1、8.茶馆（节选）一等奖创新教案 统编版高中语文选择性必修下册第二单元 8.1 茶馆（节选） 教案 教学目标 1、感知剧情和人物形象，认识清末民族危机和社会危机。 2、把握走马灯式的结构特点，学习别开生面的创新精神。 3、了解剧本独特的、被人称为“卷轴画式”的结构及人物形象。 核心素养 语言建构与运用：赏析人物的语言，读懂言外之意。 思维发展与提升：了解作者老舍，了解话剧的相关知识。 审美鉴赏与创造：了解剧情，分析众多人物形象特点并探究人物命运的根源。 文化传承与理解：感受和理解本话剧体现的历史感。 教学重难点 重点：品味剧本独特的语言风格，分析人物形象。 难点：分析矛盾冲突，揭示茶馆的主题思想
2、。 课前准备 指导学生完成预习 制作课件 教学过程 一、导入新课 老舍茶馆是中外游客到访北京的一个重要景点，自1988年开业至今接待了近47位外国首、众多社会名流和200多万中外游客，成为展示民族文化精品的特色“窗口”和连接国内外友谊的“桥梁”。而这个茶馆闻名遐迩的原因，也就是因为人民艺术家老舍先生和他的不朽之作茶馆。 二、写作背景 1956年，毛泽东主席提出了“百花齐放、百家争鸣”的双百方针，鼓励文艺繁荣发展。同年8月，作者老舍完成了一部配合第一届人大和宪法通过，歌颂人民普选的作品一家代表，故事从“戊戌变法”开始，一直写到解放后的普选，其中第一幕的场景，就是清末民初的一家大茶馆，之后作者老舍
3、又创作了秦氏三兄弟，这个剧本写的是历代的宪法改革，以秦家为背景。老舍将这部作品与北京人艺的曹禺、焦菊隐、夏淳等艺术家进行了讨论。他们一致认为，第一幕茶馆里的戏非常生动精彩，后几幕则较弱，建议以第一幕为基础发展成一个戏，之后老舍创作了话剧茶馆。 作者介绍 老舍（18991966）现代作家、杰出的语言大师，满族，原名舒庆春，字舍予，北京人。是是我国“五 四”以来新文学的开拓者之一，现代杰出的语言艺术家，享有世界声誉的爱国主义作家，人民艺术家。他以小说、剧作和曲艺著称于世，在散文、诗歌、杂文方面也取得了卓越成就；一生写下10多部长篇小说，70多部（篇）中短篇小说，30多部剧作，一部4000行的长诗和
4、近300首短诗，近20部译著等，共800多万字。他的作品丰富了世界进步文学的宝库。 代表作品：长篇讽刺小说老张的哲学赵子曰二马。 短篇小说集赶集樱海集蛤藻集 长篇小说四世同堂猫城记离婚牛天赐传骆驼样子 剧本国家至上（与宋之的合作）面子问题桃李春风（与赵清阁合作）张自忠大地龙蛇谁先到重庆及归去来兮等。 话剧方珍珠龙须沟茶馆春华秋实西望长安女店员红大院全家福神拳等。 1951年北京市人民政府授予他“人民艺术家”称号。 四、题目解读 “茶馆”，卖茶水的铺子，设有座位，供顾客喝茶。在文中，“茶馆”指王利发在北京开的“裕泰茶馆”，它是剧中人物活动的主要场所。 五、层次结构 全剧共三幕： 第一幕：清末18
5、98年戊戌变法失败后。裕泰茶馆生意兴隆，三教九流，各色人物云集于此。 第二幕（节选部分）：民国军阀混战时期，茶馆生意艰难，尽管王利发苦心改良，但也只能惨淡经营。 第三幕：抗战胜利后，国民党统治时期的社会生活。剧中所有正直的人都陷于一种不可自拔的困境中。 六、全文分析 1剧本为什么以“茶馆”为题，而且三幕的场景都是一个裕泰茶馆。 明确： 茶馆全剧没有一个中心情节，只是写了众多人物各自的故事，这些故事必须有一个交融点，作者把这个交融点选择在了一个百年大茶馆裕泰茶馆。正如老舍先生所说的：“茶馆是三教九流会面之处，可以容纳各色人物。一个大茶馆就是一个小社会。这出戏虽只有三幕，可是写了五十来年的变迁。在
