1、课堂教学设计案例名称What Will I Be?科目English教学对象八年级学生课时1课时设计者Bai Dingyu一、教材内容分析 本节课内容是河北教育出版社出版八年级英语上册第五单元第26课，需1课时完成。本课在学习了25课李明和王梅谈论他们的未来的基础上，主人公甜甜向大家讲述她将来会是什么。通过学习，学生们可以用简单的英语描述自己的未来，增加英语的趣味性，激发学英语的信心。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容，我确立教学目标为：1、结合构词法掌握本课重点词汇；2、朋友之间、搭档之间用英语互相谈谈自己的未来；3、我们的未来不
2、是梦，我们的心跟着希望在动。三、学习者特征分析我们这些学生，英语参差不齐：从三年级开始学英语，有些学生兴趣浓厚，学起来容易，会越学越爱学；相反，有些学生，对语言不感兴趣，从一开始，基础就没有打好，对英语一窍不通：音标不认识、单词不会拼读、不懂得基本的词性。面对这么一群两极分化极为严重的学生，对英语教师提出了高难度的挑战。四、教学策略选择与设计(结合课题谈)本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师展示课件，学生网络查找，教师指导点拨，学生合作探究，优帮差等策略，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是营造轻松愉快的课堂氛围，锻炼学生用英语思维的方式。五、教学资
3、源准备在教学过程中，为支持教师的教，我将Flash动画与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了微机室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、 OrganizationGood morning, class!Good morning, teacher!二、 Lead inShow students a picture.Ask: What is that?Do you want to sit in it?So from now on, please work harder and harder.
4、 Then someday, you will travel all around the world by plane.Do you want to be a pilot?What about Tiantian?Lets learn Lesson26Answer: It is an airplane.Yes, I do.Some say yes, some say no.采用图片导入，吸引学生注意力，增强学习本课的兴趣。三、New words根据发音规则，结合已学过的单词，引导学生巧妙掌握新单词。学生领读；学生集体读；个别学生单独读。鼓励学生课堂上大胆大声读，有助于增强记忆力。PowerPo
5、int课件四、listening展示三个问题，督导学生先理解问题，然后带着这三个问题有目的的去听文章。仔细听，快速记录，回答问题。有针对性地培养学生的听力能力。PowerPoint课件五、Reading展示问题。鼓励学生快速浏览课文，找出相关的信息。快速浏览课文，然后填空。培养学生快速阅读、抓主要信息的能力。六、Language pointsAsk students to find these key sentences in the text.Read, read and read.Then find the sentence structures by themselves. Next m
6、ake sentences with these phrases.Encourage students to do these. Believe in them and give everybody chance.PowerPoint课件七、ExercisesShow students the exercises.v Group A: finish exercise Threev Group B: finish exercise Twov Group C: finish exercise One分层次布置作业，使不同学生都有所做，有所获。八、Summary启发引导学生：带着梦想，完成每天的学习
7、任务。我们的未来不是梦，因为我们的心跟着希望在动。心动不如行动。Come on!九、Homeworkv Group A: I will be 写一篇60词左右的短文；v Group B: 背会随堂练习；将第三题整理到作业本上；v Group C: 背会随堂练习一、二；并将它们整理到作业本上。分层次布置作业，使不同学生都有所做，有所获。七、教学评价设计大部分学生反应：课文多领读；多练习听力。今后在教学设计时应特别注意这两点。八、帮助和总结在整个教学过程中，多采用简单英语课堂用语组织教学，营造学英语、说英语的氛围，培养学生用英语思考问题的能力。争取让每个学生在本节课中都能开口说，特别对那些平时不开口的，多鼓励、经常提问，慢慢养成课堂上开口说的习惯。本节课的不足之处：老师领读少，很多学生不熟悉文章；听力之前，应给学生充分的时间理解问题。今后在这两方面应注意。
