1、一、课文解读:前2个括号填汉字，后面的括号填加点字的读音。巨人的花园是（ ）国作家（ ）写的一篇童话故事。主要写一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍（ ）很生气，于是在花园四周筑起围墙( )，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟( )了，随即( )拆除( )围墙，花园又成了孩子们的乐园，巨人因为生活在漂亮的花园和孩子们中间，所以感到无比的幸福。这篇童话让我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。二、 写作手法 本文显著的写作特点是用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，
2、如，巨人砌墙（ ）与拆墙（ ）后花园情景（ ）的对比，巨人砌墙与拆墙后态度（ ）的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕（ ）起伏，揭示的道理也显现了。 对比：是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。比如大与小，高与矮，美与丑，善与恶等。注意：只有事物间有联系或属于同一类别属性时才能对比。例子：1、巨人外出，孩子们玩耍时，花园什么样？ 春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。2、巨人回来，禁止孩子们玩耍，花园又是什么样？ 北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞
3、舞。3、 孩子们偷偷钻进花园玩耍，花园有什么变化？ 阳光明媚，草翠花开，春意盎然。4、 巨人训斥孩子们离开，花园又怎么样？ 鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。三、课文生字词y 溢（洋溢）（溢满）（才华横溢）（充溢） （流溢出来 ） yn 允（允许）（应允）（允诺）（允当）qing 墙（围墙）（墙壁）（墙纸）（城墙） （高墙大院）pi 牌（名牌）（门牌）（纸牌）（牌照） （打牌、牌子）tin 添（增添）（添加）（添补）（添置） （添水、添人） xn训（教训）（训练）（训斥）（训责） 区别于（驯马、驯服）f 覆（覆盖）（覆灭）（覆没）（天翻地覆）（ ） nng 凝（凝视）（凝固）（凝结）（凝
4、神）L辣（辣椒、麻辣烫）（心狠手辣）（火辣辣、热辣辣） k 酷（冷酷）（残酷）（酷爱）（酷热）（严寒酷暑）y 愉（愉快）（愉悦）（欢愉） chi 拆（拆除）（拆房）（拆信）（拆迁）对应练习一、看拼音写词语。 yn y yn x wi qin xn ch y kui f i nn sh （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ln k chi ch zng tin o shpi hu l l （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）四、 判断。对的打“”，错的打“”。1、巨人的花园的作者是美国作家新美南吉。（）2、鸟儿是童话故事巨人的花园里的主要人物。（）3、巨人的花园是一篇童话故
5、事。（）4、巨人的花园是安徒生的作品，告诉我们要学会与别人分享快乐。（）5、世界著名的童话大师安徒生是丹麦人。（）五、读句子，写出加点词语的反义词。1、童话深受同学们的喜爱，它那动人的故事和优美的语言，总能把我们带人美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。（ ）（ ）（ ）2、巨人孤独地度过了漫长的严冬。（ ）3、一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。（ ）4、巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。（ ）六、按课文内容填空。1、本单元课文体裁是_。巨人的花园运用对比的手法展开情节，告诉我们 的道理。2、 巨人明白了春天不到他的花园里来的原因有两点：一是 ，二是_。 七、 课内阅读。（一）巨
6、人的花园节选不久，北风呼啸（xio xio），隆冬来临（ln lng），刺骨的寒风吹起雪花。巨人（ ）地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，（ ）。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀”“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗（ ）、（ ）的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”小男孩在巨人宽大的脸颊（ji xi）上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和（ ）。于是，他立刻（ ）围墙，把花园给了孩子
7、们。1、给加点的字划去不正确的读音。2、按课文内容填空。3、这个童话故事告诉我们这样一个道理。（对的打“”，错的打“”。）A巨人对自己的行为感到深深的悔恨。（）B快乐应该和大家一起分享。（）C春天是一个鲜花盛开的季节。（） （二）巨人的花园节选“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”1、写出它们的反义词。（在短文中找） 盛夏（ ）热情（ ）2、读句意，写词语。（1）放任自己，不加约束。（ ）（2）待人冷淡苛刻。（ ）3、片段中描写巨人醒悟后行为的句子是 ，巨人在醒悟
8、前对待孩子的态度是无情地驱赶、冷酷地训斥，两者之间形成了鲜明的 。4、片段中“ ”和“ ”两个词语表现出巨人深深的自责与悔恨。5、“巨人终于明白”，他明白了什么？（ ）A春天不到花园里的原因是因为自己太任性一次次赶走孩子们，没有孩子的地方就没有春天。B因为春天还没有到来。6、巨人为什么要感谢孩子呢？（）A孩子使他明白：快乐应与大家一起分享，没有孩子的地方就没有春天。B孩子给他带来了快乐，孩子们和他一起玩耍。巨人的花园习题精选一、根据课文内容填空。1花园里常年yng y()着孩子们欢乐的笑声。2赶走孩子们后，巨人在花园周围砌起了wi qing()。3孩子们的欢声笑语使花园zng tin()了春意
9、。4孩子们听到了可怕的ch z()，纷纷逃窜。5唤来寒冬的，是我那颗任性lng k()的心啊！二、给加点字选择正确读音，画“”。1巨人拆除了花园里“禁(jnjn)止入内”的牌子。2谁允(rnyn)许你们到这儿来玩的！3巨人的恐吓(xih)把孩子吓坏了。句子模块三、按要求写句子。1巨人被喧闹声吵醒了。(改成“把”字句)_2巨人孤独地度过了漫长的严冬。(缩句)_3我喜欢冬天。(扩句)_4巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。(用关联词语改写，意思不变)_5没有孩子的地方就没有春天。(改成反问句)_四、课外阅读。给，永远比拿愉快有一年，高尔基在意大利的一个岛上休养。他10岁的儿子跟着妈妈
10、来岛上看望爸爸。儿子在爸爸住的院子里栽了好些花，不久，就和妈妈一起回家去了。第二年春天，儿子栽下的花开了。高尔基看着窗外怒放的鲜花，心里很高兴，就给儿子写了一封信。高尔基在信中说，儿子，你走了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想，我的好儿子在岛上留下了一样美好的东西鲜花。如果你不管在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，像鲜花啦，好的思想啦，还有对你的美好回忆啦，你的生活该是多么愉快啊！那时候，你会感到所有的人都需要你。要知道，给，永远比拿愉快。1用“”画出“我”所想的内容。2用两个字的词语形容给与拿的意思。给就是()拿就是()3为什么给永远比拿愉快？_五、小练笔。通过学习巨人的
11、花园这篇童话，让我们知道了分享也是一种快乐，那么在平时的生活中你都和谁分享过快乐呢？在分享的过程中给你带来了什么样的感受呢？仿照课文，采用前后对比的写法，赶快拿出你的笔来写一写吧！参考答案一、1.洋溢2.围墙3.增添4.叱责5.冷酷二、1.jn2.yn3.h三、1.喧闹声把巨人吵醒了。2.巨人度过了严冬。3.我喜欢雪花纷飞的冬天。 4.因为巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，所以感到无比的幸福。5.没有孩子的地方怎么会有春天呢？四、1.从“我的好儿子在岛上留下了一样美好的东西鲜花”到文章结束。2.给：付出、帮助拿：取得、索取3.因为拿只享受自己的快乐，而给，别人既得到了快乐，你也感受到了分享的快乐，快乐别人的快乐，其实是很幸福的事情。
