1、高中必修第四章第二节信息资源管理的方式教学设计一、 学习内容信息资源管理的方式 1课时二、 学习目标了解常见的信息资源管理方式。能够在学习活动中体验信息资源管理方式，明确其管理的目的性。增强信息资源管理意识，养成良好的信息资源管理习惯。三、 学习重点、难点在体验中分析手工管理与文件管理方式的特点。四、 学习资源多媒体网络机房计时器程序（上课前发到学生机的桌面上）纸牌（上一节课已经要求学生带纸牌，老师准备四副）有关计算机硬件的各类文件IE收藏夹中网页的收藏五、 学习过程（一）情景导入：小组比赛找纸牌。情景设置每个小组（8人）为一个队，把手中的纸牌顺序打乱，一个学生计时，另一个学生从打乱的牌中找出
2、红桃6（设计意图：通过在这些杂乱无章的纸牌中找出其中的一张，让学生觉得不好找，从而使他们有了寻求新的、更有效的方法的动力，并引入新课。）（二）学习活动1：对纸牌分类，联系实际应用，体验手工管理方式。（设计意图：通过活动，让学生亲身体验手工管理的不同分类方法，知道手工管理在日常生活中的重要应用，了解手工管理方式的适用性和局限性。）引导学生思考有没有更好的方法，能快速地从54张牌中找到其中的一张纸牌？学生活动以小组为单位讨论，选择更快、更方便的查找方案，并对新的查找方案进行计时。师生互动学生介绍本组的新方案，老师引导学生从不同的角度共同思考、分析方案的优缺点，并对此方案进行归纳总结，得出结论。（以
3、下查找方案是在教学设计时老师预测的可能方案）预测的方案1学生介绍查找方案（分类方法）师生交流、分析优点缺点老师提出疑问结论按红桃、黑桃、方块、梅花四种不同的花型分四份分类较快查找速度不快，查找工作集中在某个人身上如果把全班的8副牌都给你们组，你们觉得这个办法查找效率如何呢？在信息量少的时候效率高预测的方案2学生介绍查找方案（分类方法）师生交流、分析优点缺点老师提出疑问结论按数字分，分为13份查找快分类慢查找效率高的基础是：一个人找其中的1份，需要13个人，一个小组8个人，够用吗？效率高、浪费人力预测的方案3学生介绍查找方案（分类方法）师生交流、分析优点缺点老师提出疑问结论按小组中的人数分，1人
4、计时，7人手中任意拿8张牌查找较快无明确目标没有类别，只是把54张杂乱无章的纸牌分成了8张杂乱无章的纸牌。信息量大时，效率很低，而且浪费人力学生通过刚才对手工管理方式的亲身体验，结合阅读课本P90-91页（23分钟的时间） ，总结出手工管理方式的优缺点。手工管理方式优点：分类存放、方便检索。（当数据量较少的时候，优势非常明显。）缺点：耗费大量人力、物力和空间。（当数据量较大的时候，检索效率较低。）学习活动2引出归纳总结“手工管理方式”的优缺点（二）学习活动2：通过上机实践，体验文件管理方式。老师引导通过以下三个问题引导学生认识“引入计算机管理方式的必要性。”1、为什么引入计算机技术？随着社会的
5、进步与发展，信息量骤增，信息资源管理的难度越来越大，于是人们开始寻求现代信息技术的支持，将信息资源管理的目光聚焦到了计算机上。2、用计算机管理信息资源有哪些优势？空间：一个电子词典存了多少单词，多少本词典。 一个U盘能存放多少万字的图书（随身揣着一个图书馆）。 一台电脑能否存放一个小型图书馆的全部图书资料（声音、影像等）。效率：电子借阅，远程借阅，网上图书馆，网上书店，网上素材库。3、用计算机管理信息资源有哪些方式？计算机管理方式文件管理方式数据库管理方式提示补充文件夹的建立 （建立分类目录）文件的移动、复制操作（对文件进行归类）注意文件夹的命名（要便于查找）注意多种操作方法（要灵活使用）演示
6、操件学生老师师生互动学生实践分类整理D盘的“计算机硬件”文件夹下的文件，明确分类操作的方法。在学生电脑D盘的“计算机硬件”文件夹下，存放了很多有关计算机硬件的文件（特点：数量多、存放乱、类型杂；目的：充分体验文件管理方式）。请同学们参照课本“附录P136-P140”（关于计算机硬件系统组成），用文件管理方式，将这些文件进行分类整理。（设计意图：让学生体验计算机文件管理方式，同时可以把课本“附录” P136-P140页关于计算机硬件系统的知识融入平时的课堂教学中。）实践拓展分类整理IE浏览器收藏夹中的网址，明确分类操作的方法。（为程度较好的学生设计更多的实践活动）（三）课堂总结总结手工管理和文件管理方式的优缺点及局限性，并以文件的方式提交作业。信息资源管理方式优点缺点局限性手工管理方式文件管理方式3 / 3
