《最苦与最乐》第2课时课件(共32张PPT)+一等奖创新教案.docx

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1、16最苦与最乐第2课时课件(共32张PPT)+一等奖创新教案(共32张PPT) 最 与 最 梁启超 部编版七年级语文下册 苦 乐 人民教育出版社 教学目标 知识与 技能目标 1.理清本文的结构,感受文章严密的论证。 2.明确作者的观点,理清文章的脉络。 过程与方法目标 引导学生理清文章思路,从论述中理解文章的中心论点。 情感态度与价值观目标 理解责任的含义。引导学生树立对家庭、对社会、对自己的责任感。 第 二 时 课 内容解读 壹 (一)未尽责任是人生最大的痛苦 1.作者是怎样得出答案的? 不能算苦 作者认为它们可以从心态上、观念上去排解,不算最苦。 贫 知 足 失意 安 分 老病 死 达 观

2、 (一)未尽责任是人生最大的痛苦 2.为什么“身上背着一种未来的责任”最苦呢? 正面 凡人在世间一天,便有一天应该做的事。 反面 该做的事没有做完,便像是有几千斤重担压在肩头。 从而推论出最苦的原因: 受良心责备,无处逃躲。 (二)尽责任是人生最大的快乐 1.作者是怎样引用名言来论述的? 古语说得好,“如释重负”;俗语亦说的是,“心上一块石头落了地”。 引用古语、俗语,形象生动地论证了尽责任之后轻松愉快的心情和快乐自由的境界,浅显易懂,趣味横生,大大增强了文章的感染力。 (二)尽责任是人生最大的快乐 2.作者为什么说“仁人志士的忧民忧国”“诸圣诸佛的悲天悯人”是乐而不是苦呢? 因为“尽得大的责

3、任,就得大快乐”,“日日在那里尽责任,便日日在那里得苦中真乐”,所以苦中真乐,是乐,不是苦。 (二)尽责任是人生最大的快乐 3.作者引用这些名言佳句有什么作用? (孟子) 君子有终身之忧。 任重而道远,死而后已,不亦远乎? (曾子) 证明天下事从苦中得来的乐才是真乐,从而得出了“人生当勇于承担负责”的结论。 (三)人生当负责任,而不能推卸责任 1.“卸却责任”和“解除责任”有什么不同? “卸却责任” 指未尽责任,丢开不管; “解除责任” 指尽了责任,再无负担。 责任是要解除了才没有,并不是卸了就没有。想躲责任,只是自投苦海,痛苦永远不能解除。 (三)人生当负责任,而不能推卸责任 2.说一说:苦

4、乐与责任之间有怎样的关系? 结论:要在尽责中寻找快乐。 人因有责任而苦,尽大责得大快乐,尽小责得小快乐。 你想解脱痛苦,就要尽责,想卸却责任将永远痛苦,快乐之权操在你手,苦中有乐,苦乐循环,人间趣味。 讨论交流 贰 1.你是怎样看待责任的呢? 中央电视台对抗“新冠”战士钟南山等人的采访。当记者问他们进入疫区时怕不怕,他们的回答是“怕”“但还是要进去,因为这是医护人员的责任”。 有一个家庭,一位老人感染了“新冠”病毒,但是她和她的家人拒绝接受隔离,导致全家8人死亡,因受接触被隔离的人数高达200多人。 社会、家庭都需要人人负责任,同时对别人负责任就是对自己负责任。 讨论交流 2.你的责任是什么?

5、 讨论交流 作为学生 作为子女 作为公民 你从尽责中体会到快乐了吗? 写作特色 叁 写作特色 论证严谨,思路清晰。 文章开篇用了一串排比、设问句,首先提出了关于人生最大的痛苦的许多答案,并且一一加以否定,指出人生最苦的是背负着未来的责任。 然后进一步论述尽责任是人生最大的快乐。 最后得出结论,论述人生应当勇于负责任,而不应当逃避责任。 写法探究 论证结构严谨 分论一 没有完成责任最苦 分论二 完成了责任就最乐 在苦中可以得到 真乐 结论 写作特色 语言凝重轻灵,流畅简洁。 本文所谈论的话题是关于人生观的问题,谈论起来自然多一分审慎,多一分深思熟虑,于是就形成了本文的凝重风格。 文章的轻灵表现为

