1、 第八单元 排列与组合第一课时教学内容:义务教育课程标准实验教材小学二年级数学上册第97页例1排列组合。教学目标: 1、通过观察、猜测、操作等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数。 2、经历探索简单事物排列与组合规律的过程。 3、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。 4、感受数学与生活的紧密联系,激发学生学好数学的信心。教学重点:经历探索简单事物排列与组合规律的过程教学难点:初步理解简单事物排列与组合的不同教学过程:一、创设问题情境:师:用数字1、2能写出几个两位数?你能说出这两个数吗?答案:12、21。师:那么再加上一个数字3呢,问:用1、2和3组成两位数,每个两位数的十位数和个位数不能
2、一样,能组成几个两位数?问题:你都知道了什么?追问:1.“组成两位数”是什么意思啊?能举个列子说说吗?2.什么叫“十位数和个位数不能一样”?3.“能组成几个”是什么意思?二、自主合作探索新知1、试一试师:问题1:要想知道“能组成几个两位数”,你有什么办法吗?问题2:同学们也可以摆一摆,也可以写一写、画一画,请你自己动手试一试。教师巡视,选取典型案例。(学生所写的个数可能不一样,有多有少,找几份重复的或个数少的展示。)2、过程交流,感受有序问题:你是怎么想的?和小伙伴说一说。问题:能组成几个两位数?你是怎么知道的?教师巡视倾听,选取典型案例。学生生成监控:无序比较乱,别人看不懂,还易重复遗漏有序
3、体会方法 如:交换位置、固定个(或十)位等固定个(或十)位:先写出1在十位上的有12、13;再写出2在十位上的有21、23;再写出3在十位上的有31、32。交换位置:用数字1、2能写出12、21;用数字2、3能写出23、32;用数字1、3能写出13、31。3、回顾过程,体会方法问题1:解决这个问题,大家可以怎样想呢?我们一起来回顾刚才同学们的好办法。问题2:看了同学们这么多好办法,你能说说我们怎样做就能不重不漏了么三、运用方法,解决问题课本97页习题做一做问题1:读一读,说说你都知道了什么。问题2:想一想,怎样做才能不重不漏?自己试一试。教师巡视,指导帮助学生。问题3:一共有多少种涂色方法?说说你是怎么想的。问题4:就3种颜色,怎么有6种涂色方法呢?四、课堂作业作业:第99页练习二十四,第1题、第2题。3 / 3