6、这些变迁里，没法子躲开政治问题。可是，我不熟悉政治舞台上的高官大人，没法子正面描写他们的促进与促退。我也不十分懂政治。我只认识一些小人物。这些人物是经常下茶馆的。那么，我要是把他们集合到一个茶馆里，用他们生活上的变迁反映社会的变迁，不就侧面地透露出一些政治消息么？这样，我就决定了去写茶馆。” 2怎样概括课文所反映的社会内容？ 明确： 课文中众多人物上上下下，台词都不多，头绪却不少，理解起来似乎很困难。不过，只要理出头绪，也不难解决。可以将课文中上场的人物分分类：下层劳动者；恶势力；“中性”人物。再逐一分析他们与什么人发生什么矛盾冲突，进而归纳出矛盾冲突的性质，所表现的生活内容。这样做起来，我们
7、可以发现：第一类：李三的困苦，难民的哀告，康顺子求工人民生活的苦难；第二类：巡警摊派索贿，大兵强取豪夺，特务蛮横敲诈，地痞流氓肮脏交易黑暗势力横行霸道，鱼肉百姓；常四爷愤世嫉俗，参加义和团，痛恨洋人和洋奴，松二爷软弱无能，回忆大清国劳动者朴素的爱国和反抗意识，遗老遗少的哀叹。综合起来，剧本真实反映了民国初年社会生活的真实面貌，看似“无事的悲剧”，实际上揭示的是社会的悲剧、时代的悲剧。 3课文中的王利发、常四爷、秦仲义、松二爷、刘麻子分别是怎样的人？作者刻画这些人物有什么意义？ 明确： 王利发：贯穿全剧的线索人物。 裕泰茶馆的掌柜，年富力强，从父亲手里继承了茶馆的生意，也继承了父亲的处世哲学，即
8、多说好话，多作揖。 精明干练、谨小慎微、委曲求全、善于应酬。对可能影响自己生意的唐铁嘴，他不欢迎，但也只“轻轻推开”；在房东秦仲义面前，他不敢得罪常四爷，但又要曲意逢迎秦仲义；对秦仲义，他极力恭维、奉承，用尽各种手段讨好。 胆小怕事，不乏善良。茶馆各处都贴着“莫谈国事”的纸条，他言语上也不时提醒茶客“莫谈国事”；他也有善良的一面比如悄悄提醒常四爷“说话请留点神。 王利发是旧中国广大市民的典型。他用尽心思维持茶馆的经营，在各种势力的夹缝中艰难生活。这一形象的意义在于揭露旧社会的吃人本质，反映了旧社会的不合理制度。 常四爷：爱国旗人的形象。 他有“铁杆庄稼”，能吃官家钱粮，他对腐败的清政府不满，对
9、帝国主义更是憎恨。 正直、倔强，敢作敢为。看不惯官府兵营的人充当富人的打手，看不惯吃洋饭的人，在二德子等打手及宋恩子等官差面前不服软。 热爱国家，对国家前途忧虑。对洋货冲击充满忧虑，感叹“大清国要完”；看到康六卖女，他感慨“乡下是怎么了？” 有同情心，乐于助人。他送给一对乡妇母女两碗面。 这一形象反映了社会的黑暗和人民的反抗情绪。 秦仲义：家道殷实，主张维新的民族资本家。 居高临下，自命不凡。对王利发，摆出主子的态度，言辞凿凿地要收回茶馆；对常四爷买面给穷人的事不屑一顾；讲“实业救国”时自命不凡似乎只有自己懂怎样救国。 缺乏同情心，但敢跟保守势力针锋相对，主张实业救国。面对乡妇母女，他对王利发
10、说：“轰出去！”要把土地和买卖都卖了办工厂，认为“那才救得了穷人，那才能抵制外货，那才能救国！”面对保守势力代表庞太监，他也敢针锋相对，不甘示弱这一形象展示了当时新兴资产阶级张扬的个性 松二爷：胆小而懒散的旗人。 心眼好，胆小怕事。二德子找碴儿，他好言相劝，但无效宋恩子、吴祥子抓捕常四爷，他维护朋友但又不敢为朋友出头游手好闲，懒散而无能。他游手好闲，整日喝茶玩鸟他是没有谋生能力的旗人的典型代表，反映了中国封建社会的腐朽。 刘麻子：病态社会的畸形儿。 靠说媒拉纤、拐卖人口挣钱的地痞无赖。用十两银子买来康顺子，又以二百两银子卖给太监庞总管，从中牟取暴利。 面在穷人跟前卖弄本事，一面在权贵跟前奴颜婢
