1、22跑进家来的松鼠教学设计宜君县太安镇中心小学 王晓彦【教材分析】跑进家来的松鼠这篇课文，作者从儿童的视角观察，用充满童趣的笔触描写了跑进家来的松鼠在我家所做的储备冬粮、晾晒蘑菇、给自己垫窝的趣事。课文语言清新，自然生动有趣，松鼠在我家所作所为在一般人的眼里，是那样淘气顽皮，但在作者一家人的眼里，松鼠是那么可爱。细细读来，课文的字里行间，充满着“我”的一家人对松鼠的喜爱。【教学目标】1正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容；2读读记记“储备、不甘落后、千方百计”等词语，积累语汇；3体会作者一家人对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱大自然的情感。【教学重难点】 1从松鼠在我家保留的天性感受它
2、的可爱，领悟作者一家人对松鼠的喜爱之情；2领悟作者通过具体事例，表达喜爱之情的方法。【教法学法】自读感悟，自主探究，合作交流，实践创新【教师准备】多媒体课件【学生准备】1、有关松鼠的一些图片资料。2、补充文字材料【教学过程】一、激趣导入、板书课题：1、激情导入，了解松鼠。同学们，我给大家带来猜一则谜语：“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”这是什么动物呢？（松鼠）同学们请看，（大屏幕出示松鼠在森林里活动的画面）看着这个在森林里跳上跳下的小松鼠，我们不由得想起五年级学过的松鼠这篇课文。谁来谈一谈你印象中的松鼠呢？生：（松鼠的外形特征，生活习性：光滑的毛，毛茸茸的尾巴，小巧玲珑的身体
3、，聪明伶俐，喜欢在森林里活动，爱吃榛子、核桃等山果。）教师评价并补充：你说的很好！大家要向他学习！除此而外，松鼠还动作敏捷，警惕性很高。2、设置疑问，导出课题。如果有一天，它突然跑到我们家来了，那将是一番怎样的情景呢？今天，我们来学习第22课跑进家来的松鼠。（板书课题）二、初读课文、理清脉络1、初读课文，检查预习请大家听B同学朗读课文，指出他朗读中出现的错误。（读完后同学积极发言，指出错误）教师：B同学朗读的声音洪亮，吐字清晰，语速快慢合适。可惜几个地方读错了，继续努力啊！记住，大家要读准下列几个字音。（大屏幕出示）贮（zh）存 烟囱（cng）蹿（cun）出去（蹭，贮存，空落落，窜）2、下来，
4、请同学们快速阅读课文，标出自然段序号。思考:这篇课文记叙了一件什么趣事？看看小松鼠来我家做了那些事情？（课件出示思考题）（学生阅读，小组讨论）教师：哪个小组来展示一下你们的答案呢？（学生纷纷举手）好，那就请第三组的代表同学发言。同学：课文讲了一只可爱的松鼠来到“我”家后发生的一系列有趣的事。写了小松鼠储存冬粮；晾蘑菇；垫窝 你找的非常准确，你真棒！（教师板书 ： 储存冬粮 晾蘑菇 垫窝）（设计理念：通过学生的自主阅读和相互交流，整体感知课文，体会松鼠的可爱）三、再读课文，理解体会1、三件事读来的确让人忍俊不禁，接下来请大家选择自己最喜欢的阅读方式快速自读课文，完成以下任务（课件出示）： 、从松
5、鼠所做的这几件事中，你觉得这是一只怎么样的松鼠？、找出着重描写松鼠动作灵活，讨人喜爱的词语，读一读，要求读出对松鼠的喜爱之情。指名同学举例分析：生1：它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。从“惊人”和“从没碰掉”体会松鼠的灵活。师：是的，小松鼠很灵活，如果笨手笨脚的话就不会这样了。生2：有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想，它是又想吃糖了。从中可以看出松鼠的可爱、机灵、调皮、动作敏捷，俨然已经成为作者亲密的伙伴，简直就是一个顽皮的孩子。师：你理解的很到位。生3：跳、蹭、咬几个动词不仅写出了松鼠的可爱，更流露出了作者对松鼠的喜爱
