尊敬普通人教学设计.doc

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资源描述

1、尊敬普通人教学设计教学目标 1、通过学生自学、合作、探究理解本课的内容,并使学生受到尊敬一切善良的普通人,一切诚实的劳动者的教育。2、培养学生善于观察和表达的能力。教学重点难点 教育学生尊敬一切善良的普通人,一切诚实的劳动者。写一篇赞美普通人的文章教学准备 寻找值得尊敬的普通人的事例。课时安排 1课时教学过程一、回顾单元内容,导入新课 在这一单元中我们围绕“高尚”这一主题,学习了哪些人物的哪些高尚品质?(学生自由回答,可以是一个人物的一种品质。) 师:这些人物中有像周总理这样的伟人值得我们尊敬,有像桑娜,看林人这样平凡的人也值得我们尊敬。(板书:尊敬)你认为还有哪些人值得我们尊敬?(学生自由回

2、答) 今天我们就来学习尊敬普通人。(板书:普通人)二、初读课文,整体感知 (一)出示学习目标 (1)识记生字词、理解课文内容(2)有感情地朗读课文,把握作者思想感情。(3)理解尊敬天底下一切善良的普通人、一切诚实的劳动者。(二)初读课文,整体感知读书要求:1、用自己喜欢的方式通读课文,初步感知文章内容。 2、检查朗读,纠正学生的读音,并交流预习中画出的好词佳句及生词,交流文中破折号的作用。 3、快速默读课文,思考:课文主要讲了一件什么事? 4、交流文章主要内容。(三)检查读书效果1、我会读丑陋 企及 挫折 敌寇 浑浑噩噩 唉声叹气 微不足道 饱经沧桑2、我知道课文的主要内容:本文通过列举各种应

3、该尊敬的普通人,以一个世纪老人的百年阅历,感悟到一个极其简单但又不易做到的做人的道理:应该尊敬普通人。 三、质疑问难,合作讨论 1、分小组再读课文,互相检查阅读情况,在读中遇到的问题能解决的小组内自行解决,不能解决的记下来班内交流。 2、在预习及互读中你读懂了什么?有什么不懂的问题,或者是难理解的句子?提出来全班交流。四、深入阅读,体会感情 (一)出示自学要求:(自学后,小组内交流) 1、本文写了哪些普通人?(是什么人?) 2、他们为什么值得尊敬?(怎么样做的?) 3、勾画句子,进行批注(二)学生默读文章,独立思考,在书的旁边做相应的批注。 (三)小组合作探究。 小组内将自己读书的感受、理解提

4、出来,小组内共同探讨。 (四)全班交流,指导朗读。 注意将学生中小组内存在的问题,予以指导。(五)理解句子,升华情感我尊敬天底下一切善良的普通人,一切诚实的劳动者。如果名人是金字塔的顶尖,他们则是塔身和地基。他们和我们一起走过20世纪,进入新世纪,创造着美好的未来。五、联系生活,拓展提升1、在文章中有“”它的作用是什么?(还有很多的普通人也值得尊敬。) 2、课堂小练笔:除了作者写的这些普通人,生活中我们还应该尊敬那些普通人?模仿课文自己写一写,插入课文当中。(注意:观察身边的人,从他们身上找到值得你尊敬的地方,例要合情合理。) 3、学生自由写。 4、全班交流。六、总结 师生互相谈谈这节课的收获。七、作业 结合课文,把自己课上的小练笔加以补充修改,写一篇赞美普通人的作文。板书设计: 尊敬普通人 善良的普通人 诚实的劳动者

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