1、笔算用一位数除商是两位数教学设计及反思瓦庙小学 吴 端教学目标：1、掌握笔算的基本方法，正确进行笔算。2、通过动手实践，理解算理，发展学生动手实践的能力。3、培养同伴交流，增强交流意识，发展合作技能。教学过程：一、 复习导入笔算口诀内除法。279 546二、 探究笔算方法。1、 引言：为了把我们的校园打扮得更漂亮，我们看希望小学三、四、五年级正在开展植树活动。2、 从图中你收集到哪些信息？根据这些信息你想解决哪些问题？三年级2个班一共植树42棵，问三年级平均每班种多少棵树四年级2个班一共植树52棵，问四年级平均每班种多少棵树？3、 教学例1（1）思考“三年级平均每班种多少棵树？算式怎么列？结果
2、是多少？（2）小组合作提示： a、用手中的学具动手，分一分，摆一摆。 b、试一试把分的过程用竖式 的形式写出来，说一说每一步代表的意思是什么？（3）派小组汇报展示，教师给予评价。（4）教师结合课件演示分得过程与竖式所表示的意义。4、教学例2 在例1的基础上动手操作思考以下问题（1） 在操作的过程中，你发现了本例题与例1有什么不同？你是怎么解决的？（让学生在小组中争议，并优化出你们组认为最满意的）（2） 小组展示其他小组进行评价与质疑。5、 将两个例题进行比较，你们发现笔算用一位数除商是两位数有几种情况？各应注意什么？三、 练习测评1、 组织完成做一做。2、 练习四的第二题引导学生说出错的原因3、 练习四的第三题重点解决第2问。教学反思：本节课让学生巧妙结合分小棒的过程，将抽象的竖式与形象的分小棒建立了直接联系，帮助学生叙述笔算的每一步算理。例2的学习是本节课的难点，所以我用以下问题进行导学（1）从哪一位算起（2）百位不够除怎么办？“2”为什么商在十位？（3）竖式中的4、12分别表示什么？通过以上教学，学生明确了除法竖式的每一步含义。
