1、2、前后联系 在前面三课有关WORD的学习当中，学生对WORD有了初步的了解，学习了对WORD软件的打开退出操作、字体字号字样的设置、对文章段落对齐方式的调整以及对文字块的复制粘贴操作等内容，但是学生对所学知识没有一个系统的认识和综合应用。因此，在这节课中学生需要通过对文字的字体、大小、颜色、特殊效果设置的综合应用使文档达到美观、和谐的整体效果，同时也为后面的文档版面编排打下基础。第1页/共16页美化我的文字文字的字体和字号的设置字体的颜色、加粗等效果设置字体设置对话框的使用文字方向的横排和竖排3、教学内容分析第2页/共16页通过画图、记事本等掌握了工具栏、菜单栏的使用方法通过记事本、写字板等
2、掌握了基本汉字输入方法通过前面几课学习，掌握了WORD的基本操作方法对文章美化的标准比较模糊个体差异存在，操作熟练程序差别较大第3页/共16页 让学生在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得知识。通过自我展示、自我激励，团队协作，培养学生鉴赏美和欣赏美的能力。1、知识与技能 使学生掌握字体设置的方法和字体效果设置的方法；掌握文字方向的横排和竖排方法。2、过程与方法 培养学生自我探索、自主学习的能力。3、情感与价值观第4页/共16页教学重点教学重点:改变文字的字体、字号，对文字进行美化。改变文字的字体、字号，对文字进行美化。为学生让学生掌握改变文字的美化方法，在教学中，运用反向学习的方法，先比较
3、美化前后的文档文字的不同，找出不同的原因，再让学生探究出设置的方法。第5页/共16页教学难点教学难点:综合运用多种手段对文档内容进行美化综合运用多种手段对文档内容进行美化。在教学中以小组为单位，互相借鉴学习美化文档内容的方法，使用多种手段对文档内容进行美化。第6页/共16页 在本节课中运用任务驱动法，根据已有的知识结构及自学课本上所介绍的方法鼓励学生大胆尝试。第一、二个内容的时候，运用反向学习的方法，先让学生找到不同的原因，再探索实践设置的方法。在第三个内容的时候，老师引导学生发现文字设置菜单，再让学生猜测各种文字设置方法，然后动手验证自己的猜测。第四个内容老师只是引导学生发现文字方向的设置菜
4、单，具体的操作方法让学生自行探索。最后，让学生综合运用所学的知识，美化文档，做出自己的作品。第7页/共16页 出示制作的作品和没有经过处理的文字，让学生观察比较，哪个更加漂亮？一、一、通过展示方式，激发学生兴趣，导入新课通过展示方式，激发学生兴趣，导入新课第8页/共16页二、二、引导学生对比分析，动手探索，学习文引导学生对比分析，动手探索，学习文 字效果设置方法字效果设置方法了解字体的概念2学生观察自己电脑里的字体 3动手设置文档的字体 4观察文档美化前后的不同1第9页/共16页二、二、引导学生对比分析，动手探索，学习文引导学生对比分析，动手探索，学习文 字效果设置方法字效果设置方法123学生
5、根据工具栏按钮的名称，猜测它们的作用，再动手验证自己的猜测是否正确学生动手操作，将给定的材料球讯设置成与课本上一样的格式教师引导学生观察第10页/共16页三、三、自学教材，学习文字设置对话框的使用自学教材，学习文字设置对话框的使用123教师介绍字体设置对话框学生根据设置项目的名称，猜测它们的作用，再动手验证自己的猜测是否正确学生动手操作，将给定的材料设置成与课本上一样的格式第11页/共16页学生动手将给定的古诗材料的文字进行竖排。学生自学教材文字竖排的方法，并动手进行实践。老师一般文字都是横排的，但在有些时候我们需要文字竖排，那怎么做呢？132四、四、引导学生自学教材，掌握文字方向的横引导学生自学教材，掌握文字方向的横 排和竖排方法。排和竖排方法。213第12页/共16页 1、自己选择一首自己喜欢的古诗，运用今天所学的知识，对古诗进行排版美化。五、五、学生动手创作学生动手创作 2、展示学生的作品，让学生说一说自己这样美化的原因。第13页/共16页 观察身边的文字美化例子，如广告片、传单等，并记录它们使用的美化方法。四、四、课外拓展课外拓展第14页/共16页第15页/共16页谢谢您的观看！第16页/共16页