6、各种不同的句式、各种不同的表达方式、各种不同的论证方法的灵活运用。 就句式而言,有陈述句、设问句、反问句、感叹句、肯定句和否定句。 就表达方式而言,有议论、记叙、抒情。 运用修辞 设问 人生什么事最苦呢 莫苦于身上背着一种未来的责任。 反问 到了长成,那责任自然压在你的头上,如何能躲 比喻 心上一块石头落了地。 运用修辞 排比 人若能知足,虽贫不苦;若能安分(不多做分外希望),虽然失意不苦;老、病、死,乃人生难免的事,达观的人看得很平常,也不算什么苦。 引用 孔子所以说“无入而不自得”,正是这种作用。 然则为什么孟子又说“君子有终身之忧”呢 句式示例 (1)责任越重大,负责的日子越久长,到责任

7、完了时,海阔天空,心安理得,那种快乐还要加几倍哩! 感叹句 (2)不尽责任,受良心责备,这些苦都是自己找来的。 被动句 (3)这却不然,责任是要解除了才没有,并不是卸了就没有。 否定句 写作好处 运用多种句式和修辞手法,使行文富于变化,或引出下文,发人深思;或风趣幽默,侃侃而谈; 或语重心长,思想引领道理于作者语言文字深入浅出之间,让人知晓,让人接受,文章妙趣横生,浅显易懂,极具感染力。 课堂总结 肆 课堂总结 在人生的旅途上,尽管人人盼望快乐,无人喜欢忧伤,但“痛苦与快乐”本是一对孪生姐妹,永远伴随在生活的舞台上。 我们学习知识也是如此,为了那眼花缭乱的“数字迷宫”,而呕心沥血;为了那令人心

8、痛的作文而费劲心思。这些表面上看来确实辛苦,然而在辛苦的另一端,迎接我们的将是一串欢乐的音符。 相信同学们通过本课的学习,对责任有了更深的理解,也切实感受到了自身的责任,那么就让我们在尽责任的同时感受人生的最乐吧! 随堂训练 伍 随堂训练 然则为什么孟子又说“君子有终身之忧”呢?因为越是圣贤豪杰,他负的责任越是重大;而且他常要把这种种责任来揽在身上,肩头的担子,从没有放下的时节。曾子还说哩:“任重而道远” ,“死而后已,不亦远乎?”那仁人志士的忧民忧国,那诸圣诸佛的悲天悯人,虽说他是一辈子感受苦痛,也都可以。但是他日日在那里尽责任,便日日在那里得苦中真乐。所以他到底还是乐,不是苦呀! 阅读课文

9、第5、6自然段,回答问题。 随堂训练 有人说:“既然这苦是从负责任而生的,我若是将责任卸却,岂不是就永远没有苦了吗?”这却不然。责任是要解除了才没有,并不是卸了就没有。人生若能永远像两三岁小孩,本来没有责任,那就本来没有苦。到了长成,责任自然压在你的肩头上,如何能躲?不过有大小的分别罢了。尽得大的责任,就得大快乐;尽得小的责任,就得小快乐。你若是要躲,倒是自投苦海,永远不能解除了。 阅读课文第5、6自然段,回答问题。 随堂训练 这两个自然段的中心论点是什么?(用自己的话概括) 人生应当勇于负责,而不应当逃避责任 请从这两段中找出事实论据和道理论据。 事实论据 “圣贤、豪杰,从没有放下的时节。”

10、 “那仁人、志士的忧民忧国,便日日在那里得苦中真乐。” 道理论据 “君子有终身之忧”; “任重而道远,死而后已,不亦远乎?” 随堂训练 文中画横线两句采用了什么修辞手法,在表达上有什么作用? 采用了反问的修辞手法。 起强调作用,能引起读者的深思,增强语言论证力。 “卸却责任”和“解除责任”有什么不同? “卸却责任”指未尽责任,丢开不管; “解除责任”指尽了责任,再无负担。 随堂训练 文中红字的句子的意思是什么? 表明这是假设的情形,而实际上是不可能的。 你认为作为学生应尽到什么责任? 培养热爱集体,自觉维护集体利益的责任感。 建立自信,要有毅力,勇于面对失败。 培养学习的责任感。 课后作业 陆