11、膝。 这是一个病态社会的畸形儿，他的存在反映了当时社会的病态和畸形。 4剧本在情节之间是怎样联系过渡的？ 明确： 运用了巧妙的衔接与穿插。每一个情节的发展既是单一的，又与下一个情节衔接，使整场戏浑然一体。如开场，李三向王淑芬抱怨工钱不长，可话越来越多，王淑芬同情李三，引出她与王利发的口角，李三抱怨的时候提到要关城门可菜还没买，又给常四爷送菜作了铺垫，就这样环环相扣，每一个情节既清楚又连贯。利用人物特定身份和特殊情节造成交错穿插。如刘麻子与逃兵在茶馆做人口交易，这种见不得人的事因有人出现不得不停止，王利发与崔久峰的出现，作为茶馆中迎来送往的生意是完全正常的，因此，自然打断刘麻子的戏，等崔久峰下场
12、后，宋恩子、吴祥子又上场敲诈逃兵。这种穿插使一个情节恰到好处终止，又使剧情处于不断变化发展中。 5茶馆是怎样表现三个旧时代必然被埋葬的命运的？ 明确： 茶馆通过对19世纪末到20世纪中叶近50年来旧中国的风云变幻的描绘，从横的和纵的两个方面来概括反映广阔的社会生活。横的方面，作品通过茶馆这个窗口，在三幕戏中，分别截取了三个时代的横断面，广泛地展现了整个社会风貌。纵的方面，老舍通过贯串各种人物“生活上的变化”来“反映社会的变迁”，也就是通过人物的历史来表现社会的发展演变。 茶馆没有正面描写重大的政治事件，而是如作者所说“侧面地透露一些政治消息”。茶馆写的虽是旧北京的大茶馆里的人事，但它却宣告：腐
13、朽的旧时代必将被埋葬，中国非走社会主义道路不可。 七、中心思想 剧本紧紧围绕“茶馆”这一典型环境，描写了各类人物的言行举止，写他们各自的经历、各自的故事，汇成一个总的故事，就是那个时代的故事。王利发的悲剧，是旧中国广大市民生活命运的真实写照；常二爷的形象代表了不甘受奴役的中国人，反映出旧中国人民的反抗情绪；松二爷是一个没有谋生能力的旗人的典型，反映了中国封建社会的腐朽。 八、写作特点 1、人物语言的个性化 戏剧中每一句台词都是人物的语言，表达人物的思想，显示人物的性格。老舍善于根据人物的身份和性格，选取符合他们心理的个性化语言。王利发的语言谦恭、周到，与各种人物应酬反应机敏，对答如流，很能显示
14、他茶馆掌柜的身份。常四爷的语言则豪爽耿直，带有闯荡多年的侠气和饱经沧桑的沉重感。宋恩子、吴祥子的语言则狡猾奸诈、傲慢无理，具有老牌特务的特点。出场的人物不论台词多少，都写得活灵活现。 2、充满幽默风格的语言 “我已经不吃大烟了！”“我该抽白面了.你看，大英帝国的烟，日本的白面，两大强国伺候着我一个人，这点福气还小吗？”唐铁嘴夸耀自己抽白面的对话，看似可笑，却激起人们对帝国主义侵略的仇恨。 王利发问报童“有不打仗的新闻没有”，像句玩笑话，表现的却是人民对动荡时局的不满 。 松二爷看见宋恩子和吴祥子仍穿着灰色大衫，外罩青布马褂说：“我看见您二位的灰大褂呀，就想起了前清的事儿！”。既表现出松二爷的怀
15、旧情绪， 也讽刺了辛亥革命的不彻底。 作者把对黑暗社会的讽刺、批判与强烈的爱国热情和对劳动人民的同情联系起来，在微笑中蕴藏着严肃和悲哀，寓庄于谐的幽默风格，给读者留下了深长的回味和思考。 3、浓郁的北京地方色彩 这个特点在课文中表现得很明显。在茶馆中恰当地应用地道纯熟的北京方言，使作品更具地方色彩，也更真实。 九、补充资料 戏剧知识 1、特点： （1）剧本必须适合舞台演出。 演出要受到时间和空间的限制，把发生在不同地点和较长时间里大事情集中在有限的舞台和两三个小时内的演出中表现出来。 （2）必须有集中尖锐的矛盾冲突。 戏剧是反映现实生活中的矛盾冲突的，没有矛盾冲突就没有戏剧。这中冲突是社会矛盾
