1、喜爱音乐的白鲸教学设计 白银区第七小学 陶改文教材分析： 本文讲述了一群白鲸因追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员用乐曲蓝色多瑙河把白鲸引入深海使它们脱险的故事。故事说明了白鲸喜爱音乐的习性，同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。教学目标：1、理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥妙的兴趣，发生喜爱动物的思想感情。2、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱？3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点： 1、了解白鲸得救的经过。 2、指导学生有感情地朗诵课文。教学难点： 理解白鲸能够得救是个“奇迹”。教学时间：两课时教学准备：课件教学过程：第一课时 一
2、、 预习课文1、检查地图，找到北极，了解北极的特点，搜集白鲸和蓝色多瑙河的有关资料。2、用自己的方法自学生字，把课文读通顺，提出的问题。 二、 导入课文1、板书并齐读课题。2、学生根据课题质疑。 三、初读课文，了解课文大意1、分小组带问题自学课文，认识生字、理解词语，了解课文大意。2、请学生分节读课文，师生共议、正音。四、学习生字新词1、认读词语：zho wn hn jinyng yu y q q召唤顽皮 寒冷坚硬优雅 奇迹 冰区 jng j li zo zhngf yun白鲸 脊背 猎人 凿开政府援助2、一起讨论该如何记住生字3、怎样才干把这些生字写得好看？（练习书写）4、重点理解词语：召唤
3、 顽皮 坚硬5、选词造句五、整体感知课文 这篇文章主要讲了什么？师生一起概括。六、巩固练习：1、誊写词语2、比一比，组词：招（）玩（）坚（）雅（）区（）召（）顽（）竖（）准（）医（）第二课时一、听音乐，导入新课。播放蓝色多瑙河师述：居住在海洋中的白鲸也喜欢这首曲子，它们还和这首乐曲之间发生了一个有趣的故事呢，这节课继续来学习喜爱音乐的白鲸。二、|学习课文（一）自主学习1、自学要求：自读课文，想想白鲸得救的经过，根据提示完成表格。谁来救怎样做结果自救用脊背撞冰层但是 可是政府破冰船开道可是于是2、默读课文，把表格里要填的内容用笔画出来。也可在练习本上做简单记录。（时间：4分钟）（二）同桌对学把自
4、己的想法说给同桌听一听（3分钟）。（三）汇报交流白鲸是怎样自救的呢，谁先来汇报。1、出示句子：白鲸着了慌，拼命用脊背撞冰块，但是冰块太大了，它们绝望地叫起来。指导朗读：读出白鲸的绝望。2、人们一听到这个消息，纷纷赶来抢救白鲸，还给它们带来好吃的。可是天气太冷了，前面的冰刚凿开，后面的冰又冻上了。人们立刻向当地政府发电报，请求援助。（1）“纷纷赶来”是怎样赶来？（许多人或事物）接二连三地赶来。 （2）一听到这个消息，就有这么多人赶来，说明人们对白鲸怎么样？（关心爱护）（3）还有哪些地方写出了人们对白鲸的关爱？（还带来好吃的，请求援助）（4）指导朗读：谁能带着对白鲸的关爱之情读读这段话。过渡：第一
5、次营救失败了，人们并没有放弃。继续汇报。3、出示：直升飞机和破冰船来了。在飞机的指挥下，破冰船开出了一条二十多公里的通道。可是白鲸却一动不动地挤在一起，原来它们害怕这只高大的破冰船。4、在紧急关头，谁想出了一个好办法。一个船员大声说：“白鲸喜欢唱歌，是海上的百灵鸟，放放音乐试试，把它们引出去！”船上响起了优雅的古典音乐。啊！奇迹发生了，白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区，进入深海。白鲸终于得救。5、孩子们，一首优雅的乐曲使白鲸成功得救，这真是一个奇迹。伴随着优雅的蓝色多瑙河乐曲，齐读课文的最后两段，感受这个奇迹的过程。（四）小组合作学习 孩子们，“奇
6、迹”是什么意思？谁能联系上下文说一说。那为什么说白鲸得救是个奇迹呢？先自己思考1分钟，然后把自己的意见在小组内交流。（3分钟）（五）全班交流 船员了解白鲸，知道白鲸喜爱音乐，播放优雅的乐曲才使白鲸获救。所以只有了解动物，才能更有效地保护动物。三、课堂检测我会填：1、一股寒流堵住白鲸回家的路，猎人发现了遇险的白鲸后，马上报信。人们一听到这个消息， ,还 。可是 ，无法营救。人们没有办法,只好 。2、 开来了,开出了一条 .可是 。就在白鲸和人们都绝望的时候,一个船员想到 ，白鲸终于得救了。四、总结：孩子们，大自然的声音是丰富多彩的，聆听大自然的声音，你会了解大自然的深邃与神秘，让我们去探索大自然生物的奥秘，成为他们最忠实的伙伴。板书设计： 喜爱音乐的白鲸白鲸自救人们抢救政府援助船员放音乐教学后记：整个课堂设计我以“丰富学生知识，开拓学生视野”为目标，将学生收集的大量资料和自身整理的大量资料作为“知识大餐”供学生“享用”，确实达到了尊重学生主体地位，突破教材局限，使学生学到更多教材以外的知识的目的。上完课后，整体感觉还不错，觉得课堂设计比较“新”、“活”，但课文学习还不够“实”，朗读训练还不够到位。怎样解决课本知识和课外知识学习在时间上反映出的矛盾？这是我今后要探究的。