11、 课后作业 细翻自己人生的扉页,想必有许多事令你痛苦或快乐,请结合自己的实际生活经验,谈谈自己对苦与乐的认识。200字左右。16 最苦与最乐 教学目标: 知识与能力 1.理清本文的结构,感受文章严密的论证。 2.明确作者的观点,理清文章的脉络。 过程与方法 引导学生理清文章思路,从论述中理解文章的中心论点。 情感态度与价值观 理解责任的含义。引导学生树立对家庭、对社会、对自己的责任感。 教学重点: 1.学习文章的论证方法:举例论证和道理论证。 2.领会作者对人生价值的思考,对责任的思考。 教学难点: 苦乐观的深刻内涵,理解责任的含义 教法学法:自主、合作、探究法,朗读法, 教学课时:2课时 教

12、学过程: 第二课时 一、内容解读 (一)未尽责任是人生最大的痛苦 1.作者是怎样得出答案的? 明确:“贫、失意、老、死不能算苦”与“末尽到责任是一处苦”对比,层层深入。 作者认为它们可以从心态上、观念上去排解,不算最苦。 为什么“身上背着一种未来的责任”最苦呢? (正面)凡人在世间一天,便有一天应该做的事。 (反面)该做的事没有做完,便像是有几千斤重担压在肩头。 从而推论出最苦的原因:受良心责备,无处逃躲。 (二)尽责任是人生最大的快乐 1.作者是怎样引用名言来论述的? 古语说得好,“如释重负”;俗语亦说的是,“心上一块石头落了地”。 明确:引用古语、俗语,形象生动地论证了尽责任之后轻松愉快的

13、心情和快乐自由的境界,浅显易懂,趣味横生,大大增强了文章的感染力。 2.作者为什么说“仁人志士的忧民忧国”“诸圣诸佛的悲天悯人”是乐而不是苦呢 明确:因为“尽得大的责任,就得大快乐”,“日日在那里尽责任,便日日在那里得苦中真乐”,所以苦中真乐,是乐,不是苦。 3.作者引用这些名言佳句有什么作用? 孟子君子有终身之忧。 曾子任重而道远,死而后已,不亦远乎? 明确:证明天下事从苦中得来的乐才是真乐,从而得出了“人生当勇于承担负责”的结论。 (三)人生当负责任,而不能推卸责任 1. “卸却责任”和“解除责任”有什么不同? 明确:“卸却责任”指未尽责任,丢开不管;“解除责任”指尽了责任,再无负担。责任

14、是要解除了才没有,并不是卸了就没有。想躲责任,只是自投苦海,痛苦永远不能解除。 2.说一说:苦乐与责任之间有怎样的关系? 明确:作者认为:人因有责任而苦,尽大责得大快乐,尽小责得小快乐。你想解脱痛苦,就要尽责,想卸却责任将永远痛苦,快乐之权操在你手,苦中有乐,苦乐循环,人间趣味。 结论:要在尽责中寻找快乐。 二、讨论交流 1.你是怎样看待责任的呢? 中央电视台对抗“新冠”战士钟南山等人的采访。当记者问他们进入疫区时怕不怕,他们的回答是“怕”,“但还是要进去,因为这是医护人员的责任”。 有一个家庭,一位老人感染了“新冠”病毒,但是她和她的家人拒绝接受隔离,导致全家8人死亡,因受接触被隔离的人数高