16、的反映，它有一定的发展过程，这个过程就构成了剧本的情节结构。 （3）人物的语言和动作必须合乎各自的身份和特征。 2、剧本刻画人物推进剧情和表达思想的手段有： （1）舞台说明：包括人物表、舞台美术、环境、音响、人物上下场、人物对话的姿态、动作、表情、心理活动等。 （2）人物的对白和唱词：包括独白、旁白、对白。是剧本的主要组成部分，其任务是展开情节、提示人物性格、表现主题思想。 （3）结构形式：分幕分场。幕是大单位，场是小单位。 3、戏剧分类： （1）艺术形式和表现手法不同：话剧、歌剧、舞剧、诗剧、歌舞剧、相声剧。 （2）剧情的繁简和结构不同：多幕剧、独幕剧。 （3）题材反映的时代不同：历史剧、现
17、代剧。 （4）矛盾冲突的性质和表现手法不同：悲剧、喜剧、正剧（悲喜剧）。 （5）地域色彩不同：京剧（北京）、沪剧（上海）、豫剧（河南）、吕剧（山东江苏）、川剧、汉剧（湖北）、楚剧（湖北江西）、晋剧（山西）、黄梅戏（浙江）等。 （6）演出不同：舞台剧、广播剧、电影、电视剧等。 布置作业 思考：戏剧作为一种文学样式，是否应当走进中学校园？ 课后训练 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一 茶馆(节选) 老舍 松二爷 好像又有事儿？ 常四爷 反正打不起来！要真打的话，早到城外头去啦；到茶馆来干吗？ 二德子，一位打手，恰好进来，听见了常四爷的话。 二德子 (凑过去)你这是对谁甩闲话呢？ 常四爷 (不肯
18、示弱)你问我哪？花钱喝茶，难道还教谁管着吗？ 松二爷 (打量了二德子一番)我说这位爷，您是营里当差的吧？来，坐下喝一碗，我们也都是外场人。 二德子 你管我当差不当差呢！ 常四爷 要抖威风，跟洋人干去，洋人厉害！英法联军烧了圆明园，尊家吃着官饷，可没见您去冲锋打仗！ 二德子 甭说打洋人不打，我先管教管教你！(要动手) 别的茶客依旧进行他们自己的事。王利发急忙跑过来。 王利发 哥儿们，都是街面上的朋友，有话好说。德爷，您后边坐！ 二德子不听王利发的话，一下子把一个盖碗搂下桌去，摔碎。翻手要抓常四爷的脖领。 常四爷 (闪过)你要怎么着？ 二德子 怎么着？我碰不了洋人，还碰不了你吗？ 马五爷 (并未立
19、起)二德子，你威风啊！ 二德子 (四下扫视，看到马五爷)喝，马五爷，您在这儿哪？我可眼拙，没看见您！(过去请安) 马五爷 有什么事好好地说，干吗动不动地就讲打？ 二德子 嗻！您说得对！我到后头坐坐去。李三，这儿的茶钱我候啦！(往后面走去) 常四爷 (凑过来，要对马五爷发牢骚)这位爷，您圣明，您给评评理！ 马五爷 (立起来)我还有事，再见！(走出去) 常四爷 (对王利发)邪！这倒是个怪人！ 王利发 您不知道这是马五爷呀？怪不得您也得罪了他！ 常四爷 我也得罪了他？我今天出门没挑好日子！ 王利发 (低声地)刚才您说洋人怎样，他就是吃洋饭的。信洋教，说洋话，有事情可以一直地找宛平县的县太爷去，要不怎
20、么连官面上都不惹他呢！ 常四爷 (往原处走)哼，我就不佩服吃洋饭的！ 秦仲义，穿得很讲究，满面春风，走进来。 王利发 哎哟！秦二爷，您怎么这样清闲，会想起下茶馆来了？也没带个底下人？ 秦仲义 来看看，看看你这年轻小伙子会做生意不会！ 王利发 唉，一边做一边学吧，指着这个吃饭嘛。谁叫我爸爸死的早，我不干不行啊！好在照顾主儿都是我父亲的老朋友，我有不周到的地方，都肯包涵，闭闭眼就过去了。在街面上混饭吃，人缘儿顶要紧。我按着我父亲遗留下的老办法，多说好话，多请安，讨人人的喜欢，就不会出大岔子！您坐下，我给您沏碗小叶茶去！ 秦仲义 我不喝！也不坐着！ 王利发 坐一坐！有您在我这儿坐坐，我脸上有光！ 秦
