霏（fi），连月/不开，阴风/怒号（ho），浊浪/排空；日星/隐曜（yo），山岳/潜（qin）形；商旅/不行，樯(qing)倾/楫（j）摧；薄（b）暮/冥冥（mng），虎啸/猿啼。登/斯楼也，则有/去国怀乡，忧谗/畏讥，满目/萧然，感极/而悲者矣。,朗读课文,字,音,节,奏,至若/春和景明，波澜/不惊，上下/天光，一碧/万顷（qng）；沙鸥/翔集，锦鳞/游泳；岸芷（zh）/汀（tng）兰，郁郁/青
3、青。而或/长烟一空，皓（ho）月/千里，浮光/跃金，静影/沉璧，渔歌/互答，此乐/何极！登/斯楼也，则有/心旷神怡，宠辱/偕（xi）忘，把酒/临风，其/喜洋洋者矣。,朗读课文,字,音,节,奏,嗟（ji）夫！予尝求/古仁人之心，或异/二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高/则忧其民；处江湖之远/则忧其君。是/进亦忧，退/亦忧。然则/何时而乐耶（y）？其必曰“先天下之忧/而忧，后天下之乐/而乐”乎。噫！微/斯人，吾谁与归？ 时/六年九月十五日。,成果展示,一、请几个同学分段朗读。（其他同学纠错评价）二、自由朗读全文。三、师徒合作朗读。四、欣赏名家朗读。五、全班齐读。,初读感知,师徒合作学习
4、，疏通文意,1、利用注释和工具书译读课文。2、不懂之处，举手提问。3、师徒合作展示。,了解大意,庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼， 增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予 作文 以记 之。,顺利 和乐,通“俱”全、都,于是,代它的,通“嘱”嘱咐、嘱托,代这件事情,官吏降职远调,原有规模,到了第二年,来,扩大,写文章,名家,做太守,了解大意,予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千；此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然 则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会 于此，览物之情，得无异乎？,胜景，即美好景色,连接,吞吐,水势
5、浩荡的样子,广远,边际,日光,天色昏暗,就是,雄伟景象,记述,详尽,虽然如此,那么,尽,被贬谪远调的人,诗人,聚会,在,观赏,了解大意,若夫霪雨 霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼；登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗 畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。,像那,连绵的雨,雨（或雪）繁密的样子,放晴,冲向,隐藏,光辉,隐没,折断,迫近,天色昏暗,这,就,离开国都,担心人家说坏话,惧怕别人批评指责,萧条、冷落的样子,极点,桅杆,了解大意,至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷。沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷 汀兰，郁郁青青。而或长烟一 空，皓月千里，浮
6、光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱 偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。,春风和煦阳光明媚,动，起,极言其广,鸟停息在树上,美丽的鱼,香草的一种,草木茂盛,有时,全,消散,静静的月影像沉下的璧玉,哪有穷尽,光荣屈辱,一起,持，执,面对,小洲,皎洁的,闪着,一唱一和,心胸宽阔精神愉快,了解大意,嗟夫！予尝求 古仁人之心， 或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居 庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是 进亦忧，退亦忧；然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归！,感叹词，唉,曾经探求,古时品德高尚的人,思想,或许,心情,因为,
7、在朝廷做官,进朝为官,不在朝廷做官,虽然如此，那么,在之前,在之后,没有,归依,不在朝廷做官,这样,那,字词检测,通,观,顺利,通向,政通人和,北通巫峡,予观夫巴陵胜状,岳阳楼之大观也,看,景象,字词检测,百废具兴,同“俱”，全，都,属予作文,同“嘱”，嘱托,则,极,连词，那么,就是,尽,穷尽,此则岳阳楼之大观也,然则北通巫峡,南极潇湘,此乐何极,感极而悲者矣,极点,或,和,有时,而或长烟一空,或异二者之为,政通人和,春和景明,或许,和乐,和煦,以,空,因为,来,天空,消散,属予作文以记之,不以物喜,浊浪排空,长烟一空,一,一碧万顷,一片,而或长烟一空,全,（1）览物之情，得无异乎？（2）不以