15、达200多人。 社会、家庭都需要人人负责任,同时对别人负责任就是对自己负责任。 2.你的责任是什么? 作为学生,作为子女,作为公民,你从尽责中体会到快乐了吗? 三、写作特色 论证严谨,思路清晰。 文章开篇用了一串排比、设问句,首先提出了关于人生最大的痛苦的许多答案,并且一一加以否定,指出人生最苦的是背负着未来的责任。然后进一步论述尽责任是人生最大的快乐。最后得出结论,论述人生应当勇于负责任,而不应当逃避责任。 写法探究 论证结构严谨。 分论1:没有完成责任最苦 分论2:完成了责任就最乐 结论:在苦中可以得到真乐 语言凝重轻灵,流畅简洁。 本文所谈论的话题是关于人生观的问题,谈论起来自然多一分审

16、慎,多一分深思熟虑,于是就形成了本文的凝重风格。文章的轻灵表现为各种不同的句式、各种不同的表达方式、各种不同的论证方法的灵活运用。就句式而言,有陈述句、设问句、反问句、感叹句、肯定句和否定句。就表达方式而言,有议论、记叙、抒情。 (1)运用修辞(PPT) (2)句式示例(PPT) 好处:运用多种句式和修辞手法,使行文富于变化,或引出下文,发人深思;或风趣幽默,侃侃而谈;或语重心长,思想引领道理于作者语言文字深入浅出之间,让人知晓,让人接受,文章妙趣横生,浅显易懂,极具感染力。 课堂总结 在人生的旅途上,尽管人人盼望快乐,无人喜欢忧伤,但“痛苦与快乐”本是一对孪生姐妹,永远伴随在生活的舞台上。我

17、们学习知识也是如此,为了那眼花缭乱的“数字迷宫”,而呕心沥血;为了那令人心痛的作文而费劲心思。这些表面上看来确实辛苦,然而在辛苦的另一端,迎接我们的将是一串欢乐的音符。相信同学们通过本课的学习,对责任有了更深的理解,也切实感受到了自身的责任,那么就让我们在尽责任的同时感受人生的最乐吧! 五、随堂训练 阅读课文第5、6自然段,回答问题。 然则为什么孟子又说“君子有终身之忧”呢?因为越是圣贤豪杰,他负的责任越是重大;而且他常要把这种种责任来揽在身上,肩头的担子从没有放下的时节。曾子还说哩:“任重而道远” ,“死而后已,不亦远乎?”那仁人志士的忧民忧国,那诸圣诸佛的悲天悯人,虽说他是一辈子感受苦痛,

18、也都可以。但是他日日在那里尽责任,便日日在那里得苦中真乐。所以他到底还是乐,不是苦呀! 有人说:“既然这苦是从负责任而生的,我若是将责任卸却,岂不是就永远没有苦了吗?”这却不然。责任是要解除了才没有,并不是卸了就没有。人生若能永远像两三岁小孩,本来没有责任,那就本来没有苦。到了长成,责任自然压在你的肩头上,如何能逃躲?不过有大小的分别罢了。尽得大的责任,就得大快乐;尽得小的责任,就得小快乐。你若是要逃躲,反而是自投苦海,永远不能解除了。 这两个自然段的中心论点是什么? (用自己的话概括) 明确:人生应当勇于负责,而不应当逃避责任。 请从这两段中找出事实论据和道理论据。 明确:事实论据:“圣贤、

19、豪杰,从没有放下的时节。” “那仁人、志士的忧民忧国,便日日在那里得苦中真乐。” 道理论据:“君子有终身之忧”;“任重而道远死而后已,不亦远乎?” 文中画横线两句采用了什么修辞手法,在表达上有什么作用? 明确:采用了反问的修辞手法。起强调作用,能引用读者的深思,增强语言论证力。 “卸却责任”和“解除责任”有什么不同? 明确:“卸却责任”指未尽责任,丢开不管;“解除责任”指尽了责任,再无负担。 文中红字的句子的意思是什么? 明确:表明这是假设的情形,而实际上是不可能的。 你认为作为学生应尽到什么责任? 培养热爱集体,自觉维护集体利益的责任感。 建立自信,要有毅力,勇于面对失败。 培养学习的责任感。 六、课后作业(写小作文) 细翻自己人生的扉页,想必有许多事令你痛苦或快乐,请结合自己的实际生活经验,谈谈自己对苦与乐的认识。200字左右。 板书设计:

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