21、仲义 也好吧！(坐)可是，用不着奉承我！ 王利发 李三，沏一碗高的来！二爷，府上都好？您的事情都顺心吧？ 秦仲义 不怎么太好！ 王利发 您怕什么呢？那么多的买卖，您的小手指头都比我的腰还粗！ 秦仲义 小王，这儿的房租是不是得往上提那么一提呢？当年你爸爸给我的那点租钱，还不够我喝茶用的呢！ 王利发 二爷，您说的对，太对了！可是，这点小事用不着您分心，您派管事的来一趟，我跟他商量，该长多少租钱，我一定照办！是！ 秦仲义 你这小子，比你爸爸还滑！哼，等着吧，早晚我把房子收回去！ 王利发 您甭吓唬着我玩，我知道您多么照应我，心疼我，决不会叫我挑着大茶壶，到街上卖热茶去！ 秦仲义 小王，说真的，我真想收
22、回这里的房子！你等着瞧吧！ 王利发 您别那么办哪，二爷！ 秦仲义 我不但收回房子，而且把乡下的地，城里的买卖也都卖了！ 王利发 那为什么呢？ 秦仲义 把本钱拢到一块儿，开工厂！ 王利发 开工厂？ 秦仲义 嗯，顶大顶大的工厂！那才救得了穷人，那才能抵制外货，那才能救国！唉，我跟你说这些干什么，你不懂！ 王利发 您就专为别人，把财产都出手，不顾自己了吗？ 秦仲义 你不懂！只有那么办，国家才能富强！好啦，我该走啦。我亲眼看见了，你的生意不错，你甭再耍无赖，不长房钱！ 王利发 您等等，我给您叫车去！ 秦仲义 用不着，我愿意溜达溜达！ 秦仲义往外走，王利发送。 (有删改) 文本二 谈幽默(节选) 老舍
23、幽默在字典上有十来个不同的定义。据我看，它首要的是一种心态。幽默的人既不呼号叫骂，也不顾影自怜。他是由事事中看出可笑之点，而技巧的写出来。他自己看出人间的缺欠，也愿使别人看到。不但仅是看到，他还承认人类的缺欠；于是人人有可笑之处，他自己也非例外，再往大处一想，人寿百年，而企图无限，根本矛盾可笑。于是笑里带着同情，而幽默乃通于深奥。所以萨克莱说：幽默的写家是要唤醒与指导你的爱心、怜悯、善意。 反语、讽刺、机智、滑稽剧、奇趣这几个字都和幽默有相当的关系。 反语是似是而非，借此说彼：幽默有时候也有弦外之音，但不必老这个样子。讽刺是文艺的一格，诗，戏剧，小说，都可以整篇地被呼为讽刺；幽默在态度上没有讽
24、刺这样厉害，在文体上也不这样严整。机智是将世事人心放在X光线下照透，幽默则不带这种超越的态度。而似乎把人都看成兄弟，大家都有短处。闹戏是幽默的一种，但不甚高明。 所谓幽默的心态就是一视同仁的好笑的心态。有这种心态的人虽不必是个艺术家，他还是能在行为上言语上思想上表现出这个幽默态度。这种态度是人生里很可宝贵的，因为它表现着心怀宽大。一个会笑，而且能笑自己的人，决不会为件小事而急躁怅怀。往小了说，他决不会因为自己的孩子挨了邻儿一拳，而去打邻儿的爸爸。往大了说，他决不会因为战胜政敌而去请清兵。 嬉皮笑脸并非幽默，和颜悦色，心宽气朗，才是幽默。一个幽默写家对于世事，如入异国观光，事事有趣。他指出世人的
25、愚笨可怜，也指出那可爱的小古怪地点。 (有删改) 1.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是( ) A.二德子态度转变，王利发向常四爷介绍马五爷的身份，说“连官面上都不惹他”，侧面反映了帝国主义势力在中国的猖獗。 B.对信洋教的马五爷毕恭毕敬，对精明干练的常四爷大打出手，以欺负中国人而得意自豪，这勾勒出二德子欺软怕硬的洋奴嘴脸。 C.文本一的语言呈现含蓄隽永的特点，耐人寻味，同时贴近人物身份，展示鲜明个性，使得出场的人物活灵活现、生动形象。 D.文本一围绕王利发的经历展开激烈的矛盾冲突，一个个发生在茶馆中的故事上演，形成了茶馆特有的卷轴式平面结构。 2.下列与文本有关的说法，不
