1、第一单元 绿水江南 同学们，说起江南，你能想到那些呢？ 请同学们有感情地朗诵这首唐诗，注意语调的起伏请同学们有感情地朗诵这首唐诗，注意语调的起伏 与停顿。与停顿。 忆江南忆江南 （唐）白居易（唐）白居易 江南好，风景旧曾谙。江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火，日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。春来江水绿如蓝。 能不忆江南？能不忆江南？ 导入导入 请同学们聆听以唐诗请同学们聆听以唐诗忆江南忆江南为词谱曲的歌曲为词谱曲的歌曲 忆江南忆江南，边听边思考：，边听边思考： 这首歌曲的演唱形式是什么？这首歌曲的演唱形式是什么？ 这首歌曲的情绪、速度具有怎样的特点？这首歌曲的情绪、速度具有怎样的特点？ 与
2、唐诗相比，这首歌曲给你带来了怎样不同的与唐诗相比，这首歌曲给你带来了怎样不同的 感受？感受？ 初步感受歌曲初步感受歌曲 （合唱） （优美、 中速） （比古诗更加抒情优美） 老师演唱高声部，学生边听边数一数高声部旋律老师演唱高声部，学生边听边数一数高声部旋律 有几个乐句？有几个乐句？ 学唱歌曲高声部学唱歌曲高声部 老师分乐句唱旋律，请同学们跟琴模唱。老师分乐句唱旋律，请同学们跟琴模唱。 学唱歌曲高声部学唱歌曲高声部 请同学们仔细看曲谱，找一找每个乐句的结束音请同学们仔细看曲谱，找一找每个乐句的结束音 和开始音之间有什么联系。和开始音之间有什么联系。 学唱歌曲高声部学唱歌曲高声部 这叫头尾相接这叫
3、头尾相接 的谱曲方法叫的谱曲方法叫 “鱼咬尾”。“鱼咬尾”。 请同学们试着填词演唱，注意一字多音处的音准请同学们试着填词演唱，注意一字多音处的音准 与时值。与时值。 学唱歌曲高声部学唱歌曲高声部 请同学们想一想：应该用怎样的声音来演唱歌曲？请同学们想一想：应该用怎样的声音来演唱歌曲？ 应该如何设计歌曲的力度变化？应该如何设计歌曲的力度变化？ 学唱歌曲高声部学唱歌曲高声部 请同学们跟琴用优美、富有表情的声音填词演唱，请同学们跟琴用优美、富有表情的声音填词演唱， 注意随着旋律的起伏唱出力度变化注意随着旋律的起伏唱出力度变化。 学唱歌曲高声部学唱歌曲高声部 请同学们随琴填词演唱，注意演唱情绪上的变化
4、。请同学们随琴填词演唱，注意演唱情绪上的变化。 学唱歌曲高声部学唱歌曲高声部 请同学们边听边观察歌谱，说一说低声部是从什请同学们边听边观察歌谱，说一说低声部是从什 么地方进入的，它有几个乐句。么地方进入的，它有几个乐句。 学唱歌曲低声部学唱歌曲低声部 老师分乐句唱旋律，学生模唱，注意附点节奏和老师分乐句唱旋律，学生模唱，注意附点节奏和 长音的演唱。长音的演唱。 学唱歌曲低声部学唱歌曲低声部 请同学们试着跟琴填词演唱，注意音准和一字多请同学们试着跟琴填词演唱，注意音准和一字多 音。音。 学唱歌曲低声部学唱歌曲低声部 请同学们仔细观察歌谱，低声部的旋律与高声部请同学们仔细观察歌谱，低声部的旋律与高
5、声部 的旋律有什么联系？的旋律有什么联系？ 合唱歌曲两个声部合唱歌曲两个声部 1.1.数拍子数拍子 2.2.心里跟唱高声部旋律心里跟唱高声部旋律 请同学们想一想：在合唱时，低声部如何准确进请同学们想一想：在合唱时，低声部如何准确进 入？入？ 合唱歌曲两个声部合唱歌曲两个声部 这首歌曲的两个声部在旋律上互有补充，同学们这首歌曲的两个声部在旋律上互有补充，同学们 在演唱时应该注意倾听并处理好演唱力度。在演唱时应该注意倾听并处理好演唱力度。 合唱歌曲两个声部合唱歌曲两个声部 请同学们分成两个声部，试着填词完整合唱歌曲，请同学们分成两个声部，试着填词完整合唱歌曲， 注意第二声部要准确进入，节奏、音高要
6、准确。注意第二声部要准确进入，节奏、音高要准确。 合唱歌曲两个声部合唱歌曲两个声部 请同学们分成两个声部，随伴奏有感情地完整合唱歌曲，请同学们分成两个声部，随伴奏有感情地完整合唱歌曲， 注意吐字清晰、一字多音处的音准、力度处理，以及两个注意吐字清晰、一字多音处的音准、力度处理，以及两个 声部的声音和谐与节奏准确声部的声音和谐与节奏准确 。 合唱歌曲两个声部合唱歌曲两个声部 知识拓展 同学们，“忆江南”，是这首词的什么？ 词牌，就是词的格式名称，词，一共有一千多词牌，就是词的格式名称，词，一共有一千多 个形式，人们为了便于记忆和使用而给他们起个形式，人们为了便于记忆和使用而给他们起 了不同的名字，这些名字，就叫词牌名。了不同的名字，这些名字，就叫词牌名。 “忆江南”，词牌名，初名“谢秋娘”，又名“忆江南”，词牌名，初名“谢秋娘”，又名 “江南好”、“望江南”、“春去也”、“梦“江南好”、“望江南”、“春去也”、“梦 江南”等江南”等 。
