1、点亮小灯泡教学设计一、教材背景和内容 电灯是人们日常生活中不可缺少的用品,它究竟是如何工作的呢?在这一课中,学生将通过使用简单的电池、导线使小灯泡发光,并且探究使小灯泡发光的不同连接方式,激发学生的兴趣。 点亮小灯泡是继学生学习“生活中的静电现象”后真正开始探究电现象的一课,注重让学生用丰富多彩的亲历活动充实探究的过程。本课教学内容分2个部分。第一部分:小灯泡的构造;第二部分:让小灯泡发光。从观察小灯泡构造入手,再尝试点亮小灯泡,在观察发光灯泡的连接装置图的基础上再作尝试,让学生充分享受成功的喜悦,并思考猜测电是怎样流过小灯泡的,作出最简单的对电流的解释,再通过判断哪个灯泡会亮,哪个灯泡不会亮
2、,区分短路和断路,寻求多种方法点亮小灯泡,对电路形成一个初步的认识。二、教学目标科学概念:1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。3、一个完整的电路可以使用相同的材料,而用不止一种方法建立起来。4、电池两端直接用导线连接在一起,就会发生短路。过程与方法:1、连接简单电路。2、观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。情感、态度、价值观:1、体会对周围事物进行有日的、细致地观察的乐趣。2、敢于根据现象做出大胆的想象与推测。3、激发进一步探究电的兴趣。三、教学重难点1、教学重点:认识小灯泡的结构特点。2、教学
3、难点:(1)理解电路中电流的流动路线。(2)区分短路和断路。四、教学准备1、为每组学生准备:一只小灯泡、1节1.5伏的干电池、一根导线、实验记录单。2、教师准备:小灯泡剖面图、大灯泡、电池、导线、纸制电池和灯泡、双面胶、多媒体课件。五、学情分析 从知识角度看:四年级的学生对小灯泡和电池以及导线都比较的熟悉,但对于小灯泡的各部分的结构还是模糊的,在平时的动手活动中,很容易将小灯泡点亮,但是方法一般是单一的,只知道能够使小灯泡发亮,但不懂得简单电路的组成。 从年龄的特点看,四年级的学生此时已经具备一定的自主探究能力,这课的内容他们非常喜欢探究。六、教法和学法 小组合作、自主探究七、教学过程(一)、
4、激趣导入(出示小灯泡)问:这是什么?你知道什么地方都有小灯泡?说说你印象中的小灯泡是什么样的?(二)、认识灯泡的构造1、看来,对于非常熟悉的小灯泡,我们也不能准确的说出它是由哪些部分组成的。下面,老师给你们每组发一个小灯泡,你们认真观察,看哪一小组观察得仔细。2、老师发放小灯泡,学生分小组观察。老师提醒学生,观察要仔细。除了看外边,还要观察里边,不仅用眼看,还可以用手摸螺纹处两个突起的地方。3、学生汇报观察结果。4、课件出示小灯泡剖面图,进一步了解小灯泡的构造。5、认识了小灯泡的构造,你们认为小灯泡哪里发亮?(灯丝)灯丝是不是直接和外面相通?两个支撑灯丝的金属架连在哪里呢?(连接点)所以,电只
5、有通过两个连接点,再通过两个金属架,灯丝才能发光。(三)、探究怎样使小灯泡亮起来1、认识了小灯泡,你们现在最想做什么?(点亮小灯泡)板书课题。2、要想点亮小灯泡还需要什么材料?(电池、导线)3、观察电池、导线,它们在构造上有什么特点?(课件展示)4、尝试点亮小灯泡。过渡:如果老师给你们一节电池、一根导线,你们能把小灯泡点亮吗?(1)、老师提出要求:a、小组合作,各负其责。b、记录员把你们连接的方法记录在记录单上,点亮和点不亮的都要记。(2)、学生动手尝试。师巡视。5、各小组汇报。小组成员全部上台,一人汇报,一人在黑板上贴纸样,两人在台前演示连接方法。6、探究电流的路线图。过渡:看,这样连接,小
6、灯泡就亮了,说明有电流过灯丝了,你能猜一下,电是怎样流过小灯泡的?(1)、请大家互相讨论一下,试着用水彩笔在电路图中画出电流动的路线。(2)、指名学生在黑板上画。(3)、(课件展示电流路线图)师讲述:如果这样连接,电流从电池的正极流出,通过小灯泡的一个连接点传到灯丝,再经过另一个连接点和导线流回到电池的负极。如此循环,形成了电流回路,也就是电路,小灯泡就发光了。(4)、请同学们再看看,在这条通路中,小灯泡的两个连接点和电池的正负极是怎样连接的? (5)、我们可以用一句口诀来概括:“两极连两点,中间不断开”(6)、请同学们再来观察,为什么这些连接方法小灯泡不亮呢?(电路不通)(7)(课件展示短路
7、、断路电流路线图)引出短路、断路的概念,说明短路时,电池和导线会在一瞬间发热、发烫,不仅小灯泡不会发光,电池也会很快就会损坏。所以一旦发现电池很快发热发烫,赶紧断开。7、课堂小练习:下面连接方法,哪种能点亮小灯泡,哪种不能点亮小灯泡?(四)、安全教育: 通过这节课的学习,我们知道了要使小灯泡发亮,需要一个完整的电路,我们还掌握了使小灯泡发亮的不同的连接方法。你们可能对有关电的知识产生了浓厚的兴趣。但在这里,老师要很严肃地给大家一个忠告:发电厂发出的、通过导线送到各家各户的电是220v的交流电,这是足以引发触电事故、致人死亡的电。所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验!切忌!(五)、作业:请同学们下去后尝试用2根导线、一节电池点亮2个小灯泡。点亮小灯泡教学设计