26、正确的一项是( ) A.老舍曾获得“人民艺术家”的称号，代表作有长篇小说骆驼祥子四世同堂，话剧龙须沟等，他的作品有独特的幽默风格。 B.茶馆选取裕泰茶馆这个极具老北京特色的场所以它的兴衰作为全文的线索，茶馆里各色人物依次登场，演绎着时代的风云变幻。 C.老舍先生塑造人物常使用现实主义描写手法，展示社会底层小人物的生活状态，进而反映社会变迁，表现出深沉的历史意识。 D.文本二表达老舍对幽默本质的思考，强调幽默首要的是一种心态：文章采用比喻、类比等手法说明与幽默相关的几个概念的异同。 3.舞台说明是剧本语言不可缺少的一部分，请结合文本一举例说明舞台说明的不同作用。 4.文本一运用多种手法以取得语言
27、上的幽默效果，请从文中举出两处不同手法例子，并简要分析。 答案及解析： 1.答案：A 解析：B.“精明干练”错误，常四爷的形象特征应为耿直、有正义感，如当面训斥二德子“要抖威风，跟洋人干去，洋人厉害！英法联军烧了圆明园，尊家吃着官饷，可没见您去冲锋打仗”，如痛恨洋人“哼，我就不佩服吃洋饭的”。C.“含蓄隽永”错误，文本一的语言符合“贵浅显”的特点，多用简短口语，通俗易懂。D.“围绕王利发的经历展开激烈的矛盾冲突”错误，文本一中没有贯穿始终的矛盾冲突，节选部分的故事是相对独立的。故选A。 2.答案：D 解析：D.“类比”错误，文本二没有运用类比手法，而是将幽默与另外几个概念进行比较，应为比较，故
28、选D。 3.答案：表现人物心情，展示人物性格。如“不肯示弱”提示了常四爷内心的怒气，展示了他耿直不屈的性格特征。渲染舞台气氛，为情节的发展做铺垫。如“二德子一下子把一个盖碗搂下桌去，摔碎。翻手要抓常四爷的脖领”营造了紧张激烈的氛围，二人矛盾进入白热化，为马五爷出场铺垫。 解析：由题干可知，考生需要先回顾舞台说明的常见作用，如增强舞台气氛、烘托人物心情、展示人物性格、推动情节展开、展示社会背景等。然后到文中找到相关的舞台说明，进行分析。如一开始“二德子，一位打手”，这是交代了二德子的打手身份，“凑过去”“要动手”是二德子蛮横对待常四爷的表现，“过去请安”是二德子对待马五爷的表现，二者形成鲜明对比
29、，凸显出二德子欺软怕硬的洋奴嘴脸；如“不可示弱”是常四爷面对二德子的欺压时的表现，展现常四爷内心的怒气，展示常四爷面对欺压的耿直不屈的性格特征。如“恰好进来，听见了常四爷的话”是说二德子听到常四爷“反正打不起来！要真打的话，早到城外头去啦；到茶馆来干吗”这句话，因为听到这句话所以有了下面“你这是对谁甩闲话呢”等一系列冲突，推动情节发展；如“一下子把一个盖碗搂下桌去，摔碎。翻手要抓常四爷的脖领”提示了二德子的一系列举动，可以看出当时气氛的紧张，常四爷和二德子之间的矛盾进入白热化状态，可谓一触即发，为下文马五爷的出场做了铺垫。 4.答案：讽刺手法。“要抖威风，跟洋人干去，洋人厉害！”明里讽刺二德子
30、欺软怕硬，暗中嘲讽腐败政府。反语。“二德子，你威风啊！”“威风”一词看似夸赞实则施威，达到幽默效果。夸张手法。“您的小手指头都比我的腰还粗！”为了讨好秦二爷，王利发言语夸张，让人忍俊不禁。 解析：由题干可知，考生需要分析作者使用哪些手法取得语言上的幽默效果。如王利发在面对秦仲义的时候极尽恭维讨好之能事，“您的小手指头都比我的腰还粗”使用夸张的修辞，夸张地恭维了秦仲义，夸大秦仲义的钱财，在圆熟风趣、油嘴滑舌中取得幽默效果。如二德子欺负常四爷的时候，常四爷说“要抖威风，跟洋人干去，洋人厉害！英法联军烧了圆明园，尊家吃着官饷，可没见您去冲锋打仗”，语含讽刺，讽刺二德子在面对洋人时候的软弱无能，而在面对国人的时候却是横行霸道，这是使用讽刺手法达到幽默效果。如马五爷说“二德子，你威风啊”，“威风”本是褒义词，此处属于褒词贬用，这句话看似夸奖二德子，实则是向二德子施威，使用反语达到幽默效果
