1、G2册第二单元-第一课图案和版画艺术词汇图案 版画第一课：图案 版画课程目标：目标识别并描述各种图案描述、分析、解释以及评价艺术作品NVAS(K-4)#2 利用结构和功能的相关知识NVAS(K-4)#4 理解跟历史文化有关的视觉艺术NVAS(K-4)#5 反思并评估他们及其他人的作品的特点和优点。第一课：使用图案创作版画作业目标：目标用图案创作一个版画，表达想法展示怎样用颜料制作版画评价自己和同龄人的原创艺术品NVAS(K-4)#1 理解并学会应用艺术的媒质、技术和方法。NVAS(K-4)#3 选择并评价一系列的主题、符号和想法。艺术引导Q：小朋友们，看一看，在这幅画面中你看到了什么？找一找，
2、在这个书架中，你发现了哪些线条？Q：小朋友们，看一看，在这幅画面中你看到了什么？找一找，在这个窗户上，你发现了哪些线条？很多重复的水平线条构成了图案看一看，在这面旗帜上你都发现了什么？（按顺序说出颜色。）这是一种图案艺术探究Q：像艺术家一样观察与发现，在我们的生活中或者教室里，你还能发现哪些图案？寻找大自然中的图案寻找生活中的图案艺术鉴赏图案，是指重复的线条，形状或色彩。我们可以在大自然，人造艺术品和艺术作品中找到各种图案。下面，我们来看一看，在这幅作品中你看到了什么图案？艺术提问：在这幅版画中你看到了什么？（太阳，鸟儿，动物）描述在这幅版画中有哪些图案？（鸟儿翅膀和尾巴以及动物身体的上弯曲尖
3、锐的形状；描绘太阳光线的花瓣状形状；动物爪子上的波浪线条）分析在你看来，艺术家们为什么要用这么多波浪线?(可以表现出动物看上去很高兴)解释你最喜欢这件艺术作品的哪个地方？（学生可能做出的回答：我喜欢太阳光线，因为它们可以使整幅画更加明亮）评价艺术背景：在加拿大北部长大的肯纽克 艾喜薇克从她祖母那学会了因纽特人的传统手工艺品的制作方法，她的作品描绘了因纽特地区的动物，人以及他们的生活方式。艺术家在石头或者木头上雕刻图案。他们把墨水涂到图案的部分，然后将其按到纸上，做成版画。艺术家们制做版画，从而得到多张同样的艺术作品。、艺术延伸游戏与互动：学科链接数学 在黑板上画出各种图形，组成一个图案。然后问
4、学生接下来的一个图形应该是什么？逐渐增加这个图案的复杂程度，并请学生来到黑板前画接下来的图形，从而完成这个图案。让学生用自创的线条和形状，在绘图纸上画出重复图案。然后让学生互相交换画纸，并画出同伴画的图案接下来的部分。艺术创作作业设计-书籍作品用图案创作一个版画，并表达出自己的想法。备注：温习：让学生用几分钟时间思考要画什么图案，在报纸上画出图案之前，先用铅笔在绘图纸上画出该图案。拓展：让学生尝试在他们的作品中使用更复杂的图案，将不同的线条、图形和颜色进行搭配。带学生回顾图案的相关内容。请他们为自己的艺术作品进行头脑风暴。提问：你打算制作哪种生物？它看起来像什么？你打算用什么图案（颜色、形状、线条）制作呢？你将添加哪些有趣的细节到你的图画中？作品参考作品参考作品参考作品参考艺术评论及课后作品评述与自我评价：大家好，我叫.我们今天学的是.我们欣赏了.和.我画的是.我的设计是.描述制作过程：我先.，再.，然后.谢谢！艺术链接：舞蹈 播放一首节奏平稳的歌或乐曲。进行下列步骤：拍手，捻手指，拍手，捻手指。告诉学生，你正进行一系列有“模式（pattern）”的动作。让学生跟着你的节奏做动作，然后让学生试着创造自己的动作模式。Thanks!