8、物喜，不以己悲。（3）微斯人，吾谁与归？（4）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐,（迁客骚人）观赏景物时所触发的感情，大概会有所不同吧。,不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。,如果没有这种人，我能与谁一道呢？,在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快乐之后再快乐。,第一段运用了怎样的表达方式？请用一句话概括它的意思。,记叙重修岳阳楼的背景和作记缘由。,请用一句话概括第二段的意思。,总写从岳阳楼上看到的雄伟景象。,从岳阳楼上看到的景象有什么特点？,“衔远山，吞长江”。“浩浩汤汤，横无际涯”。“朝晖夕阴，气象万千”。,气势非凡（化静为动）,宽阔无边,变化无穷,细读探究,大声朗读第3、4段描写景物的句子。
9、思考：各写了什么天气的景物？景物各有什么特点？迁客骚人各生出了怎样的情感？为什么会产生这种情感？,细读探究,登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。,若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。,览物之情？,阴天萧条的景色,迁客骚人看到萧条的景色而生悲伤之情。,细读探究,.,登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣.,至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！,览物之情？,迁客骚人看到明媚的春光而
10、生喜悦之情。,晴天春光明媚,细读探究,朗读第3、4段描写景物的句子。 思考：各写了什么天气的景物？景物各有什么特点？迁客骚人各生出了怎样的情感？为什么会产生这种情感？,阴冷画面触发“迁客骚人”的“悲”（去国怀乡，忧谗畏讥）。,晴朗画面触发“迁客骚人”的“喜”（心旷神怡，宠辱偕忘）。,细读探究,迁客骚人或“悲”或“喜”的览物之情,古仁人之心：不以物喜，不以己悲。（旷达胸襟）,（对比）,中心论点：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（政治抱负）,作者这样写景的目的是什么？,细读探究,“微斯人，吾谁与归”中“斯人”指什么人？这句话表达了作者怎样的情感？,滕子京和“古仁人”。 表达了作者勉励滕子京像古仁人
11、那样，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。同时也鞭策自己，希望自己有阔达胸襟和远大抱负。（自励励人）,细读探究,第一部分（1）：记叙重修岳阳楼的背景及作记的缘由。,第二部分（24）：,（2）概述岳阳楼胜景并提出“迁客骚人”的“览物之情”。,（3）雨天（萧条景色）悲（去国怀乡，忧谗畏讥）（4）晴天（春光明媚）喜（心旷神怡，宠辱偕忘）,第三部分（5）提出古仁人之心，表达自己的胸襟和抱负。阔大胸襟：不以物喜，不以己悲 政治抱负：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（自励励人）,记叙,描写,描写抒情,抒情议论,精读揣摩,滕子京“谪守巴陵郡”而重修岳阳楼，说明了什么问题？,有没有对岳阳楼详加描绘？为什么？,滕子
12、京逆境中“不以己悲”，仍奋发有为，有阔大的胸襟，和一般的“迁客”不同，有古仁人之风。,没有，因为“前人之述备矣“，不必重复；还因为写作目的在于借景抒情，引发自己的观点。,精读揣摩,第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？,“衔”“吞”用拟人手法，化静为动，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得极有生机活力，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”，只是客观地说明相对位置，效果不好。,精读揣摩,“进”指什么？“退”指什么？,“进”指“居庙堂之高”，在朝廷上做官； “退”指“处江湖之远”，不在朝廷上做官。,精读揣摩,“览物之情，得无异乎
13、？”和“或异二者之为”中的“异”分别指什么？,不同景物引发出的“迁客骚人”不同的感触，即“悲”“喜”两种心境。,迁客骚人“悲”“喜”两种心境和古仁人“不以物喜，不以己悲”。,精读揣摩,为什么要写“迁客骚人”的“悲”和“喜”？,为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人的忧乐观作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。,精读揣摩,我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”这里说的“乐以天下，忧以天下”来源于民本思想。,你如何理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐? ”这句话？,范仲淹把它发展为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，表现他旷达胸襟和伟大抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后，以天下为己任的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。,拓展提高,“前人之述”指的是？,唐贤今人诗赋。,从空间上写洞庭湖胜境的语句是？,衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。,从时间上写洞庭湖气象万千的语句是？,朝