6、之情。师：对，我们没有埋怨它，而是非常的喜爱松鼠。你喜欢吗？（喜欢）生4：爸爸在餐柜门上装了小钩子，免得松鼠钻进去。但是松鼠继续千方百计地储藏冬粮，一见面包皮、榛子、核桃、小骨头什么的，马上叼走藏起来。从这句话可以看出松鼠天性不改、动作敏捷师追问：什么是天性？你是从那里看出松鼠天性不改？生5：它就开始为自己储备过冬粮食，秋天，当阳光还温暖地照耀着大地的时候，松鼠总是把蘑菇高高地挂在树枝上晾晒，即使房子里冬天很暖和，它也照样保留着老习惯。这就是它的天性:。教师：你太棒了说的这么好，同学们鼓掌奖励！ 师：文章的字里行间洋溢着我们一家人对松鼠的喜爱之情。请再次默读课文，划出我们一家喜爱松鼠的语句，写
7、上旁注。（学生活动3分钟后）教师明确：面对松鼠的调皮捣蛋，我们一家人没有埋怨，只有称赞。一个“蹭”、一个“咬”，让我们看到了小松鼠把我当作它最亲的人，而我对小松鼠又是那么了解，我知道它蹭我、咬我就是向我讨糖吃，松鼠和作者无法用语言进行交流，就用自己的一举一动进行情感交流，传递着读者的信任、友好和喜爱。2、教师出示课件：请同学们有感情的朗读这些句子，仔细体会这种感情。.它整天满屋乱跑，在橱柜上和架子上跳来跳去，动作灵活的得惊人，从来没有碰掉过一样东西。.有时松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻地咬我的耳朵，我想它又是想吃糖了。.“原来松鼠才是我们家的那个不诚实的孩子”.爸爸哈哈大笑，说：“我
8、怎么没有想到这一点呢？咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就开始储备冬粮，这是松鼠的天性，咱们家的松鼠自然也不甘落后。”师：x同学请有感情朗读第三、四句。（学生读）师：你的语速、语气把握的很好。读时要把“原来”、“孩子”、“哈哈”、“咱们家”、“不甘落后”等词语要重读。3、师：同学们，从爸爸的笑声中，你感受到了什么？生：（爸爸对松鼠的喜爱。）板书：喜爱师：爸爸也很喜欢小松鼠。可见松鼠在我们一家人的心里是多么重要！它已经成为我们家的一分子，它不见了，我们一家心理空落落的，多么舍不得松鼠啊！ （设计理念：通过朗读、感受，体会松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱。）四、学习表达，总结全文教师
9、总结：同学们，此时此刻，你喜爱这只松鼠吗？作者没有像布封的松鼠那样写松鼠，在写法上完全不同。布封的松鼠采用说明的方式，从松鼠的外型、活动、生活习性等几个方面介绍松鼠，而本文通过几件有趣的事情，来写松鼠的可爱，来表达我们对松鼠的喜爱之情。这种写法我们很值得我们学习。（设计理念：通过松鼠在“我”家的几件趣事反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情，这种喜爱之情是隐藏其中的；文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家对松鼠的喜爱。）五、拓展延伸，布置作业同学们，动物是我们的朋友，我们要与动物和谐相处，我们要关爱动物，善待动物。如果要写一篇自己喜爱的动物，谈谈你的思路吧。生1：可以介绍它的习性，外形
10、等。生2：还可以用今天的方法，通过写事情来反映对动物的感情。很好，大家今天表现都很出色，课后要继续努力，请完成：我喜欢的要求：通过“我”和之间发生的事情，表达喜爱之情。（设计理念：让学生通过过程实践，获取知识，培养能力，掌握一定的写作方法。）【板书设计】 【板书设计】 储存冬粮跑进家来的松鼠 晾 蘑 菇 喜爱 垫 窝 写事件【教学反思】本篇略读课文文字浅显，采用初读，略读选读等方式调动学生的学习积极性，通过思维交流、朗读交流，启发学生之间的思维碰撞，体会松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱。学习作者通过具体事例和动作词语及恰当的修辞方法描述得真实具体，这是高段学习的一个重点，并注意引导学生体会，能在以后的习作中加以运用。教学设计真正让学生成为了学习的主人，通过预习自学、小组交流扫清了字词障碍，然后自学、交流，完完全全把学习的权利还给了学生。小组交流的方法形成互动，并注意知识的积累，完完全全把学习的权利还给了学生。读准字音：贮（zh）存 烟囱（cng）蹿（can）出去积累词语：储备不甘落后千方百计写作手法：通过具体事例，表达喜爱之情。
