1、北师大版数学下册第 单元 时间：2015.5.13 设计者:吴强 修改者： 累计课时：1 课时有趣的推理教学内容： 有趣的推理（教材第6566页）教学目标：1、 通过日常生活中最简单的实例，让学生通过分析、推理得出结论，培养学生的观察、分析与推理能力。2、 培养学生有序地、全面地分析问题的能力。教学重点：培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。教学难点：培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。教学准备：多媒体课件教学过程教学调整 一、游戏引入，激发兴趣 同学们喜欢和老师一起做游戏吗？生：喜欢。老师手里拿一枚一元硬币，让学生猜一猜放在哪只手里呢？能确定在哪只手里面吗？老师给你一条线索，（当打开左手的
2、时候），你能不能确定在哪只手里？（生：右手。）为什么？师：解决这个问题的关键在于老师张开了左手，这是一个关键的线索，因而，我们通过认真观察之后寻找线索，再一步步通过分析，最终做出正确的判断。这就是我们这结课要学习的内容有趣的推理。（板书课题：有趣的推理）二、 探索新知 师： 淘气、笑笑、奇思也和咱们一样也有自己的兴趣，咱们一起去看看他们分别在哪个兴趣小组， 出示课件。师：请同学们仔细观察，你读懂了什么?生：反馈。师：质疑“他们三人都不在同一小组”的理解。生：反馈。师：现在能确定他们分别在哪个兴趣小组吗？生：不能，还缺少信息。师：出示课件，现在能不能根据信息来确定吗？生：能师：同桌交流各自的想法
3、，交流好的请做好。指生交流。适时表扬表达好的孩子。师：小结，信息太多了，认真的孩子表达很好。但为了个别同学理解有点不清，可以借助表格来帮忙。请打开书p65页，同桌先交流表格的内容，在独立完成表格。生完成表格，教师巡视指导。指生交流（23人）教师适时出示课件。教师适时小结，太方便了！太方便啦！通过表格，抓住关键的线索，再经过认真思考，就可以把信息呈现的太清楚啦，问题就变得简单啦。同学们还愿意挑战吗？生：愿意。出示课件，请同学们仔细观察，抓住关键的线索，把问题解决一下吧。指生反馈，适时质疑你是抓住哪条线索，淘气号和乐乐号在柜子的左侧，还有谁在柜子左侧呢？生：反馈。师出示课件。师：左侧还能进飞机模型
4、吗？生：不能师：剩下的怎么办？拿给你玩吧？生：不行，应该放在右侧。师：出示课件。（右侧和右侧的飞机模型）请同学们结合线索独立完成。指生反馈：2-7人师边听边出示课件对号入座。师：小结，现在通过分类把复杂的飞机模型一一对号入座，刚才，运用表格的方法帮助淘气、笑笑、奇思找到自己的兴趣小组。三、 实践巩固应用同学们能帮助老师找到哪一位是小青、小红、小丽和小芳吗？出示课件。同桌交流想的过程。指生交流。四、 课堂小结 同学们，今天通过有趣的推理，让我们共同度过这美好的40分钟，在下课之前老师想考一考哪一组先走出教室：第三组不能先走，但比第一组先走。整理好东西，下课！板书设计： 有趣的推理 教后反思： 本
5、课是北师大版小学三年级下册数学好玩的一节课，重点是让孩子用推理的方法对生活中的一些事件加以判断。教材在问题设计的难度上都不是很大，一般都有一个可以直接判断的条件，学生只要抓住关键句，经过认真的思考，做出正确的判断，就能得出相关的结论。1、本节课有学生熟悉的、身边的事情引入。中低年级的学生对游戏永远是充满了兴趣。在活动开始，由教师出示小游戏，让他们猜，调动学生的兴趣和激情，初步感知推理的意义。2、帮助学生建立多种推理模式。学生在推理的过程中基本都是借助于语言的表述，需要教师引导他们借助表格来推理，也可以借助线段图来推理，也可以先分类等等，简化了推理的过程，感受思考数学问题方式的多样性和简洁性。
6、有趣的推理座谈记录 通过吴强老师教学的有趣的推理一课，请各位老师对这一课的教学提出宝贵的意见：解杰穷：吴老师在教学推理的过程中基本都是借助于语言的表述，需要教师引导他们借助表格来推理，也可以先分类等等，简化了推理的过程，感受思考数学问题方式的多样性和简洁性。 王玉萍：本节课从学生熟悉的、身边的事情引入。中低年级的学生对游戏永远是充满了兴趣。在活动开始，由教师出示小游戏，让他们猜，调动学生的兴趣和激情，初步感知推理的意义。何静：在“合作探究”的环节中，能利用学生熟悉的人物淘气、笑笑、奇思作为情景主角，设计了生动的问题情景，并有意识的拉近问题与学生的距离，激发学生解决问题的兴趣，通过认真倾听，深入思考引导学生发现问题，提出问题并在学生中解决问题。黎慧：经历对生活中的某些现象进行推理、判断的过程，引导到位，注重孩子的语言和年龄特征就更好了。张丽：吴 老师的教学设计和教学流程都比较有个性、新颖。能够符合教师 个性 去教 学，但 在 教 学时可能由于紧张，导入部分不够详细，明了。张玉兰：希望吴老师多锻炼、多参加这种类型的活动。
